《經(jīng)典即人生》讀書筆記
東田中心校 廖雙萍
五月份參加骨干教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了一周，坐了一周，知道還要寫這么多的作業(yè)，心里多少有些疙瘩……但聽了陶老師的講座、看了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》埋臧在心底的工作熱情似乎被喚醒了一些。讓人感覺到，增長(zhǎng)的不僅僅是知識(shí)，更是智慧，知道自己做為一名小語(yǔ)老師今后教學(xué)努力的方向！由于本人各方面的原因，辭掉了干了五年的行政工作，看淡了，也看透了許多……只想開心、輕松地當(dāng)個(gè)不與爭(zhēng)名爭(zhēng)利的小老師，工作十一年的我似乎也進(jìn)入了職業(yè)倦怠期。也許就教學(xué)成績(jī)而言，我不是最優(yōu)秀的老師。細(xì)細(xì)想想，回憶與學(xué)生朝夕相處的日子，讓我領(lǐng)悟到了教育的最大價(jià)值并不在于將每個(gè)學(xué)生都雕琢成學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能力出色的祖國(guó)棟梁，而是看到孩子們?cè)诳鞓返貙W(xué)習(xí)，一天天在進(jìn)步，一天天在成長(zhǎng)……因?yàn)槲抑澜逃锹乃囆g(shù)，我相信若干年后我所教的孩子走出社會(huì)都會(huì)是不錯(cuò)的人才。
上世紀(jì)50年代，印度總理尼赫魯曾對(duì)他女兒說：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。我說的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)�！睗h語(yǔ)，是如此有魅力，先前我們這些語(yǔ)文教師卻忽視了它，整個(gè)整個(gè)學(xué)期拿著一本教科書，在孩子面前講解，現(xiàn)在想來(lái)是如此可笑之事！陳琴老師卻用小學(xué)六年的時(shí)間為學(xué)生蓄足一生所用的母語(yǔ)能量，將十幾萬(wàn)具有種子能量的經(jīng)典文字儲(chǔ)存在學(xué)生記憶深處，在我看來(lái)還是可望不可及。但她的學(xué)生是快樂的，是沒有學(xué)習(xí)壓力的。她對(duì)經(jīng)典的感悟能力及擅長(zhǎng)吟誦的美妙嗓音，多學(xué)年來(lái)我只能望洋興嘆。我感慨，在經(jīng)典文化經(jīng)歷了百年浩劫的今天，在21世紀(jì)的小學(xué)老師隊(duì)伍中，竟然有一個(gè)通曉“老古董”的女教師！浸染過經(jīng)典的陳琴當(dāng)一種普通的小學(xué)老師是中國(guó)文化的一大幸事。以一屆又一屆學(xué)生的閱讀經(jīng)歷告訴我們經(jīng)典不難學(xué)，所有智力正常的小學(xué)生都能腹有詩(shī)書。
現(xiàn)在很多學(xué)生不是不想讀書，而是沒有時(shí)間，沒有讀書的氛圍。語(yǔ)、數(shù)、英三科的書寫作業(yè)擠占了他們所有的閱讀時(shí)間。作為語(yǔ)文老師我們不能改變大環(huán)境，就只有從語(yǔ)文課的變革中破繭而出：把閱讀放在第一位，一切雜練從簡(jiǎn)。讓學(xué)生多時(shí)間投入閱讀，盡量減免傳統(tǒng)的非語(yǔ)言環(huán)境下的常規(guī)作業(yè)——組詞、造句、抄詞抄句及配套的練習(xí)冊(cè)。把學(xué)生從練習(xí)題中解脫出來(lái)，讓閱讀成為教與學(xué)的核心，保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。只有我們把每一個(gè)孩子都當(dāng)成鮮活的生命個(gè)體，和陳琴老師一樣抱著理解、寬容、尊重和博愛走進(jìn)他們的心靈，引領(lǐng)孩子快樂地飽讀詩(shī)書，才會(huì)和陳琴老師一樣享受到教育之美。
在此之前，我出質(zhì)疑過，當(dāng)今的學(xué)生是否有必要接受“素讀”經(jīng)典訓(xùn)練呢？不是已經(jīng)提倡大量閱讀了嗎？現(xiàn)在的我認(rèn)識(shí)到了閱讀的積累和“素讀”的積累是不一樣的。“素讀”積累更以背誦為目的。我們通常佩服的淵博學(xué)識(shí)，更傾慕他們的功底深厚。其實(shí)，他們讀過的書許多人都是知曉的——知道其書名，曉得書中片言只語(yǔ)。然而，正如錢伯誠(chéng)先生所言，對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)現(xiàn)在是“浮在表面者多，趕潮流者多，而注意基礎(chǔ)訓(xùn)練者少”。所謂浮于表面就是“翻看”，雁過無(wú)痕或蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀，這適于瀏覽書刊；所謂注意基礎(chǔ)訓(xùn)練就是扎扎實(shí)實(shí)做到熟讀成誦，要進(jìn)行“素讀”訓(xùn)練。因?yàn)槭龤q之前的兒童個(gè)個(gè)是天才，就看我們是不是像陳琴一樣給他們提供天才需要的精神食糧。教學(xué)三年級(jí)的我，看完書后，恨不能讓班上所有學(xué)生都有一本《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩(shī)三百首》……但作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)老師，學(xué)生家庭條件……總總原因又讓我遲疑。好在學(xué)校這學(xué)期各班配了一臺(tái)多功能講臺(tái)，有投影儀，慶幸可以直接把內(nèi)容展示出來(lái)，不用一張張打印，一首首抄寫……可以讓學(xué)生熟讀成誦。
從這學(xué)期著手吧，讓班上39個(gè)孩子與自己一起努力——素讀經(jīng)典。因?yàn)樗蟹N子的力量！讓自己與孩子每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！