特級(jí)語(yǔ)文教師姚家祥，為即將參加高考的考生們指點(diǎn)記敘文的寫作技巧

　　同學(xué)們好，今天我來(lái)給大家講一講關(guān)于高考作文的寫作。首先我想說(shuō)一下，寫好作文最基本的一個(gè)要求，要切題。同學(xué)們可能說(shuō)了，這個(gè)切題我們老師不知道講過(guò)多少回了，怎么你今天還講這個(gè)？我今天講這個(gè)，我是有針對(duì)性的。話題作文，它給你規(guī)定一個(gè)話題，你還得在這個(gè)話題范圍內(nèi)來(lái)說(shuō)，出了圈不行。當(dāng)然話題作文比起過(guò)去給材料作文，確實(shí)限制性小了，那么咱們說(shuō)的限制性小了，不是說(shuō)沒(méi)有限制了，這個(gè)問(wèn)題一定要注意�！　∧敲次蚁胍獙懞米魑�，咱們有一點(diǎn)最基本的東西，還得回憶一下�，F(xiàn)在寫作講究創(chuàng)造性思維，講究創(chuàng)新。那么創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新我可以告訴大家，在座的人百分之百的你能創(chuàng)，不要把它看得很神秘，這個(gè)東西我覺(jué)得大家要注意的。那么，創(chuàng)新呢！什么叫創(chuàng)新？簡(jiǎn)單地說(shuō)，咱們不講理論。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是你根據(jù)自己的努力你往前進(jìn)了一步了，這就是創(chuàng)新了。因?yàn)閷?duì)你來(lái)講，你具有著這個(gè)能力，這個(gè)水平是前所未有的。創(chuàng)新它有兩方面的意思：一個(gè)叫做新穎性。新穎性首先是自己跟自己比；其次，它才是獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是跟別人比。你們首先自己跟自己比，我是不是進(jìn)步了？我想這個(gè)問(wèn)題要有一個(gè)正確的了解。那么創(chuàng)新需要什么？從思維的角度來(lái)講，需要聯(lián)想、需要想像。這個(gè)想像，我想咱們把它說(shuō)得很簡(jiǎn)單的話，對(duì)于寫作來(lái)講，是不是就是這么回事：你根據(jù)寫作目的的需要，然后把平常、日常生活當(dāng)中儲(chǔ)存在自己大腦里面的形象，你加以選擇、加工、組合，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象來(lái)，這就是想像。平常生活里面，你腦子里面儲(chǔ)存了不少，看到的、聽(tīng)到的，摸的時(shí)候有什么感覺(jué)；嘴嘗的時(shí)候又有什么感覺(jué)；鼻子又聞到什么？把這些感受，你根據(jù)需要篩選一下，加工一下，組合一下，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象來(lái)，這就是想像，是吧？郭沫若那個(gè)《天上的街市》哪來(lái)的？不就是因?yàn)槿碎g有街市嗎？他根據(jù)他的需要，篩選、加工、組合、創(chuàng)造出來(lái)了，大家覺(jué)得很感人的那個(gè)賀敬之的《回延安》“幾回回，夢(mèng)里回延安，雙手緊緊摟定寶塔山”那么怎么來(lái)的？不也是因?yàn)樯�活�?dāng)中有過(guò)這樣的經(jīng)歷，見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)？大家想想看，你住校，說(shuō)一個(gè)月兩個(gè)月沒(méi)回家，回家了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)爸爸媽媽在家門口，你是不是跑上去一下子，“啊，媽媽”不就是這個(gè)嗎？那種對(duì)母親的情就出來(lái)了。所以我覺(jué)得大家是不是要注意，自覺(jué)地展開(kāi)想像。再一個(gè)就是聯(lián)想，聯(lián)想我想大家要寫好作文，要考慮三種聯(lián)想：一種就是相似聯(lián)想。那么所謂相似聯(lián)想，無(wú)非是根據(jù)事物的某一個(gè)特征出發(fā)，然后想到了具有這個(gè)特征的，其它的事，張同學(xué)勤學(xué)，我想到李同學(xué)勤學(xué)，王同學(xué)勤學(xué)，趙同學(xué)勤學(xué)，這就是相似聯(lián)想。大家尤其寫議論文的時(shí)候，經(jīng)常愿意舉點(diǎn)例子來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)，有的時(shí)候就用到這一個(gè)�！　