問君能有幾多“愁”
自從前幾天在網(wǎng)上看了一篇名叫《我被愁所困》文章后，心中有太多的感想相對(duì)作者說。作者在文章里寫下了自己在高一兩個(gè)月學(xué)習(xí)生活中所經(jīng)歷的幾件事。從這幾件事中，可以看出作者對(duì)高一的學(xué)習(xí)很迷茫，找不到方向感，并且學(xué)習(xí)沒有太多的主動(dòng)性，看到難一點(diǎn)的題目，心里就沒了準(zhǔn)，做題老徘徊不定，對(duì)自己沒有信心，跟同學(xué)相處也不怎么融洽。看了他所寫下的每一件“愁”事，我自己覺得作者似乎在走我以前走過的路。如今，我以上高二，我不知道我是這樣一步一步走過來的，面對(duì)即將來臨的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我又不知道我將怎樣一步一步走過去。然而不知道中的我卻看清了自己，看清了自己一直是以良好的心態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待每一個(gè)“問題”的。
我們能夠進(jìn)入到高中階段，其實(shí)是一件很值得驕傲的事，同樣也是一件很值得珍惜的事。面對(duì)班上的同學(xué)，我們應(yīng)該抱有“人生皆緣分”之心，既然我們走到了一起，那就說明我們很有緣分了，相信時(shí)間會(huì)證明出友誼。面對(duì)授課的老師，我們要持有“適應(yīng)”之心。適應(yīng)老師的教學(xué)方法，讓自己更好的融于課堂，學(xué)得真知。其實(shí)在學(xué)習(xí)上我們要“適應(yīng)”，在以后的社會(huì)生活中，我們更需要的也莫過于“適應(yīng)”了。
“一日三餐”我們習(xí)以為常。我們?cè)谟米斐燥埖耐瑫r(shí)可別忘了讓我們的腦子也“吃飯”，我們要學(xué)有所獲，獲有所思。一天下來，各門功課都會(huì)有或多或少的練習(xí)，對(duì)我而言，題目不在多，而在精。做題要做到“知一題解百題，解一題知百題”的境界方可。作者在文中提到，每次當(dāng)自己遇到比較難的題目，就無從下手，不知所措，心中就老有“不會(huì)”的想法。其實(shí)這種“不會(huì)”的想法可能源于你對(duì)題目的不了解，也就是你不了解出題者的意圖。古人云過此言：“世上無難事，只怕有心人”。我雖不能保證你只要用心去理解題、去做題，你就會(huì)成功，但我可斷定，你若不用心去做題，你必定會(huì)失敗。記得我上高一的時(shí)候，我們班道行深厚的數(shù)學(xué)老師個(gè)了我們這樣一句經(jīng)典名言：“我們做題時(shí)，一定要從已知到可知，從未知到須知。”仔細(xì)回味他的話，的確有點(diǎn)意思。有了這招之后，果真給我做題帶來了很大的幫助。
高中三年漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的學(xué)習(xí)歷程。“堅(jiān)持”這詞顯得極為重要，可能此時(shí)你會(huì)對(duì)我說∶“這詞說得輕巧，做起來又是那么的…”，其實(shí)，我也一樣，很難堅(jiān)持。但我們應(yīng)該留意到，高中的日子，度日如度時(shí)，度時(shí)如度分。但自己被這個(gè)程序─“聽課，學(xué)習(xí)，做題，交流…聽課，學(xué)習(xí)，做題，交流”所重復(fù)時(shí)，自己就會(huì)不知不覺地堅(jiān)持了。不知怎的，我想到了一件事，我們班有個(gè)同學(xué)，平時(shí)沒看他信息考過60分，可他的游戲已超過60級(jí)。俗話說：“人有兩面，劍有雙刃”，上網(wǎng)，我覺得應(yīng)該有個(gè)“度”為好。與期長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)電腦屏幕還不如多和身邊的同學(xué)在一塊，一起討論學(xué)習(xí)，暢談生活，一起分享各自的樂，一起傾訴各自的“愁”。
高中的學(xué)習(xí)生活是愁多呢？還是樂多呢？每個(gè)人都會(huì)有不同的答案，倘若讓我來回答這個(gè)問題，我會(huì)肯定的告訴你：是樂多，將近百分之九十九的事都被樂給占了。聽完一節(jié)課，自己知道了許多；作對(duì)一道題，自己掌握了許多；考完一場(chǎng)試，自己勇敢了許多；經(jīng)歷一件事，自己成熟了許多。在風(fēng)雨中抬頭，堅(jiān)強(qiáng)；在泥濘中前行，毅力；在跌倒后爬起，自信。太多太多的事都可以從不同的角度去觀察、去體會(huì)。在觀察中調(diào)準(zhǔn)自己快樂的方向感，在體會(huì)中領(lǐng)略自己快樂的錦囊。
高中的這片水域任你航行，揚(yáng)起自己的風(fēng)帆，在航行中找準(zhǔn)自己的方向；開足必勝的馬力，在前行中領(lǐng)略自己的快樂；相信自己一定能到達(dá)成功的彼岸！