特級語文教師姚家祥，為即將參加高考的考生們指點記敘文的寫作技巧

　　同學(xué)們好，今天我來給大家講一講關(guān)于高考作文的寫作。首先我想說一下，寫好作文最基本的一個要求，要切題。同學(xué)們可能說了，這個切題我們老師不知道講過多少回了，怎么你今天還講這個？我今天講這個，我是有針對性的。話題作文，它給你規(guī)定一個話題，你還得在這個話題范圍內(nèi)來說，出了圈不行。當(dāng)然話題作文比起過去給材料作文，確實限制性小了，那么咱們說的限制性小了，不是說沒有限制了，這個問題一定要注意�！　∧敲次蚁胍獙懞米魑模�咱們有一點最基本的東西，還得回憶一下�，F(xiàn)在寫作講究創(chuàng)造性思維，講究創(chuàng)新。那么創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新我可以告訴大家，在座的人百分之百的你能創(chuàng)，不要把它看得很神秘，這個東西我覺得大家要注意的。那么，創(chuàng)新呢！什么叫創(chuàng)新？簡單地說，咱們不講理論。簡單地說就是你根據(jù)自己的努力你往前進了一步了，這就是創(chuàng)新了。因為對你來講，你具有著這個能力，這個水平是前所未有的。創(chuàng)新它有兩方面的意思：一個叫做新穎性。新穎性首先是自己跟自己比；其次，它才是獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是跟別人比。你們首先自己跟自己比，我是不是進步了？我想這個問題要有一個正確的了解。那么創(chuàng)新需要什么？從思維的角度來講，需要聯(lián)想、需要想像。這個想像，我想咱們把它說得很簡單的話，對于寫作來講，是不是就是這么回事：你根據(jù)寫作目的的需要，然后把平常、日常生活當(dāng)中儲存在自己大腦里面的形象，你加以選擇、加工、組合，創(chuàng)造出一個新的形象來，這就是想像。平常生活里面，你腦子里面儲存了不少，看到的、聽到的，摸的時候有什么感覺；嘴嘗的時候又有什么感覺；鼻子又聞到什么？把這些感受，你根據(jù)需要篩選一下，加工一下，組合一下，創(chuàng)造出一個新的形象來，這就是想像，是吧？郭沫若那個《天上的街市》哪來的？不就是因為人間有街市嗎？他根據(jù)他的需要，篩選、加工、組合、創(chuàng)造出來了，大家覺得很感人的那個賀敬之的《回延安》“幾回回，夢里回延安，雙手緊緊摟定寶塔山”那么怎么來的？不也是因為生活當(dāng)中有過這樣的經(jīng)歷，見過聽過？大家想想看，你住校，說一個月兩個月沒回家，回家了遠遠地見爸爸媽媽在家門口，你是不是跑上去一下子，“啊，媽媽”不就是這個嗎？那種對母親的情就出來了。所以我覺得大家是不是要注意，自覺地展開想像。再一個就是聯(lián)想，聯(lián)想我想大家要寫好作文，要考慮三種聯(lián)想：一種就是相似聯(lián)想。那么所謂相似聯(lián)想，無非是根據(jù)事物的某一個特征出發(fā)，然后想到了具有這個特征的，其它的事，張同學(xué)勤學(xué)，我想到李同學(xué)勤學(xué)，王同學(xué)勤學(xué)，趙同學(xué)勤學(xué)，這就是相似聯(lián)想。大家尤其寫議論文的時候，經(jīng)常愿意舉點例子來證明這個觀點，有的時候就用到這一個�！　〉诙�相對相反聯(lián)想，由事物的某一個特征，你想到了和這個特征相對相反的特征。還有哪些事物具有這個相對相反的特征，你想到了也行，這就是：說某某某勤學(xué)，聯(lián)想到了某某人學(xué)習(xí)不大努力；某某某愛國，想到了某某某賣國。