初二讀后感作文
讀后感是讀寫結(jié)合的一種基本形式。初中生寫讀后感存在諸多問題:感點不明,脫離原文,不能聯(lián)系實際,思路不清。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于初二的讀后感作文，希望對您有所幫助!
初二讀后感作文一
看完了《呼蘭河傳》這本書，我留下了無限的思考�！逗籼m河傳》講了蕭紅小時候和祖父的故事，這本書的語言并不華麗，但樸素的語言，平凡的人和事同樣動人。
蕭紅的童年是快樂的，因為有了一個疼愛她的祖父。祖父帶著他在菜園里，摘黃瓜、澆水，給她點燈籠，讓蕭紅玩得不亦樂乎。讓我難以忘懷的還是祖父給蕭紅點燈籠了，蕭紅在房間中翻箱倒柜，找出了一個陳舊的、落滿灰塵的燈籠，祖父細(xì)心地把燈籠擦拭干凈，點上蠟燭，給蕭紅玩，直到壞了為止，但祖父依然笑瞇瞇的。這是一件不起眼的小事，可是祖父卻有著驚人的耐心和寬容。首先，蕭紅翻箱倒柜，家里一定翻得七零八落的，一般家長見了都要大罵。其次，蕭紅找到了一個破舊的燈籠，一般的家長一定沒有耐心擦干凈，點上蠟燭給孩子玩。更重要的是蕭紅把燈籠打壞了，祖父沒有把她臭罵一頓，居然還笑瞇瞇的。正因為有了這樣一位慈祥的祖父，蕭紅才有了一個快樂的童年。
蕭紅的童年是快樂的，因為有了一個不平凡的村子。這個村子里有一個作惡多端的大泥坑，這泥坑經(jīng)常弄翻馬車，淹死人、牲畜，還阻擋了許多人的前進(jìn)道路。有了這個泥坑，村里里頓時熱鬧非凡，翻了馬車抬馬車，人掉下去了救人，擋住了人從旁邊的墻上面爬過去。沒有一個人覺得累，更沒有一個人要把這個“無惡不作”的泥坑填平。我想，假如填平了這個坑，村子就恢復(fù)了冷清，變得寂寞，大家沒事可干，失去了抬車的樂趣……當(dāng)然了，這個泥坑也給村里人帶來了“福利”，當(dāng)牲畜淹死的時候，許多人都去搶豬肉吃，殺豬的撿了回去，就會以半價賣出去。在艱苦的鄉(xiāng)村生活中，處處閃耀著人性的真、善、美的光輝。
蕭紅的童年是快樂的，因為有了許多人陪她玩耍。馮歪嘴子啊，她們家的廚師啊，都是她的“尋樂工具”，團圓媳婦只有十幾歲，她很樂意陪著蕭紅玩，樂此不疲，但她最終命運多舛。
我們再也體驗不到蕭紅的童年生活了，但書中字里行間流露的人性的至純至美，仍然使我的內(nèi)心暖暖的。
讀了《呼蘭河傳》，讀了一個凄美的故事，讀出了童年的珍貴。
初二讀后感作文二
我現(xiàn)在正讀《毛澤東選集》第一卷，雖然讀完一遍，但我想談?wù)勛约旱母惺�。毛澤東是我非常敬佩的人，自己小的時候就常聽姥爺給我講毛主席的事跡，姥爺曾經(jīng)是一名軍人，每次聽他講毛主席的事都能夠體會到他那激動的心情，從他那言談與表情中充分體現(xiàn)了一位老人對我們偉大領(lǐng)袖的無比崇敬，他對我的這種影響在那時就在我心里扎下了根。
從那時起我對毛澤東的豐功偉績的確開始關(guān)心開始關(guān)注。后來隨著年齡的增長我通過影視作品更加深入的去了解這位偉人，直到現(xiàn)在我才開始讀《毛澤東選集》這部著作，說來這的確很慚愧。
現(xiàn)在雖沒有讀完，但讀到這里讓我感受到了偉人他敏銳的洞察力以及他那極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略眼光，對事物的分析清晰透徹的能力。他看清楚了中國當(dāng)時的局面和情況，只有發(fā)動群眾，讓農(nóng)民站起來，讓農(nóng)民當(dāng)家做主，只有這樣中國才有希望。
毛澤東一位改變中國命運的人，他的一生是坎坷的，更加是輝煌的。記得小的時候總是聽的東方紅那首歌，在電影電視中也總是放映關(guān)于抗日戰(zhàn)爭題材的作品，作為80后的我那個時代離我并不遙遠(yuǎn)，但如今又有多少我們這樣的大學(xué)生能夠回憶往事，去關(guān)注那段刻骨銘心的歷史往事呢?通過對毛澤東選集的初步了解，許多的東西都值得我們用心去體會，用心學(xué)習(xí)。選集中開篇就講中國社會各階級的分析，開始就說“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友?”這個問題是革命的首要問題……我們的生活也不正是如此嗎?