〉诙�相對(duì)相反聯(lián)想，由事物的某一個(gè)特征，你想到了和這個(gè)特征相對(duì)相反的特征。還有哪些事物具有這個(gè)相對(duì)相反的特征，你想到了也行，這就是：說(shuō)某某某勤學(xué)，聯(lián)想到了某某人學(xué)習(xí)不大努力；某某某愛(ài)國(guó)，想到了某某某賣國(guó)。這就是相對(duì)相反聯(lián)想。再一個(gè)我認(rèn)為極重要極重要的就是相關(guān)聯(lián)想。這個(gè)相關(guān)聯(lián)想就是說(shuō)根據(jù)事物的某一個(gè)特征，你想到了和這個(gè)特征相關(guān)的其它若干事物的若干特征，這種思維就叫相關(guān)聯(lián)想。比方說(shuō)我舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)中國(guó)女子足球隊(duì)取得了很大的成績(jī)，就跟這個(gè)特征相關(guān)的，你想想看，你能想到多少？從女足姑娘們身上你能想到這個(gè)原因、那個(gè)原因，那個(gè)原因能想好多；從她們的教練身上你是不是又能想到好多好多原因？教練的知識(shí)豐富、能力強(qiáng)、臨場(chǎng)指揮能力也很強(qiáng)、用人得當(dāng)?shù)鹊�，是吧？甚至于你從�?duì)醫(yī)身上你是不是也可以想到好多東西？你要能夠有這種聯(lián)想的話，你想想看，寫記敘文的時(shí)候，給你一個(gè)素材，你能夠有多少切入角度，可以去選擇。如果寫議論文的話，你想想看，就這一個(gè)材料，你能找出多少可以議論的話題來(lái)？對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，你肯定分析得深刻、透徹。因此我覺(jué)得想像、聯(lián)想對(duì)大家來(lái)講太重要了，那么這個(gè)問(wèn)題，今天所以我跟大家一塊把它回顧一下�！　∠旅嫖襾�(lái)講一講記敘文的寫作。我想記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦？要提高就得把自己原來(lái)是問(wèn)題的地方把它解決，你就提高了。我有一個(gè)想法，我感覺(jué)到，影響大家寫作文提高的，可能有五個(gè)方面。這五個(gè)方面，我想我認(rèn)為對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)臨考前這三個(gè)月，你考慮了這個(gè)，它都管用，所以今天我講一講。第一個(gè)問(wèn)題，我講的就叫做化虛為實(shí)。我說(shuō)的虛是什么？我們寫作文的時(shí)候，腦子里面總有個(gè)概念性的東西，你要把它表現(xiàn)出來(lái)。我們有的同學(xué)寫作文往往虛一點(diǎn)，都不是概括性比較強(qiáng)的概念。比方講，一說(shuō)，哎呀今天教室里安靜極了，咱們同學(xué)一說(shuō)安靜，安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個(gè)詞用得太多了，怎么安靜�。渴前�，只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。為什么會(huì)出現(xiàn)剛才那個(gè)情況，那是因?yàn)榻淌依锩嬖趺礃�？安靜。好了，你把這些寫出來(lái)了，還要你在那兒說(shuō)嗎？教室里安靜極了、教室里特安靜，不行。我認(rèn)為你們的作文影響你們得高分的好像就是在形象方面考慮得不夠，把虛的化成實(shí)的注意得不夠。比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D，咱們同學(xué)們往往會(huì)這么說(shuō)，有的同學(xué)稍微夸張一下，都快把我擠成一張相片了。我覺(jué)得還不夠，化虛為實(shí)，把它說(shuō)破了，那意思就是說(shuō)，你描繪出一個(gè)形象來(lái)，讓別人看，別人看完了，讓別人得出這個(gè)結(jié)論。你說(shuō)“安靜”，你寫完了讓我一看，多安靜；你說(shuō)“熱鬧”，最好你的文段里面不用熱鬧最好，寫出來(lái)讓我一看，這個(gè)同學(xué)寫的這個(gè)場(chǎng)面多熱鬧啊。好，我現(xiàn)在可以給大家一兩秒鐘的機(jī)會(huì)，你回憶一下，遇到過(guò)擠沒(méi)有？擠，你想想看，怎么個(gè)擠法？