這就是相對相反聯(lián)想。再一個我認為極重要極重要的就是相關(guān)聯(lián)想。這個相關(guān)聯(lián)想就是說根據(jù)事物的某一個特征，你想到了和這個特征相關(guān)的其它若干事物的若干特征，這種思維就叫相關(guān)聯(lián)想。比方說我舉一個很簡單的例子，說中國女子足球隊取得了很大的成績，就跟這個特征相關(guān)的，你想想看，你能想到多少？從女足姑娘們身上你能想到這個原因、那個原因，那個原因能想好多；從她們的教練身上你是不是又能想到好多好多原因？教練的知識豐富、能力強、臨場指揮能力也很強、用人得當(dāng)?shù)鹊�，是吧？甚至于你從隊醫(yī)身上你是不是也可以想到好多東西？你要能夠有這種聯(lián)想的話，你想想看，寫記敘文的時候，給你一個素材，你能夠有多少切入角度，可以去選擇。如果寫議論文的話，你想想看，就這一個材料，你能找出多少可以議論的話題來？對這個問題進行分析，你肯定分析得深刻、透徹。因此我覺得想像、聯(lián)想對大家來講太重要了，那么這個問題，今天所以我跟大家一塊把它回顧一下�！　∠旅嫖襾碇v一講記敘文的寫作。我想記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦？要提高就得把自己原來是問題的地方把它解決，你就提高了。我有一個想法，我感覺到，影響大家寫作文提高的，可能有五個方面。這五個方面，我想我認為對于絕大多數(shù)同學(xué)臨考前這三個月，你考慮了這個，它都管用，所以今天我講一講。第一個問題，我講的就叫做化虛為實。我說的虛是什么？我們寫作文的時候，腦子里面總有個概念性的東西，你要把它表現(xiàn)出來。我們有的同學(xué)寫作文往往虛一點，都不是概括性比較強的概念。比方講，一說，哎呀今天教室里安靜極了，咱們同學(xué)一說安靜，安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個詞用得太多了，怎么安靜�。渴前桑�只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。為什么會出現(xiàn)剛才那個情況，那是因為教室里面怎么樣？安靜。好了，你把這些寫出來了，還要你在那兒說嗎？教室里安靜極了、教室里特安靜，不行。我認為你們的作文影響你們得高分的好像就是在形象方面考慮得不夠，把虛的化成實的注意得不夠。比方說，遇到一個場面擠。哎呀，擠極了、擠得要命、特擠，咱們同學(xué)們往往會這么說，有的同學(xué)稍微夸張一下，都快把我擠成一張相片了。我覺得還不夠，化虛為實，把它說破了，那意思就是說，你描繪出一個形象來，讓別人看，別人看完了，讓別人得出這個結(jié)論。你說“安靜”，你寫完了讓我一看，多安靜；你說“熱鬧”，最好你的文段里面不用熱鬧最好，寫出來讓我一看，這個同學(xué)寫的這個場面多熱鬧啊。好，我現(xiàn)在可以給大家一兩秒鐘的機會，你回憶一下，遇到過擠沒有？擠，你想想看，怎么個擠法？好，我告訴你一段“擠”，大家注意聽，“公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊“團結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。”　　這里面有擠嗎？沒聽到有擠吧？擠呀，擠極了，擠得要命，好了，聽完了以后擠不擠？擠。寫作文就該這樣，那么景物描寫你也可以這么想，人物描寫你也可以這么去想，我怎么把這個具體的形象描繪出來，讓別人得出那個概念，是吧？