高三讀教師的力量有感：用心愛學生
高三讀教師的力量有感：用心愛學生
拜讀了《老師的力量》的第二部分，心中頗不能平靜。從這些作者的成長或者是成名來看，顯然他們的成長都或多或少乃至很大程度上都是受到了老師的影響。當代作家林斤瀾講述了兩位老師的故事，數(shù)學老師“先生公”——“講課嫻熟，性情又極和氣。”自得其樂的王先生，他講課不用課本，天文、地理、動植礦，風土、人情、氣液固，流水一樣下來，不知不覺下課鈴響了。他教自然的方法，是自然。這些老師雖然教他們的時間不長，或者說是事情發(fā)生過的時間已經(jīng)很長，但在這些作者的心中記得卻是如此之牢，這不能不說一種魅力。我不敢奢望將來有學生能如此牢牢地記住我，但我想得努力給學生一起美好的記憶，哪怕只是一些比較模糊的。但自得其樂的王先生，我想是令人崇拜的，他講課不用課本，曉天文，懂地理，上什么都能流水一樣，讓學生在不知不覺間下課了。剛讀之前是羨慕，再品之后是欽佩，這王老師的自身素質(zhì)以及他的教學能力肯定是相當突出的，學生一定是很樂于上他的課的。
想想自己，十多年來的教育之路，雖然我能夠比較認真地備課上課批改作業(yè)學習心得體會;能夠充滿激情地上課，;能夠激勵學生多去閱讀;能夠苦口婆心地教他們?yōu)槿说牡览�。但是我的學生是否也記住了我們相處時的某些美好瞬間了呢?我們什么時候才能讓學生記住，記住在我們的課堂當中，那是一種享受，課會是在不知不覺間就到點了呢，而不是時常覺得時間怎么那么難熬呢?從王老師的身上，我想，作為一名老師，有理由也有必要首先讓學生喜歡自己的課堂，而要讓學生在自己的課堂當中是一種享受而不是一種煎熬，雖然我們都想引領(lǐng)學生在知識的殿堂當中享受，但總是受個人或者其他因素的影響而遲遲未能達到!其實，這應該沒有什么捷徑可走，充實自己，不斷提升自己的水平，完善自己可能是唯一的道路，也許“腹有讀書氣自華”這一句話就是一個最好的詮釋。
做一個有氣質(zhì)的老師，做一個讓學生喜歡的老師，做一個讓學生能夠憶起的老師，路雖漫長，但終究是有路可走，不少前輩已為我們樹立下了榜樣，給我們標出了路標，讓我們朝著前輩們指出的方向，朝著他們走過的足跡，一步一個腳印地繼續(xù)前行，也許，我們一路走過的足跡，將會成為我們學生腦海中最最美好的回憶!