教師節(jié)作文：春蠶
從古至今，老師，這個(gè)詞從未消失；從古至今，關(guān)于老師的贊詞也數(shù)不勝數(shù)。其中“春蠶到死絲方盡，蠟炬塵灰淚始干。”這一句尤其讓我影響深刻。對(duì)啊，老師猶如春蠶一般，一生都在教書(shū)育人，培養(yǎng)后代。所以，為了紀(jì)念這些偉大的老師們，就有了這樣一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)。 有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)生在太空翱翔；有人說(shuō)，教師是春蠶，掏空自己教書(shū)育人…… 四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。在5.12震災(zāi)中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬…… 這一個(gè)又一個(gè)沾滿(mǎn)著鮮血的教師故事，讓一個(gè)又一個(gè)的中國(guó)人為之敬佩和感動(dòng)，那一個(gè)又一個(gè)的震撼畫(huà)面，使得無(wú)數(shù)眼淚為他們而留下。他們用他們的生命來(lái)詮釋老師的精神；他們用他們的努力來(lái)證明老師的涵義。他們?nèi)缤盒Q一般，至死還留下蠶絲。 在這個(gè)世界上，就有那么幾個(gè)人，他們扮演著我們的朋友，我們的親人等各種角色。他們是我們最親近的人，同時(shí)也是我們最敬愛(ài)的人；他們是了解我們的人，同時(shí)也是成長(zhǎng)路上默默的支撐我么勇敢前行的人…… 站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)。為了那些給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的人,成為每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯,一個(gè)個(gè)烙印的教師們。老師們，你們的稚嫩學(xué)子早已長(zhǎng)大，你們手中的紅筆也該休息了。當(dāng)你們?cè)诤谝怪腥匀涣林呐_(tái)燈，當(dāng)看到你們眼角的皺紋，黑發(fā)中夾雜的那幾絲銀白，我們真心的想說(shuō)：“老師辛苦了，休息一下吧�！� 一路上有你們，使我們少走了不少?gòu)澛�。我們一直都很慶幸，有你們。因?yàn)槟銈兘o予了我們知識(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾卧谏鐣?huì)上立足。在人生的旅途中，能遇到你們，我們真的很慶幸。這一天，是你的自豪;桃李滿(mǎn)天下是你的驕傲;純潔的師生情是你的最大財(cái)富。 老師，您是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮;您是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵;您是春蠶，默默的奉獻(xiàn)自我。昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟?lèi)靈魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師! 九月悄然而至，在此我代表所有尊敬老師的學(xué)子們送上一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：春蠶織出滿(mǎn)國(guó)錦繡。下聯(lián)：燭炬照亮一代心靈。橫批：功在千秋。