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關(guān)于寫我的煩惱作文教學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2021-01-08

關(guān)于寫我的煩惱作文教學(xué)

  教學(xué)是通過(guò)這種活動(dòng),教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,下面是小編給大家整理的 我的煩惱作文教學(xué),歡迎閱讀。

我的煩惱作文教學(xué)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能通過(guò)一件事把我的煩惱寫清楚。

  2、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達(dá)出來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 啟發(fā)談話,引入課題。

  同學(xué)們,常聽(tīng)大人們用“無(wú)憂無(wú)慮”來(lái)形容你們,你們贊同嗎?(推測(cè):肯定有很多同學(xué)反對(duì),表示自己也有很多煩惱。)

  說(shuō)明:作文就是要讓學(xué)生“有話要說(shuō),有話想說(shuō)”,因此借助這個(gè)話題打開(kāi)學(xué)生的話匣子,減輕他們對(duì)作文的畏懼感,讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說(shuō)的話寫下來(lái)。

  二、 訴說(shuō)煩惱,累積素材。

  1、原來(lái)同學(xué)們有這么多煩惱呀?請(qǐng)你們選擇一個(gè)最讓你覺(jué)得煩惱的方面向你的好朋友訴說(shuō)一下,注意一定要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明,讓你的朋友覺(jué)得你的確很煩惱的,說(shuō)不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。

  說(shuō)明:讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說(shuō)心事”的方式說(shuō)出來(lái),并提出要求要說(shuō)具體,這一方面是讓學(xué)生搜集素材,另一方面在交流的過(guò)程中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉,為后面的寫打下基礎(chǔ)。

  3、學(xué)生交流,師板書(shū)歸納。

 。▽W(xué)業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大;雙休日補(bǔ)習(xí),失去自由;長(zhǎng)輩溺愛(ài),不能獨(dú)立;父母老把自己當(dāng)小孩,不尊重自己……)

  三、抓住煩惱,指導(dǎo)寫作。

  1、選擇一個(gè)普遍都認(rèn)可的方面為例來(lái)指導(dǎo)。(估計(jì)是雙休日補(bǔ)習(xí),失去自由)

  2、開(kāi)頭

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理指導(dǎo)。

 。1)開(kāi)門見(jiàn)山式

  如:誰(shuí)說(shuō)我們少年沒(méi)煩惱,我就有許多煩惱,其中讓我最最最煩惱的就是沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí),害得我從來(lái)就沒(méi)有雙休日。

 。2)場(chǎng)景式

  如:“玲玲,都六點(diǎn)了,快起床,今天還要去少年宮上《劍橋英語(yǔ)》呢!”唉,隨著媽媽的一聲“叫號(hào)令”,我的“黑色雙休日”就這樣開(kāi)始了。

  3、中間部分的敘述

  (1)寫出自己的忙碌。

 。2)寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對(duì)補(bǔ)習(xí)的痛恨、無(wú)奈等等復(fù)雜的情懷。

  4、結(jié)尾

  與開(kāi)頭呼應(yīng),進(jìn)一步點(diǎn)題,還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。

  說(shuō)明:由于學(xué)生處于三年級(jí),寫作的經(jīng)驗(yàn)、技能還不夠成熟,因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo),但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的,而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。

  四、 書(shū)寫煩惱,點(diǎn)評(píng)修改。

  1、選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。

  2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。

  3、在他人點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

  說(shuō)明:“好作文是改出來(lái)的”。因此教師要教會(huì)學(xué)生評(píng)析作文的方法,啟發(fā)他們從選材、角度、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)析,同時(shí)也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

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