有關(guān)文化的作文素材：筆尖與鍵盤
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“書者，著也，以手執(zhí)筆，著于竹帛。”曾經(jīng)，寫得一手好字是很多人的夢想，在文明的薪火相傳中，書法更作為一門藝術(shù)，成為中華文明的一大特色。
在今天，無論是研墨潤筆，或者拿硬筆書寫，在很多時候都已經(jīng)可遇而不可求。相反，在鍵盤上敲打、在手機(jī)上按壓，已經(jīng)成了大多數(shù)的“常態(tài)”“失寫癥”成為了“鍵盤族”不得不面對的問題。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請闡述你的思考和理由。要求，不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【立意分析】
成都市高20xx屆“三診”作文分析
四川省新津中學(xué) 王貞鵬
首先，說一下打臉的事，我認(rèn)為成都高20xx屆“三診”一定會考漫畫作文，“三診”前，在課堂上，我給學(xué)生說“三診”考漫畫作文的幾率為100%。結(jié)果，考了這樣的材料作文，把我的臉打得稀爛。看來，成都七中“三診”模擬考試作文的導(dǎo)向性在本次考試沒奏效，這是一件很有意味的事。
其次，來談?wù)勛魑牡牧⒁�。本次作文材料由兩部分組成，第一段主要講“手寫書法是中華文明的特色”，言外之意，書寫很重要，堅持書更重要，出題者偏向于此。第二段主要寫“當(dāng)下，鍵盤手患失寫癥”的尷尬，出題者對現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)文明的扼殺和異化頗有微詞。綜合兩段，站在材料之上來看，主要講傳統(tǒng)文明VS現(xiàn)代科技,如何利用好現(xiàn)代科技更好地傳承傳統(tǒng)文明，這是一個值得思考的問題。故此，在我看來，本次作文立意有三個角度。1、力挺書寫角度：堅持書寫習(xí)慣，傳承中華文明;2、批判現(xiàn)代科技的角度：勿讓現(xiàn)代科技阻礙書寫文明，勿讓現(xiàn)代科技對書寫文明的異化;3、綜合書寫和科技角度：科技文明有何罪?關(guān)鍵在現(xiàn)代人要保持書寫的習(xí)慣。
從出題者潛意識來看，前兩種立意最好，當(dāng)然，第三種也可以，辯證思考了二者之間的關(guān)系。
成都市20xx級“三診”作文審題立意參考
成都市石室中學(xué) 陳慶烈
【試題分析】
1、從命題形式上看，本次考試仍然是材料作文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，題目開放性較大，便于考生多角度立意。
2、此次作文命題，也體現(xiàn)了命題者對今年高考作文的大膽預(yù)測，這對后期作文沖刺復(fù)習(xí)具有一定的指導(dǎo)意義。
3、材料要求考生就漢字“手寫”與“打字”談自己的見解，因此，考生可從贊成“手寫(繼承傳統(tǒng)文化)”、贊成“打字(順應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展)”，或者辯證地看待“二者關(guān)系(傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技)”三個角度去審題立意。
【參考立意】
一、贊成“手寫漢字”：
(1)漢字書寫，需要回歸手寫
(2)讓傳統(tǒng)書寫技藝世代傳承
(3)我們應(yīng)重視漢字手寫
(4)手寫漢字，不應(yīng)衰落的文明素養(yǎng)
(5)傳統(tǒng)文化不可輕易拋棄
(6)莫讓現(xiàn)代科技淹沒傳統(tǒng)文化
(7)“失寫癥”當(dāng)警惕
……
二、贊成“打字”：
(1)不必恐懼“失寫癥”
(2)打字，更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要
(3)“打字”成為常態(tài)未嘗不可
(4)“打字”并不影響傳統(tǒng)文化的傳承
……
三、辯證看待二者：
(1)“手寫”與“打字”同等重要
(2)“傳統(tǒng)文化”應(yīng)與“現(xiàn)代科技”攜手發(fā)展
(3)在繼承傳統(tǒng)文化(技藝)的同時，還應(yīng)兼顧現(xiàn)代社會發(fā)展的實際與需要
……
【寫作提示】
1、最好按任務(wù)驅(qū)動型作文要求行文;
2、行文邏輯要清晰，層次要分明;
3、審題立意時，最好能辯證地看待二者(“傳統(tǒng)文化技藝的傳承”與“現(xiàn)代科技的發(fā)展”)關(guān)系。
材料主要展示了在現(xiàn)代科技快速發(fā)展下，一些傳統(tǒng)文化技藝正在逐漸被冷落的現(xiàn)象。該如何在傳承傳統(tǒng)文化技藝(文明)的同時，又能兼顧現(xiàn)代社會發(fā)展的實際與需要，這不僅是命題者提出的主要問題，也應(yīng)是考生立意時的主要思考點。(以上內(nèi)容僅供參考)
【考場優(yōu)作】
筆尖和鍵盤都在傳承漢字文化
趙凱