你不要虛，你要化虛為實，你去描繪形象，讓別人得出結(jié)論�！　《�、我今天要講的就是化顯為隱�！懊黠@”的“顯”，“隱蔽”的“隱”，什么叫化顯為隱？同學(xué)們都知道，寫作文你要有中心思想，那個中心思想怎么讓人感受到？怎么讓人看出來？我們有的同學(xué)采用的方法，我覺得相對地說是不是笨了一點，“我雖然18歲，經(jīng)過的事也不少，好多事我都忘了，唯獨有一件事我忘不了，他告訴我怎樣做人，一定要做一個誠實的人�！币豢吹竭@個開頭我就知道你底下要干嘛了，是吧？或者，前面寫完了，結(jié)尾來了，這件事告訴我應(yīng)當(dāng)怎樣做人，一定要做一個樂于幫助他人的人。這個中心假如你把它不直接說出來行不行？同學(xué)們我認為是可以的。怎么辦？把它融在文章的字句段里面，不要直通通地說出來。直通通地說出來，我感覺到，這個味就不夠濃，你要給看作文的人聯(lián)想的余地、想像的余地。如果作為一個文學(xué)作品的話，要給讀者二度創(chuàng)造的余地，直通通地說出來了就沒意思，是吧？咱們有的時候為什么有些電影不愛看，看了五分鐘就知道后面該干嘛了？你說你愛看嗎？我當(dāng)老師有的時候，我看一些作文，如果不是因為我是老師，我絕不把這篇作文看完，沒有耐心，但是我要給他評分，我非看完不行，看完以后62分，65分，是得不了高分，怎么辦？化顯為隱，把那個中心融在文章里，這才行。　　那么我想這樣，我先讓大家看一幅畫，就是說乾隆皇帝他拿出一句詩來：“深山藏古剎”，說誰能把它畫出來？那么我這兒，畫了一個示意圖，找了幾個畫家。第一個畫家畫出這個來了：崇山峻嶺當(dāng)中這兒有一個廟。乾隆皇帝一看大不滿意，說我這句詩要害是什么，大家知道嗎？“藏”，你這兒露了。那么這個畫家說我不畫出來這不就是一幅山水畫了嗎？誰知道這里有寺��？第二個畫家來畫了：崇山峻嶺里面，有一個寺的一角露在外邊了，多數(shù)被擋住了。你瞧瞧，藏了吧？乾隆還是不滿意，我說的是藏。好，第三個人說了，我有辦法，崇山峻嶺里面這兒有一根桿子上面掛著中幡。大家都知道大一點的寺廟前面都有一個掛中幡的旗桿是不是？這上面還寫著一個佛字，你看看藏了吧？乾隆說不行，你這還不好，比前面兩個可能好一點。最后這幅畫出來了：崇山峻嶺當(dāng)中有一片水，一個和尚來挑水了。好，乾隆滿意了。為什么？給人聯(lián)想、想像的余地了。崇山峻嶺里面有一片水，和尚到這兒來挑水，挑到哪兒去？挑到寺里去。好了，山里肯定有寺。我就覺得咱們寫作文是不是這樣寫，把什么東西都直通通地告訴別人，不是講究有含蘊嗎！寫作文，這就叫含蘊。當(dāng)然我又要提醒大家，化顯為隱，中心隱在里邊，別隱得讓人看不出來，模糊不行，寫中心的時候，你不要直通通地把這個中心寫出來，讓它的語言比較形象，用比較形象的語言把你要表達的中心思想說出來，不要太直白。前面我講到想像、聯(lián)想，它會幫助你把這個語言說得比較形象�！　∧敲次椰F(xiàn)在要用一個例子來說話，我曾經(jīng)讓同學(xué)寫過這樣的作文，題目叫做《一件小事》，我對同學(xué)的要求是什么呢？事是小事，理要是大理，小事大道理，這是一；要求二：大道理不要直通通地給我說出來，讓它形象化。我現(xiàn)在先把這一件小事我念給大家聽：“眼一睜，糟糕，七點三十分了！我趕快從床上跳起來，穿上褲子，套上鞋，顧不得洗漱，拿上書包，推著自行車，腿一騙，迅速地向?qū)W校騎去。剛剛騎出大院的門，就看見門邊停著一輛賣小吃的餐車，我趕緊下車，買了兩個油條，接著上車，一邊騎車，一邊吃著油條。這時腦海里突然閃出一件往事。