善處陰陽 方能陽剛

　　莫嘆水的柔情萬縷，萬流匯聚，也能成就驚天駭浪；莫言沙粒細微弱小，群沙狂舞，也能就成恐怖的沙暴；莫看輕風柔弱，狂風起勢，也能悍動商廈樓宇；陰陽并濟，有陰方能有陽。是故，善處陰陽，方能陽剛。

　　陽剛教育面對陽剛危機，豈圖用男女隔離的方法來重振男性青少年的陽剛之氣�？此屏⒏鸵娪埃瑢崉t改頭換面，河中蘆葦，外空內(nèi)虛。藥方下錯了，最后只能適得其反。中醫(yī)調(diào)理一直遵循《易經(jīng)》原理，以陰陽兼濟為核心進行醫(yī)治。臂如腎虛，看似陽剛之勁不足，實則有腎陽虛和腎陰虛兩種。過度補陽，則會陰勢不足，肺熱狂躁；過度補陰，則陽勢不足，足冷體寒。男女教育亦如此，陽剛不僅體現(xiàn)在肢體上的強壯，更體現(xiàn)在內(nèi)在對女生的謙讓、對責任的擔當?shù)确矫�。只有在責任教育、品德教育這些細微的“陰柔之處”下功夫，才能真正解決“陽剛危機�！�

　　中國古時教育，提倡男女分離，甚至只有男學堂，這種教育方法本身就是一種“男尊女卑”的寫照，男學子自身對女子就有一種細微的關(guān)懷與平等，卻多了一份昂首闊步式的“大男子主義”，陽剛之至，但略顯濁臭，也怨不得賈寶玉批男人“為泥作的骨肉”。

　　直至新思潮涌入，才有了女子學堂。到男女學堂，這種陰陽失調(diào)的局面才被打破。女子亦可習文尚武，評書論政。而男子亦可在男女同校的環(huán)境中培養(yǎng)一種關(guān)懷的心性，塑造一種寬容的品質(zhì)，少了一份倔強、逞強，多了一份平等和責任�？此脐柺荜幹畵�，實則陽取得陰之善，陽的美麗，陽的健康！

　　余光中曾寫到完備的生靈應(yīng)當具有兩種特質(zhì)，猛虎的剛強和薔薇的溫柔，能于刀山火海前英勇無畏，能于落花繽紛中煎茶吟唱；能于困難前無畏，能于受傷時關(guān)懷；能于道義前擔當，能于潦敗時振作。教育同樣如此，需要培育的不是純粹的陽剛之氣，而是一種陰陽并濟的完滿的人性。

　　誠然，考試制度對優(yōu)劣生的等級分化、存優(yōu)淘弱的選拔方式等社會現(xiàn)實，的確給男孩子的尊嚴和自信造成了莫大的打擊。有些人變得懦弱，有些人渴望從韓流、日流中嬌柔做作的男明星身上尋求陽的補，這樣的陽，若是不加以制止和引導，男生們果臭要成為“跨了的一代了”！

　　所以，下準藥，下對藥，下有效的藥就更顯得尤為重要。此處以誠懇之心開一記藥方：“藥材，責任關(guān)懷，陰柔并濟；藥引，家長老師，社會、國家；注意事項：不付實踐，一切白搭。