近來，曾經(jīng)讓不少學(xué)生頭疼的漢字聽寫測試火了。《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》兩檔節(jié)目，不僅將“聽寫課”開到了電視上，播出不久即引起了熱烈反響。因為，它們不僅考驗了參賽學(xué)生的識字量，也是對電視機(jī)前“陪考”觀眾的一次測試，而人們交上的答卷卻不容樂觀。(8月9日《人民日報》)
自打讀書開始，老師們便教會了我們讀書寫字，從拼音到筆畫，從握筆姿勢到用筆尖在作業(yè)本寫出的一個個方塊字，這就樣，漢字文化一代一代傳承至今。目前，電腦成為我們工作生活不可缺少的部分，鍵盤代替了筆尖成為了主要工具。其實，筆尖和鍵盤都是在傳承漢字文化。
首先，筆尖和鍵盤都是漢字的書寫工具，漢字的書寫工具的進(jìn)化經(jīng)歷了“刀筆、軟筆、硬筆”的演變，到現(xiàn)在的“機(jī)筆”——鍵盤，這是科技的發(fā)展的必然趨勢和自然結(jié)果，但它們書寫出來的都是我們世代相傳的漢字，都是在用一個個方塊字傳承中華幾千年的漢字文化。
其次，筆尖和鍵盤在書寫漢字時各有優(yōu)勢。用筆寫漢字、用鍵盤敲漢字，都是用漢字來表達(dá)傳遞信息，但他們都各有優(yōu)勢。在工作時首選鍵盤，因為一般而言，用“機(jī)筆”寫字速度快、效率高，還可以節(jié)約紙張成本，同時“機(jī)筆”寫出的漢字正規(guī)，避免了錯別字和因書寫潦草讓人無法識別。而在平時生活中，我們用軟筆、硬筆練習(xí)書法，既養(yǎng)生又怡情，筆下漢字或氣勢磅礴、或潦潦草草、或飄逸灑脫，令人賞心悅目。
最后，筆尖和鍵盤都在傳承漢字文化。古代詩詞名人筆下的詩詞句，是漢字文化，現(xiàn)代的“機(jī)筆”寫作，也是漢字文化�？倢�(dǎo)演關(guān)正文也說，《中國漢字聽寫大會》節(jié)目的本意是“通過游戲的形式提醒大家”，并“重溫漢字的美好”。程榮說，“漢字用來記寫漢語并傳承著幾千年來的中華文化。”就像節(jié)目參賽選手說的一樣，“不論輸贏，最后勝利的都是漢字。”
總之，筆尖書寫出來的和鍵盤敲擊出來的都是漢字，書寫出來的都是幾千年來的方塊字。不管是筆尖還是鍵盤，都是在傳承漢字文化。至于提筆忘字、手寫漢字是否會衰退，大可不必?fù)?dān)心，因為從上學(xué)開始，首先要交小朋友們的就是讀書寫字，而不是都抱著電腦在敲字。再則，雖然現(xiàn)在是“機(jī)筆”時代，但在休息之余的時間內(nèi)，還是希望我們能提起久違的筆，抄抄詩句，練練書法，重新享受手寫漢字的美好。
“失寫癥”是一種可怕的是社會病
王翠榮
隨著央視《中國漢字聽寫大會》與此前河南衛(wèi)視《漢字英雄》的熱播，我們生活中天天使用，又常常忽視的漢字成了熱門話題。雖然節(jié)目里是一群中學(xué)生在比拼，但對成年觀眾造成的沖擊也不小——不少人開始反省，自己是否有提筆忘字的尷尬。有專家認(rèn)為，“失寫癥”已成為一種時代現(xiàn)象，根本解決辦法是從現(xiàn)在開始，讓孩子們練好“童子功”。(10月6日《南國早報》)
數(shù)字化時代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，隨著電腦的普及，“無紙化”辦公，一切全都在電腦中操作。 “無紙化”辦公公“無筆化”寫字也進(jìn)入百姓家，電腦對我們學(xué)習(xí)和工作來說帶來很大，但也正是由于這種方便，助長了人們懶惰和僵化，“失寫癥”也隨之而生。一項千百年來被人們運(yùn)用自如的漢字手寫藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間就陷入尷尬境地，完全歸因于新技術(shù)的罪過乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責(zé)任。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機(jī)和電腦來“救助”。還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，已經(jīng)成為一種可怕的“社會病”。不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠(yuǎn)，值得我們反思和重視。
漢字博大精深，底蘊(yùn)豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。文字是傳承、是文明，傳承中國古老的成文化。華夏文明之所以生生不息，與浩如煙海的母語文獻(xiàn)代代相傳是分不開的。“失寫癥”提筆忘字，乃至錯別字連天，仍然讓人感到尷尬。俗語常說：“字如其人”，尊重文字其實就是等于尊重與你交流聯(lián)系的文字接收者，我們不能要求執(zhí)筆者都寫出一手漂亮工整的字詞，但希望提筆忘字者至少能夠在表達(dá)自己意見的同時寫出一個或一段規(guī)范的字句。
我們在享受網(wǎng)絡(luò)時代帶來的便捷的同時，也不要忘記我們中華民族所擁有的、獨(dú)特的美好享受——漢字書寫。解決“提筆忘字”的根本還在于讓書寫教育回歸學(xué)生課堂，回歸到人們?nèi)粘５墓ぷ魃町?dāng)中。拿起紙筆，從你我做起，開始書寫，享受書寫!