有一次，也是眼一睜，七點三十分了，我從床上跳起來，穿上褲子套上鞋，拿上書包推上車，飛快地向?qū)W校騎去。當(dāng)時心想，去學(xué)校的路上，路邊有個小吃店，經(jīng)過那里的時候，買個火燒帶到學(xué)校里去吃，既不至于遲到，也不至于挨餓，但當(dāng)我快騎到小吃店就被那長長的由里排到外的人龍嚇壞了，我只好帶著失望繼續(xù)向?qū)W校騎去。剛在座位上坐定，上課的預(yù)備鈴就響了，第一節(jié)我還能專心聽講，第二節(jié)肚子就向我提抗議了，抗議的激烈程度使我再也無法專心聽課了，要不時地安撫一下自己的肚子，安定堅持一下·····想到這里，下意識地往回看了看，大院門口那個賣小吃的餐車，隱隱約約還看得見，我不由地心頭一陣發(fā)熱，我想，”你們看看他想什么了，“我想今后一定要更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大了向那位賣早點的師傅一樣全心全意地為人民服務(wù)�！薄　∏懊鎸懙煤苄蜗�，挺不錯的，最后你能說他不對嗎？對，但是好嗎？不好，我給你介紹兩個結(jié)尾，你看看什么叫做化理為形。前面完全一樣，沒改，就是到了大院門口那輛買小吃的餐車，隱隱約約還看得見這兒，下面這么寫的：“我不由地覺得：那不是一輛普普通通的攤車，那分明是一座加油站，在我們奔向“四化”的道路上。正因為有了一座座這樣的加油站，才使得一輛輛車能多裝快跑，以飛快的速度向“四化”這一宏偉而遠大的目標(biāo)駛?cè)�。”怎么樣，比剛才那個結(jié)尾更形象了，加油站，多裝快跑，飛快地駛?cè)�，這位賣早點的師傅他是一個典型，是人們一心奔四化的典型，我們億萬人民正在一心奔四化呢。人家把這個中心表現(xiàn)出來了，但是沒有直通通的意思吧？我一定要怎么樣怎么樣，不是的。多好啊，我再給你念一個結(jié)尾：“在我的眼里，那輛賣小吃的餐車忽然幻化成一朵花，一朵鮮艷奪目的花。正是這一朵朵鮮艷奪目的奇花異葩絢麗綻放，把精神文明的百花園打扮得萬紫千紅，春意盎然�！痹趺礃�？花兒，鮮艷奪目的花兒，奇花異葩綻放，精神文明的百花園是萬紫千紅，春意盎然。多好啊。從這個賣早點的師傅身上，我們看到了大家都在講精神文明，我們這個社會是一個充分體現(xiàn)著精神文明的社會，你看看他把這個表現(xiàn)出來了。我再給你念一個結(jié)尾，你聽第三個結(jié)尾的時候，你別白聽，你想想我為什么要給你念三個結(jié)尾：“遠處的那輛推車，好像是一朵花，一朵小小的浪花。這一小小的浪花匯聚起來，匯成了改革開放的巨浪，以雷霆萬鈞之勢，向東洶涌奔騰而去�！痹趺礃樱课以瓉頌槭裁窗ゐI呀，物資不豐富，今天吃的怎么能送到家門口來了？改革開放使得物資豐富了。因此，人們擁護改革開放，誰敢阻擋改革開放的潮流，我們老百姓不答應(yīng)。這個中心引出來了。多好呀。前面一點沒動，后面怎么樣？化成形了。我剛才要你們把這三個結(jié)尾想一想，我現(xiàn)在點破了�！　�寫作文還有個很重要的，就是時代感。咱們實事求是地說，你們整天從家門到校門，校門到家門，你們可能在生活當(dāng)中，新鮮的素材不一定很多，當(dāng)新鮮素材不一定很多的時候，怎么展開聯(lián)想？我原來想買點、吃點，買不到；今天這么方便買到了，跟什么相關(guān)？一心干四化相關(guān)，跟精神文明相關(guān)，跟改革開放相關(guān)。哎呀，就這么一個材料，一材多用，這是一；二我說的時代感。打倒四人幫后不太久的時候，人們都怎么樣？一種無法抑制的熱情，迸發(fā)出來了，我們要把四人幫造成的損失，我們要奪回來，我們要大干四化，多裝快跑，飛快地奔向四化遠大的目標(biāo)。