冰荷
宿目池塘，清水泠泠澈冰荷。
朗朗在秋水滿(mǎn)霞的郊外，淑景融融，輕走了媛媛過(guò)客。思忖時(shí)分，仲姬輟筆不畫(huà)？冰荷哦……俗物莫相鄰、哭了秋日荷花冰殘！
嬌花逢雨紅俱退，青草經(jīng)霜綠盡凋。池塘外，玲瓏思緒鎖冰
橋，遠(yuǎn)望著濃綠的古渡頭！
晴空萬(wàn)里仙女座，荷花祈愿尋香客。勿生怨，荷葉頂戴，藕連約夢(mèng)，蓮花柔托響蛙鳴……
賞皓月中宵，贊荷蓮無(wú)塵，誰(shuí)知候鳥(niǎo)含情？秋塘水畔見(jiàn)鴛鴦
交頸，月夜留春卻相思，依依渡了長(zhǎng)堤岸、佳偶相遇在何年
……？夜靜瑤臺(tái)月正圓的時(shí)候，冰荷孤獨(dú)，守著清律，不遇知音不予歌……
金風(fēng)盛，醉了秋涼的季節(jié)。
荷花影里捻亮了相思陣陣、紅燭旁盤(pán)個(gè)荷花扣。祈望明月嬋
娟照，寫(xiě)成今世不休書(shū)！
冰荷殘夢(mèng)，悅游花中盛..因見(jiàn)荷花仙綽開(kāi)，荷形荷影釋人懷。解釋何年秋風(fēng)至，池塘依舊荷花開(kāi)？
……冰荷去矣，念如藕。
鯉魚(yú)塘完小 張春生初識(shí)陳琴老師緣于周波老師XX年到學(xué)校的一次講座，講座上觀看了陳琴老師執(zhí)教的一堂誦讀展示課，看后內(nèi)心被深深地震撼，年紀(jì)小小的孩子是如何背誦這些深?yuàn)W、繁長(zhǎng)、拗口的古文，而且背起來(lái)還充滿(mǎn)著笑語(yǔ)歡聲，樂(lè)不可支。...
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春夏秋冬又偷偷地轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，我忽然也發(fā)現(xiàn)我遺失了一些時(shí)間，可那終究再也彌補(bǔ)不了那曾經(jīng)的年少，再也回不到昔日的歡聲笑語(yǔ)，再也想不起那昨天的嘆息與憂(yōu)愁。剩下的只是心里莫名的感嘆。...
街頭，一少年。滿(mǎn)目創(chuàng)痍，煢煢孑立，“流浪”是全部的生活主題。少年目光空洞，行為呆滯，嘴角殘留飯店殘羹的痕跡。路邊來(lái)來(lái)往往，行人不斷，沒(méi)有人多看他一眼。...
在讀小學(xué)的時(shí)候,老師常給我們留這樣的作文題目,《我的媽媽》或《我最親的人》那時(shí)候還小,只是敷衍的寫(xiě)些,我的媽媽給我做什么什么,我愛(ài)你,我的媽媽最疼我,什么的, 可是從沒(méi)在心底理解過(guò),母親,這個(gè)人物在心里的位置, 在書(shū)面上或在字典里 的...
楊揚(yáng)雨是另一種形式的音樂(lè)。潛在于空氣的濕度、氣度與風(fēng)度里。雨起先與音樂(lè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，隱藏于大氣與流云之間，以一種高貴的舞姿，在風(fēng)的指揮棒下，轉(zhuǎn)化為情緒化的韻律了。...
睡不著，我索興起來(lái)了，來(lái)到窗前坐下。風(fēng)像個(gè)調(diào)皮的小孩從窗口溜進(jìn)來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)涼，忽然想起現(xiàn)在已是秋天了。今天下班后，我一個(gè)人慢慢走路回來(lái)，聽(tīng)著優(yōu)美輕快的音樂(lè)，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)，感覺(jué)很輕松很愜意！...