學(xué)習(xí)作文(3篇)
學(xué)習(xí)作文（1）
她，是我高中時(shí)期最要好的朋友。我們分了3次班，竟3次都有緣得分在了一起。
最要好的朋友之間，競爭才是最激烈的。誰都可以輸，就是不可以自己最親近的人。
是的，就這樣一種無形而帶有火藥的競爭在不知不覺中產(chǎn)生了靜電，卻從來都不會(huì)有火花有傷害。
中午自習(xí)的時(shí)候，總是會(huì)你看看我，我看看你�？磳�(duì)方寫的作業(yè)自己有沒有完成，就這樣拼命的趕在對(duì)方前面。遇到不會(huì)的題會(huì)互相的問，雖然有的時(shí)候一時(shí)間還沒有時(shí)間，會(huì)暫時(shí)不理會(huì)對(duì)方。呵呵，然后就會(huì)撓對(duì)方癢癢，笑著說：你咋能這樣兒呢。接著兩個(gè)人就會(huì)一起大笑一下便開始講題。
下課的時(shí)候我倆總是形影不理，就連上廁所也不會(huì)是一個(gè)人。要是不知道的人都還會(huì)誤以為我們是什么關(guān)系呢，不過這種一和對(duì)方在一起就能快樂的感覺很好。我們所有的生活對(duì)方都知道，感情，家庭，和所有開心與不開心的事，都會(huì)和對(duì)方分享，傾訴。而且都不會(huì)特別的責(zé)備和討厭。朋友之間，卻少不了的就是互相體諒與尊重。
她比我聰明很多，記東西也會(huì)比我快些，我總是那種死學(xué)習(xí)。所以每次在考試的時(shí)候，當(dāng)然，我總是會(huì)很難受，很壓抑，因?yàn)樽约好看味疾蝗缢�。從心里，就�?huì)想要不輸給她。
不能輸，更不能輸給自己最好的朋友。這就是我，骨子里就用不服輸?shù)臇|施。
學(xué)習(xí)作文（2）
XX年對(duì)于我們初三學(xué)習(xí)來說是多么的至關(guān)重要的一年，放眼望去離中考的日子是記日可數(shù)。
晨----在初三緊張學(xué)習(xí)過程中也發(fā)生了巨大的變化，XX年2月4日立春，剛進(jìn)入初3最后一年的我并沒有感覺有過多的壓迫感，立春的清晨6：40起床的我懶懶散散的梳洗完畢，悠哉悠哉的走去學(xué)校，對(duì)于家長老師次次的強(qiáng)調(diào)早晨的重要，被拋在腦后不予理睬。
XX年5月5日立夏，面對(duì)初三一大堆的新書本，看在眼里，怕在心里。那么多的知識(shí)點(diǎn)要牢記，熟悉，運(yùn)用的過程讓我可望不可即，立夏的清晨6：30起床的我，一邊吃著早飯一邊想著今天，昨天，前天所學(xué)的知識(shí)，正所謂紙上談兵，面對(duì)如山的壓力就只是傻傻的認(rèn)為能逃過一天就是一天。
XX年8月7日立秋，處于初3緊張學(xué)習(xí)的我不知不覺的背上堆積猶如泰山壓頂式的壓力，立秋的早晨6：20起床的我逐漸的懵懂了，明白了自己的處境，明白了自己的責(zé)任，明白了自己的任務(wù)，早晨起床取代懶散的是勤勞的書本，伴隨早飯的紙上談兵變成了實(shí)地演練的甜點(diǎn)。周圍的空氣變的緊張緊張?jiān)倬o張。
XX年11月7日立冬，我逐漸找到了那種屬于初3學(xué)生的那種壓力，這些壓力讓自己漸漸的喘不過起來，立冬的清晨6：00整，如條件反射一般自覺的起床，初3的快節(jié)奏學(xué)習(xí)讓人覺得哪怕節(jié)約那一秒鐘的時(shí)間也是有益的，漸漸的，早晨從從前的懶散演化成了復(fù)習(xí)功課的黃金時(shí)間段。
晨，對(duì)于我們初3學(xué)生的對(duì)比反差是最大的，面對(duì)競爭壓力，我們必須適應(yīng)，晨，對(duì)于我們來說是緊張的，短暫的，但同樣是美好的。
學(xué)習(xí)作文（3）
學(xué)習(xí)語文，有苦也有樂。
苦，就是學(xué)語文的過程。語文知識(shí)非常豐富，這也就意味著要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多，時(shí)間投入大。如果不努力學(xué)習(xí)，善于積累與總結(jié)，是學(xué)不好語文的。所以，一個(gè)把語文學(xué)得比較好的人，哪個(gè)不是“夜里挑燈看書”、“焚膏油以以繼晷，恒兀兀以窮年”？他們都是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這些苦，都是學(xué)好語文的必由之路。
雖說學(xué)好語文是苦了一點(diǎn)。但是，我們?nèi)绻嬲塾纹渲�，我們就�?huì)深深感到苦并快樂著。
樂，也是在學(xué)語文的過程之中。只要我們用心投入，我們可以隨著作者的筆墨穿越時(shí)空，遨游世界，感受不同時(shí)代的人文風(fēng)情與歷史文化；我們也可以在欣賞一句優(yōu)美詩句或一個(gè)動(dòng)人的情節(jié)之時(shí)衍生的或悲或喜，或平和或振奮……
有道是，讀而生情，因情而欲說寫。于是，我們可以寫出“慈母手中線，游子身上衣”一樣的濃濃親情；可以寫出“生死契約，與子相悅。執(zhí)子之手，與子偕老”一樣的感動(dòng)；可以寫出“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”一樣的堅(jiān)貞……
到這個(gè)時(shí)候，誰又還會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是一件苦差事呢？
而且，語文還能教我們?cè)S多做人的道理、交朋友的技巧、如何禮貌待人和辨別是非對(duì)錯(cuò)等，讓我們避免走向人生道路上的歧途等等。這些都是學(xué)習(xí)語文所帶來的樂趣，而這些只是其中的一小部分，其余的還需我們自己去體會(huì)。因?yàn)檎f得再好都比不上自己親身的體驗(yàn)，只有我們親身體驗(yàn)到了，我們才會(huì)知道那種感覺是多么的美好。
因此，我們更應(yīng)該學(xué)好語文，盡管它有苦，但樂總是大于苦的。特別是國人，一個(gè)人連自己的國語都學(xué)不好，那不是笑話嗎？