后來發(fā)現(xiàn)光抓這個物質(zhì)文明，精神文明好像抓得還不夠。好了過了幾年，提精神文明了。好，我在結(jié)尾往精神文明上一掛，精神文明的百花園。又過了幾年了，歌頌改革開放的偉大成就，得，我往改革開放上面一掛，掛上去了。我給你的結(jié)尾是我傳統(tǒng)的訓(xùn)練項目。每年都拿出來，我練一練你。我看你在結(jié)尾這兒你能不能跟時代掛上。我現(xiàn)在給你們出個難題，難難你們，而我不給答案。5年前香港、澳門相繼回歸了。我曾經(jīng)把這段念給同學(xué)，我說你們誰能用形象化的語言，跟香港、澳門的回歸掛上？真有同學(xué)掛上了。但我今天不告訴你們，你們自己去好好想一想，你怎么掛？好，第三個問題說到這兒�！　∠旅嫖蚁敫�大家講的寫好記敘文的第四個問題，就是化平為奇。平平常常、平平淡淡，你把它化了，能夠達到什么？讓人驚奇，哎呀感到意外。我想我這個奇，我有兩個含義。俗話說“文如看山不喜平”，是不是波瀾起伏呀？這是一個，平平淡淡的、平鋪直敘的，不行；還有一個，別一看到開頭最多看到中間就知道結(jié)尾了，那不行。好了，至于“文如看山不喜平”，起伏，幾起幾伏，說還有三個月，我們許多同學(xué)說我馬上幾起幾伏我做不到。但是我認為意外結(jié)尾你做得到，那么，比方說你寫提綱，我用那些材料，什么材料我放在最后用，讓你感到意外，這就很重要。你把這個做好了，作文的分就上去了。有的作文表面上你一看沒有看出什么來，一看那個結(jié)尾不得了�！俄楁湣吩趺礃�？魯迅先生的《一件小事》怎么樣？初中學(xué)過《我的叔叔于勒》怎么樣？是不是都是意外結(jié)尾？到考場上我先列提綱，什么先寫，什么后寫，一定要養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣。“磨刀不誤砍柴工”，在提綱上你要讓文章盡量有點起伏，不要平鋪直敘，讓這個結(jié)尾，讓人感覺著意外，立刻就有一種震撼的感覺。　　第五個我想講的，叫做化情為物。有三句話大家可能都背熟了，老師可能都給你們講過：“說明文以知育人，議論文以理服人，記敘文以情感人”。這個情怎么才能感人？許多同學(xué)比較習(xí)慣的做法：所謂議論跟抒情相結(jié)合。比方講，文章寫到一定的地方了，“媽媽我愛你，一千倍一萬倍地愛你，假如有下一輩的話，我還做你的兒子，我還做你的女兒”。好像有的時候給人一個感覺，這個情怎么樣，跟擠牙膏似的它擠出來的，誰知道你是不是真心。真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句里面你都在表達一種情。我說的化情為物請大家注意，我這個物，是廣義的物，人物、事物、景物、器物、動物、植物，你做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。要做到這一點，不要在那兒空著喊那個情，那個情打動不了別人，我認為是這個。我下面我再給你們舉一個例子，人家怎么把情融在物里的。　　“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機盎然。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹·····　　爸爸，那是我終生難忘的一個春天！初春時還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來！　　爸爸，那片竹頑強地活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲�！　