夏的密碼作文(2篇)

夏的密碼作文（1）

　　夏，猶如清純，而密碼則需要我們在青春的旅行中尋找。

　　在青春的旅行中哭著，笑著，彷徨著，堅(jiān)定著。有時候我們會迷失在旅途的風(fēng)景中，有時我們渴望沖破青春的桎木告。這一切，仿佛是一場沒有界限的旅行。

　　處于青春期的我們猶如凡高心中的那一束向日葵。他們囂張地艷麗著，仿佛隨時都能化成一團(tuán)火，焚毀一切，青春期的我們不顧一切的自我燃燒，自我放肆，自我張揚(yáng)，揮灑個性。年輕的我們總是有讓父母，老師頭疼的叛逆；有年少輕狂的放湯不羈。有突顯個性張狂，和不顧一切的灑脫。

　　夏的密碼是青春的叛逆，張揚(yáng)，年少輕狂和不顧一切。

　　在那個時期，我們猶如海子心中的那片海，它是如此的清澈，溫和，甚至美好得不真實(shí)。和煦的春風(fēng)拂過，帶來了青草與花兒的芳香，春姑娘的懷抱，輕柔，舒適。讓人深深沉醉。但是，你忘記了，春花再美，只開一季，春陽雖柔，夏日必烈。大海此時平靜得像熟睡的嬰兒，下一刻也許會波濤洶涌，狂風(fēng)肆虐。越是美好，越容易破碎。當(dāng)孩子無法在現(xiàn)實(shí)中找到這種至善至美的境界之后，他只能躺在冰冷的鐵軌上，讓呼嘯而過的列車把他帶到“面朝大海，春暖花開”的“天堂”。

　　夏的密碼是青春期中平靜的海綿下的暗潮洶涌，稍不注意就會被帶到“面朝大海，春暖花開”的“天堂”。

　　青春之歌猶如村上春樹心中的那本爵士群英譜。他心靈的交響曲，鮮活而生動。在爵士中探求生與死的意義，尋找愛與恨的界限，構(gòu)建一個只屬于自己的爵士樂園。于是，他跟隨《舞！舞！舞！》的節(jié)奏，穿過“《挪威的森林》，進(jìn)行一場《尋羊冒險(xiǎn)記》，步入《東京奇談集》，再去海邊尋覓卡夫卡的蹤跡。

　　夏的密碼是青春期中那多而復(fù)雜的朦朧的情感以及對未知的未來尋找蹤跡。

　　很難說步入青春期的我們是幸還是不幸，但他是每個人都必須經(jīng)歷的，他是不存在的幻想，卻又時時刻刻把我們包圍，沖擊著我們的心靈，這，是夏的密碼。

　　高一:劉俊妤

夏的密碼作文（2）

　　夏日總是悄然來臨，讓熱脹冷縮帶給了我們前行的動力，為青春劃下了一道道痕跡，然后默默別離。

　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是夏的密令。它不同于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的柔情；有異于“寂寞梧桐鎖清秋”的凋零；區(qū)別于“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的凄清。夏的密碼熱情似火，光芒萬丈，是一個從耀眼奪目開始就創(chuàng)造的奇跡。

　　三年前夏天的伊始，那是我們小學(xué)畢業(yè)前的氣息。我們還會隨下課鈴聲的而一窩蜂的涌出教室；仍盡情的享受著雙休日的快樂；運(yùn)動場上還有我們矯健又充滿稚氣的身影……那是我們用快樂中夾雜的汗水，照亮這個夏季。等到與夏分離，我們成了釘在座位上的釘子，已不為下課鈴聲所拔起。見不到的是下課打打鬧鬧的風(fēng)景，偶爾還有的三五成群，也不過是和聲細(xì)語。我們開始了初中三年的艱苦奮斗。這一季，我們首次破繭成蝶，堅(jiān)定又執(zhí)著的盤旋飛舞著。

　　三年后的這一夏，我們變成了一只魚。從語溪漂流到了英譚，順著數(shù)河游到了綜江，再隨波匯入了大海，誤入了一張叫作中考的網(wǎng)，不知如何掙脫。

　　三年前的瀟灑早已蕩然無存，面對這一切，我們明明是驚慌失措，卻又表現(xiàn)的那么的鎮(zhèn)定自若。放棄專屬的動畫頻道，潛心研究為什么“李白發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)就可以做二次函數(shù)，還是英文版的”。即便我們沒有孔老夫子“學(xué)而優(yōu)則仕”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也沒有父輩“書中自有黃金屋”的苦苦追求，但我們要在激情的六月考場上論英雄。這是一個我們付出三年美好歲月，用汗水和艱辛所堆砌的夢，是該夢變成現(xiàn)實(shí)的時刻了。我們將閃爍的星輝撒滿了大地。

　　掙脫了漁網(wǎng)的束縛，我們再次搭上了夏的末班車，但隨即我們又陷入了另一個漩渦。一個叫做高中的漩渦。抹去了當(dāng)日在《溫柔的鄉(xiāng)》望著《窗外》那《失火的天堂》的閑情，收起了為“黛玉葬花”而落淚的憐憫。我們告別了青春的羞澀，用美麗后剩余的激情再次踏上了尋找下一個下的密碼的征途。

　　芳草鮮美，落英繽紛，這不是為美麗，而是從頂峰就開始創(chuàng)造出的奇跡。這世上永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋�終點(diǎn)就是下一個起點(diǎn)。夏日讓我們破繭成蝶又作繭自縛，人生讓我們永不停歇。

　　用奮斗迸發(fā)出的光芒再次去探尋夏日密碼，邀你我共賞奇跡。

　　高一:李美琳