好，我告訴你一段“擠”，大家注意聽(tīng)，“公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲�！薄　∵@里面有擠嗎？沒(méi)聽(tīng)到有擠吧？擠呀，擠極了，擠得要命，好了，聽(tīng)完了以后擠不擠？擠。寫作文就該這樣，那么景物描寫你也可以這么想，人物描寫你也可以這么去想，我怎么把這個(gè)具體的形象描繪出來(lái)，讓別人得出那個(gè)概念，是吧？你不要虛，你要化虛為實(shí)，你去描繪形象，讓別人得出結(jié)論�！　《�、我今天要講的就是化顯為隱�！懊黠@”的“顯”，“隱蔽”的“隱”，什么叫化顯為隱？同學(xué)們都知道，寫作文你要有中心思想，那個(gè)中心思想怎么讓人感受到？怎么讓人看出來(lái)？我們有的同學(xué)采用的方法，我覺(jué)得相對(duì)地說(shuō)是不是笨了一點(diǎn)，“我雖然18歲，經(jīng)過(guò)的事也不少，好多事我都忘了，唯獨(dú)有一件事我忘不了，他告訴我怎樣做人，一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人�！币豢吹竭@個(gè)開(kāi)頭我就知道你底下要干嘛了，是吧？或者，前面寫完了，結(jié)尾來(lái)了，這件事告訴我應(yīng)當(dāng)怎樣做人，一定要做一個(gè)樂(lè)于幫助他人的人。這個(gè)中心假如你把它不直接說(shuō)出來(lái)行不行？同學(xué)們我認(rèn)為是可以的。怎么辦？把它融在文章的字句段里面，不要直通通地說(shuō)出來(lái)。直通通地說(shuō)出來(lái)，我感覺(jué)到，這個(gè)味就不夠濃，你要給看作文的人聯(lián)想的余地、想像的余地。如果作為一個(gè)文學(xué)作品的話，要給讀者二度創(chuàng)造的余地，直通通地說(shuō)出來(lái)了就沒(méi)意思，是吧？咱們有的時(shí)候?yàn)槭裁从行╇娪安粣?ài)看，看了五分鐘就知道后面該干嘛了？你說(shuō)你愛(ài)看嗎？我當(dāng)老師有的時(shí)候，我看一些作文，如果不是因?yàn)槲沂抢蠋�，我絕不把這篇作文看完，沒(méi)有耐心，但是我要給他評(píng)分，我非看完不行，看完以后62分，65分，是得不了高分，怎么辦？化顯為隱，把那個(gè)中心融在文章里，這才行�！　∧敲次蚁脒@樣，我先讓大家看一幅畫，就是說(shuō)乾隆皇帝他拿出一句詩(shī)來(lái)：“深山藏古剎”，說(shuō)誰(shuí)能把它畫出來(lái)？那么我這兒，畫了一個(gè)示意圖，找了幾個(gè)畫家。第一個(gè)畫家畫出這個(gè)來(lái)了：崇山峻嶺當(dāng)中這兒有一個(gè)廟。乾隆皇帝一看大不滿意，說(shuō)我這句詩(shī)要害是什么，大家知道嗎？“藏”，你這兒露了。那么這個(gè)畫家說(shuō)我不畫出來(lái)這不就是一幅山水畫了嗎？誰(shuí)知道這里有寺�。康诙�個(gè)畫家來(lái)畫了：崇山峻嶺里面，有一個(gè)寺的一角露在外邊了，多數(shù)被擋住了。你瞧瞧，藏了吧？乾隆還是不滿意，我說(shuō)的是藏。好，第三個(gè)人說(shuō)了，我有辦法，崇山峻嶺里面這兒有一根桿子上面掛著中幡。大家都知道大一點(diǎn)的寺廟前面都有一個(gè)掛中幡的旗桿是不是？這上面還寫著一個(gè)佛字，你看看藏了吧？乾隆說(shuō)不行，你這還不好，比前面兩個(gè)可能好一點(diǎn)。最后這幅畫出來(lái)了：崇山峻嶺當(dāng)中有一片水，一個(gè)和尚來(lái)挑水了。好，乾隆滿意了。為什么？給人聯(lián)想、想像的余地了。崇山峻嶺里面有一片水，和尚到這兒來(lái)挑水，挑到哪兒去？挑到寺里去。好了，山里肯定有寺。我就覺(jué)得咱們寫作文是不是這樣寫，把什么東西都直通通地告訴別人，不是講究有含蘊(yùn)嗎！寫作文，這就叫含蘊(yùn)。當(dāng)然我又要提醒大家，化顯為隱，中心隱在里邊，別隱得讓人看不出來(lái)，模糊不行，寫中心的時(shí)候，你不要直通通地把這個(gè)中心寫出來(lái)，讓它的語(yǔ)言比較形象，用比較形象的語(yǔ)言把你要表達(dá)的中心思想說(shuō)出來(lái)，不要太直白。前面我講到想像、聯(lián)想，它會(huì)幫助你把這個(gè)語(yǔ)言說(shuō)得比較形象�！　∧敲次椰F(xiàn)在要用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)話，我曾經(jīng)讓同學(xué)寫過(guò)這樣的作文，題目叫做《一件小事》，我對(duì)同學(xué)的要求是什么呢？事是小事，理要是大理，小事大道理，這是一；要求二：大