∠奶旃�著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。爸爸，這神情多像您！為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。就這樣，您還忙著為那片竹澆水！每當(dāng)此時，我心中總涌動著陣陣酸楚。我覺得您很可憐，也恨自己無能。我下決心要好好學(xué)習(xí)，將來使您幸福。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！”　　寫竹實際上也是寫誰呀？寫爸爸。“葉尖，微微泛黃，蔫蔫的”，但是怎么樣？有壯實的根，是不是？爸爸雖然不能讓家里富起來，但是在家里面怎么樣？他是頂梁柱，頂著這個家承擔(dān)著養(yǎng)活全家的責(zé)任。你看看是不是他的情融在對竹的描寫上？融在對人的描寫上？我覺得咱們寫作文要這么寫。好了，到現(xiàn)在為止我講了五個問題。為什么給大家念了好幾段文章？我認為對于咱們絕大多數(shù)同學(xué)來講，怎么才能寫好作文呢？學(xué)人家的思路，學(xué)人家的方法。好了，這些東西我是給了你思路，給了你方法，你去學(xué)去，你去模仿去。我覺得，對咱們來講首先能把它仿好，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，多找點好作文看看，然后產(chǎn)生聯(lián)想，甚至于它里面的一些東西也可以作為你想像、塑造新形象的素材。大約1952年，我上初中的時候?qū)戇^一篇作文《我的母親》。當(dāng)時我心里充滿了遺憾，為什么？我覺得我對母親，真的，我充滿真情，但是我這個表達不出來，所以我寫了以后不滿意。有一件事給我印象很深，1953年3月斯大林去世了，有一天早晨我一進校門，發(fā)現(xiàn)教室的外墻上，我們的老師們寫了一些悼念的文章，我就站那兒看老師寫的東西，初中小孩啊，其中有一篇文章開頭是這樣的，“一顆偉大的心臟停止了跳動，噩耗傳來，舉國沉痛，萬民悲傷，”后面我記不住了，前面到現(xiàn)在你看我都能背下來，為什么它影響了我？到了1954年我考高中了，考卷往下一發(fā)，那個時候作文占九十，一百分它占九十分，還有十分考點別的，試卷打開一看作文題，呀，《我的母親》，我寫過。這個時候我腦子里面產(chǎn)生一個聯(lián)想，又一種想像來了。我說我是怎么開頭的，我還能背下來，“1938年12月22號，在江蘇省鎮(zhèn)江市，一條普普通通的巷子，一個普普通通的人家，又增添了一顆幼小的心臟開始跳動了�！逼普厶枺�“我來到了人間，從這一刻起，母愛就始終伴隨著我，從嬰兒長成幼兒，幼兒長成兒童，兒童長成少年，一直長到今天，成了一個半大不小的小伙子，母愛一刻也沒有離開過我�！钡谝欢谓Y(jié)束了�！　〉诙�段我的母親怎么怎么樣，這個開頭我想大概是打動了閱卷老師，開頭挺不錯。其實開頭哪兒來的？聯(lián)想啊，你的心臟停止跳動，我的心臟開始跳動，這不就是那個相對相反聯(lián)想嗎？我用上了，考上一座，這個心臟一跳，我跳進了一個重點高中。1957年，考大學(xué)那個時候考大學(xué)的作文占八十分左右，試卷拿到手一看，打開來《我的母親》，哎呀，我高興得要瘋了，于是乎，我讓我幼小的心臟又跳動一回，這一跳我跳進了華東師大中文系。所以我剛才給你們的例子就在這兒，我們絕大多數(shù)學(xué)生主要恐怕不是搞什么了不起的創(chuàng)作，仿好了就不錯。好了，記敘文的寫作就講到這兒。