2020高考寫作素材：藝術與創(chuàng)造力
藝術是什么?創(chuàng)造力又是什么?這兩個為我們所熟知的概念要解釋起來確是相當?shù)睦щy，至少到現(xiàn)在仍沒有人可以闡述明白，不僅僅是因為它們所囊括的范圍廣，更重要的是因為這兩個詞匯都是一個模糊的概念，也是一個善變的概念。
就算詞典里最精辟的定義也只不過是一句話：創(chuàng)造力：創(chuàng)造的能力。我們無法詮釋。而“藝術”，百度百科是這樣定義的：反映當?shù)厣鐣�，滿足人們精神需求的意識形態(tài)。如何來理解?確實讓人倍感頭痛。
孟實先生曾在《談美》一書中談股，藝術雖與“實際人生”有距離，與“整個人生”卻無隔閡;因為藝術是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生。反之，離開藝術也便無所謂的人生;因為凡是創(chuàng)造和欣賞都是藝術的活動。
可見，創(chuàng)造力是包含在藝術這個范疇里面的，而藝術又是與人生息息相關的，這二者不可分開而論�？梢哉f，人生本身就是一種藝術，人的誕生本身就是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。藝術并不因為人的存在而存在，即使沒有“人”這個物種，“藝術”也依然存在。自宇宙誕生的那一刻起，藝術也就跟著因運而生。形象地說，藝術就是一個生命，它本身擁有，聚集天地間的所有的元素，也正是由于這些元素，使它擁有了活力，漫步在宇宙各隅，時刻都在游動著。
一個人，如果能用心去感受藝術龐大的生命力，他將會得到一種脫胎換骨的清新感覺。他的精神、靈魂、人格、思維都將有一種迥異的變化。
藝術的力量足以撼動整個宇宙。
藝術當中的一個重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造的過程是一個循序漸進的過程。一直到十九世紀晚期，荷曼將創(chuàng)造過程分為三個階段，即累積階段——孵化階段——啟發(fā)階段，到1908年，法國數(shù)學家伯恩凱利在第三個階段后再加上第四個階段——驗證階段。再后來，荷蒙赫茲在累積階段前再加一個階段——初步靈感。
但是，科學家對創(chuàng)造力的闡明也只是局限于科學發(fā)明的過程而已，而對于生活當中的諸多零星瑣碎，尋求解決的辦法也同樣是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因為這是一門藝術。實質上這一切就如同愛麗絲夢游仙境中的遭遇那樣，變化接踵而至。如何解釋，還有待人們繼續(xù)探究。
很顯然，將抽象的概念具體化需要的是一個漫長而艱辛的過程。