少年向上，真善美伴我行
你無法決定明天是晴是雨，你此刻的堅(jiān)持能換來什么。但你能決定今天有沒有準(zhǔn)備好雨傘，以及是否足夠努力。今天做的雖然幸苦，但未來發(fā)生的都是禮物。
—————題記
教室里鬧哄哄的，每個人嘴里發(fā)出的聲音混合在一起像一群嗡嗡亂叫的蒼蠅讓人心煩氣躁。看著我一臉心焦不停咬著筆頭急的冷汗直流的樣子，我的同桌顧明放聲哈哈大笑。他好哥們似的用力一掌拍在我的肩上：“不就是一個征文嗎？看你急的，想獲獎還不容易。”說完他的手指在鍵盤上飛速的跳動，目光在一個個文字之間穿梭，很快他的臉上綻開了一個燦爛的笑容：“喏，就是這篇文章，交上去一定能得獎。”我有些詫異。平時要交作文給老師，大家直接從網(wǎng)上抄我完全表示理解，畢竟人都有惰性�？蛇@是要交到市里比賽的文章��！難道也可以像平時那樣如法炮制？他似乎看出了我的困惑，一邊兩眼發(fā)光的盯著那篇文章，一邊說道：“不借鑒前人基礎(chǔ)固執(zhí)得從頭干起是最愚蠢的。再說又沒叫你原原本本抄下來，你只要刪改一些句子，段落什么的，保證沒人能看出來。”我先是一驚，后又釋然一笑，不置可否。
他看到我仍是一個人坐在桌前冥思苦想，筆頭都快咬壞了，不禁暗笑我的愚笨。我不予理睬，仍舊是我行我素。最終我交出字斟句酌后，頗為滿意的作品。他也完成了自己“借鑒”的作文。我們一同交了上去。結(jié)果是他的文章連老師那一關(guān)都沒過便被打了回來，而我的作文順利送到市里參賽。他自是不服，仿佛老師的這個行為顛覆了他多年的人生認(rèn)知。在我面前把自己文章的長處道了一遍，講了一遍，有說了一遍。我為了自己的耳朵著想不得不打斷他：“借鑒當(dāng)然無可厚非，但借鑒不等于抄襲，真正有才能的人會摸索出自己的道路。”他聽后撇撇嘴：“切，我才不信，就我們班這寫作水平不從網(wǎng)上抄有誰能得獎”。聽完，我有些失落：自己的文筆也并非“清新文風(fēng)，清逸筆調(diào)，可堪美文”暗暗為自己擔(dān)心。
得知自己獲獎的那一刻我感慨萬千：為著自己許久的努力，也為這當(dāng)初那一個看似不明智的行為。老師那天也是異常高興。他告訴我們：“每一篇文章都隱藏著寫手的靈魂，藏在字間，段落之間，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)符號也都要細(xì)細(xì)研究。那些從網(wǎng)上抄來的文章雖然優(yōu)美，但我們卻永遠(yuǎn)讀不懂他真正的靈魂。他寧愿看到我們寫出來的文章糟糕無度，也不愿看到網(wǎng)上的字字珠璣出現(xiàn)在那張純白的心靈紙張上。”
我和他對視一笑：人要做自己渴望的事，內(nèi)心才能真正的平靜。我慶幸于當(dāng)初沒有聽從顧明的建議———“借鑒前人基礎(chǔ)”。他慶幸于當(dāng)初老師的“短見”。宇宙洪荒，天地遼闊，人各取舍。我們不能左右別人的思想?yún)s可以堅(jiān)守內(nèi)心的那一份真善美。取一份真善之心，以待人間之事;舍一切貪求之念，以求平和之心。
高一:涂華鳳