走出漢字危機(jī) 需要法律發(fā)力
殷建光
近日,安徽省合肥市街頭一幅公益廣告被網(wǎng)友拍照發(fā)到網(wǎng)上后,引來網(wǎng)友們爭相調(diào)侃。這幅落款“合肥市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會”的公益廣告寫著:“一日不吃餓得荒,一季不吃餓斷腸。”很多網(wǎng)友一眼就看出,“荒”是個錯別字,應(yīng)為“慌”。類似的尷尬錯字,《法制日報》記者在各地采訪中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn),例如,“限外籍車輛”寫成“限外藉車輛”,“顧維鈞舊居”寫成“顧維釣舊居”……(9月24日法制日報)
社會用字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理是城市文明程度的重要標(biāo)志之一，是一個時代文明的標(biāo)志之一，尤其是街頭文字更是一個地方文明程度的名片，然而，當(dāng)前街頭錯字泛濫現(xiàn)象是讓人痛心。一方面，這是一種文字污染，影響社會文化健康氛圍，一方面這些錯字會對社會起一個反面示范作用，尤其在當(dāng)前漢字“失寫癥”愈發(fā)嚴(yán)重的當(dāng)下，這些面向公眾的不規(guī)范用字反過來又會加劇“失寫癥”的蔓延。
漢字危機(jī)不僅是一種文字危機(jī)，更是一種民族文化危機(jī)，民族文明精神危機(jī)，一個公民，一個民族連自己的文字都寫不對，寫不好，還談什么民族自尊，自信，如此這樣，不但自己失去自信，也會讓別人瞧不起。
如何走出漢字危機(jī)呢?筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是要考我們的法律發(fā)力。其實，我國的國家通用語言法有著十分清晰的規(guī)定。該法還對具體的監(jiān)管責(zé)任進(jìn)行了規(guī)定，縣級以上各級人民政府工商行政管理部門依法對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進(jìn)行管理和監(jiān)督。由此可見，制度法規(guī)十分完善，關(guān)鍵是發(fā)出真力來。
如何發(fā)出真力來呢?需要我們從三個方面著手，一是加大宣傳力度，讓文字法律法規(guī)融入到人們的日常生活中，讓公民從法律的高度認(rèn)識錯字的嚴(yán)重性;二是強(qiáng)化對管理部門的考核，比如對監(jiān)督部門縣級以上各級人民政府工商行政管理部門的考核，督促他們主動行動起來加強(qiáng)監(jiān)督，實行懲戒，消滅錯別字;三是各地的語言文字工作委員會要行動起來，做好對街頭文字的檢查，防止錯字泛濫現(xiàn)象出現(xiàn)。
當(dāng)前，漢字危機(jī)已經(jīng)是一個讓人驚駭?shù)默F(xiàn)象，從漢字書寫，到漢字運(yùn)用，都存在嚴(yán)重問題，我們必須拿起法律武器，保護(hù)漢字，消滅錯字，讓漢字走出危機(jī)。漢字走出危機(jī)，不僅是漢字的運(yùn)用問題，更是我們書寫文化，書寫文明的秩序走上健康軌道的問題。漢字危機(jī)是社會文明進(jìn)步的不和諧音符，我們必須走出漢字危機(jī)，這是對民族自尊的負(fù)責(zé)，是對民族文化的負(fù)責(zé)，對國家文明的負(fù)責(zé)。