當(dāng)今的社會競爭如此的激烈而又殘酷，無論何時何地自己都要保持一個清醒的頭腦。分析事物要透徹，不要被眼前的假象迷住眼睛，要清醒的認(rèn)識自己，認(rèn)清外在的事物。沒有完美的事，也沒有完美的人，短淺的去看問題最終一定是以失敗而告終的。毛澤東的心里格局非常之大。我們的思想高度與之是無法相比的。所以我們只有去推崇去學(xué)習(xí)。我們這些80，90后真的應(yīng)該去了解這位偉人，去學(xué)習(xí)他，去讀懂他。
初二讀后感作文三
每次拿起《毛澤東選集》，都會被偉人毛澤東那樸實的文風(fēng)和字里行間透出的果斷剛毅的風(fēng)范所折服。毛澤東的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采、豐功偉績……時時縈繞在耳邊、浮現(xiàn)在眼前，重重地震撼我的心靈。
打造一個為人民服務(wù)的我在閱讀《毛選》中的文章時，民主的群眾觀時時刻刻在文字間跳躍，這是一種內(nèi)化的思想的體現(xiàn)。《毛澤東選集》第三卷《為人民服務(wù)》一文中說：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。”在《論聯(lián)合政府》的政治報告中又再次強調(diào)：“全心全意為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨的唯一宗旨。
在《在延安文藝座談會上的講話》中，毛澤東同志也曾經(jīng)指出：“為什么人的問題，是一個根本問題，原則問題。”一名黨員干部如果在“是不是真心實意地站在人民大眾的立場上”、“是不是擁有熱愛人民的思想和感情”、“是不是真心實意關(guān)心人民群眾的疾苦，想人民之所想，急人民之所急”等這些根本問題、原則問題上過不了關(guān)，也就不能成為一名合格的黨員干部。我們學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想的根本目的，也是為了解決好這個問題。
作為一名共產(chǎn)黨人，徹底地為人民服務(wù)，是大公無私的，是舍小家為大家的，是全心全意的，是處處裝著人民、事事想著人民的。一所學(xué)校的發(fā)展需要一位有創(chuàng)新教育理念的校長，也需要一位為人民服務(wù)的校長。因此，在工作中，我們想問題、辦事情，時時刻刻都要把為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)放在第一位。每遇學(xué)校的重大決策就先充分聽取意見、建議，一切著眼于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。
在工作中堅持“從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線，尊重廣大教職員工的創(chuàng)造，虛心向他們學(xué)習(xí)，傾聽教職工的呼聲，反映他們的意愿，集中全體教職工的智慧，發(fā)揮群眾的優(yōu)勢，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，更好地帶領(lǐng)廣大教職工為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。學(xué)校在設(shè)計、開展各項工作和活動時，必須進(jìn)行充分的調(diào)查研究，從群眾中來，到群眾中去，深入群眾，廣泛調(diào)研，了解教師們?nèi)笔裁�、急什么、想什么、盼什么，并反�?fù)進(jìn)行比較、鑒別和論證，使多數(shù)人的意見得到體現(xiàn)和表達(dá)，使決策建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)之上。民主的群眾觀不是空洞的、枯燥的語句，而是體現(xiàn)在我們工作的點點滴滴中。