孤獨——幸福
世間怕有無數(shù)稱己為幸福的人，卻沒有多少人認為自己也是一個孤獨的人。“幸�！钡娜送_朗、健談、善于社交，孤獨，似乎注定只是一個與陰暗、不幸甚至畸形的人生態(tài)度所相伴的名詞。但，一個自認為幸福的人一定獲得了真的幸福嗎？
答案是顯而易見的。以無止境的無聊社交、閑扯、平庸的生活態(tài)度作為幸福的準繩的人，不過是個沒有孤獨、不理解孤獨的凡人。叔本華說“孤獨是幸福、安樂的源泉”，這里的孤獨倒不是消極遁世、自我封閉，而是“世人皆醉我獨醒”的孤獨，一種真正的孤獨，偉大的孤獨。
當莊子頭也不回地邊釣魚邊婉言拒絕出任楚國高官時，我們體會到的是孤獨，是世事紛亂，天下名士皆各投其主各盡其才惟獨莊子安然身外的孤獨，更是一種極富想象力的拒絕的孤獨。雖然我們無法企及他當時的心境，但他又何嘗隱露出一點惋惜，一絲失望。莊子是幸福的，也是安樂的，他的一次平靜的拒絕帶來了自己政治生涯的孤獨，換來的卻是一座矗立在無數(shù)文人志者心目中的高標。
如果說莊子的孤獨依然是基于對當局、政治的徹底失望，那么更為令人
深思的莫過于時代的孤獨。魯迅揮筆“寄意寒星宣不察”時，何嘗不悲嘆人民之愚昧，不覺解，而布魯諾被燒死前大聲疾呼：“未來的人們會了解我……”又何嘗不是對當時整個社會乃至人民的失望，他們有責任感，他們沒有選擇“出世”——時勢并不容許他們這么做。事實證明，他們的選擇并沒有錯。在他們活著的時候，世界一片漆黑，但他們所做的一切擦亮了火花，播下了火種。他們同樣是應該感到幸福的，不是嗎？
很多時候，一想起我的童年，我總是不由自主地想起張愛玲《我的天才夢》中那個乖僻的、孤獨的、笨笨的小孩。那個時候，孤獨于我，是件太過容易的事了。
從小父母由于工作關系，在遠方常年不能回家，因此造就了我冷僻的性格，我從來不與別的小孩一起跳橡皮筋，雖然我可以跳得很棒；從來不與別的小孩一起手拉手唱兒歌，雖然我真的很想。很多時候，孤獨的我總托著下巴，靜靜發(fā)呆，幻想一個小孩所能想到的全部。
在我孤獨的童年里，給我?guī)磉^幸福的，有兩位老人，一位是學校附近的老奶奶，另一個，是我的外婆。
那年，我才小學二年級。有一天中午，由于作業(yè)沒有完成，我被嚴厲的老師留在了班上，我看著學校里已沒了人影，已習慣孤獨的我內(nèi)心卻涌起一陣莫名的寂寞與空虛，我的肚子不斷提出抗議，突然，一位頭發(fā)花白的老奶奶走了進來，嘆了口氣“唉”！隨后把我領進她那間小屋，她撫摸著我的頭，默默地看著我狼吞虎咽地吃下那碗生平最好吃的面條，在她的眼睛里，我看到了一種光芒，在閃耀……
之后的一段日子里，外公的去世使外婆也成了孤獨的人，而那段寂寞悲傷的日子里，我就成了她生活的全部，她總是用積攢下來的錢給我買果凍——“小虎隊”吃，她總是目送我上學時孤獨的背影。
記得有一天，我放學回家晚了，剛走到門口，卻看見外婆抹著眼淚，哭得很傷心，一看見我，她卻微笑著站了起來：“孩子，我還以為你不要我了……”幾分鐘后，她就給我做好晚飯，晚上睡覺，她總有講不完的故事。那時候我被震動了。原來，我這么重要！
叔本華說：“青年人首先要學習的一課，就是承受孤獨。”在學習的道路上，固然少不了學習之間的交流與切磋，但我們更應注重的是自己對學問的探索。認準了一個問題，我們就要有釘子般的鉆研的精神扎入問題中，去深入掌握這個問題。學習需要培養(yǎng)嚴肅認真的態(tài)度，消遣、閑聊終不能成為棟梁之才。
我們要努力讓自己做第一個吃螃蟹的人。在布滿荊棘的道路上，滿是痛苦卻不覺悲傷，有淚可落，卻不是悲涼，享受孤獨，享受幸福。
我想我會一直孤獨，一輩子都這么孤獨；
我想我會一直孤獨，過著孤獨的生活；
孤獨，是麥田里的守望者不變的執(zhí)著；
幸福，是來源于靈魂的香味。
我喜歡孤獨，喜歡來源于靈魂的香味，讓靈魂飛揚，讓個性飛揚，讓人生不再孤獨！