小學(xué)生《蘋果里的星星》讀書筆記
小學(xué)生《蘋果里的星星》讀書筆記
讀過《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來簡簡單單，但細(xì)細(xì)品味過后，又覺得其中有許多的大道理。
剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果里藏著一顆小星星。”我覺得好奇怪!嚇了一大跳，平常吃了無數(shù)個蘋果，也沒看到過蘋果里面有星星呀!帶著疑問，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著，一邊拿起一個紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀!”我驚喜地叫起來。平時在削蘋果時，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到過這個可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢?因為答案也是別人發(fā)現(xiàn)過的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時，突然想起老師說這道題有多種解法。于是，我便對自己說：“加油!超越自己吧!”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來!我心想：如果不是自己動腦做出來的，我一定不會像現(xiàn)在這樣開心。
通過這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個驚喜也正向我奔來，我一定會用一把金鑰匙打開它!
小學(xué)生《蘋果里的星星》讀書筆記
我的創(chuàng)造力哪去了?讀完《蘋果的星星》一文，我一直在思索這個問題。
這個故事說的是，一個幼兒園的小朋友放學(xué)回家后告訴父親：“蘋果里有星星!”但是父親不相信地說：“你又亂說了吧，怎么可能有星星!”小朋友說：“把蘋果切開就有了!”父親想了想，搖頭道：“我切過無數(shù)的蘋果了，沒有你說的星星。”于是，小朋友就拿了一個蘋果，然后橫著切開。果然，里面有一顆小星星。父親恍然大悟：原來橫著切開蘋果，就能看到有蘋果核組成的小星星!
讀了這個故事后，我在想：孩子都能發(fā)現(xiàn)的秘密，我——中學(xué)七年級的學(xué)生，吃了那么多蘋果，為什么從未發(fā)現(xiàn)呢?為什么幼兒園的小孩子能突破習(xí)慣性思維?“錯”切蘋果，體現(xiàn)出創(chuàng)造力，而我不能，真是慚愧!
我是一個不太愛動腦筋的人，整天忙于應(yīng)付各科學(xué)習(xí)，考試。平時上學(xué)要面對一大堆作業(yè)和考卷，真是煩死人了。每次看電視里的人一會兒發(fā)明這樣?xùn)|西，一會兒發(fā)明那種玩意兒，總是羨慕不已。在學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽上，看見同學(xué)們手里的獎狀，我既為他們感到高興，又有難過——自己為什么不能做呢?
我以前也留意過那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個所心然。為什么我細(xì)心觀察了事物也沒有新發(fā)現(xiàn)呢?讀了這篇文章，我才恍然大悟——不墨守成規(guī)，才有可能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。有些事如果從下面想不通，也許能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。所以，只有不斷發(fā)現(xiàn)與思考，才會有創(chuàng)造。