成都市2017級(jí)“一診”作文題目及分析
成都市級(jí)“一診”作文題目及分析
一、原題回放
以“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：1、立意自定；2、除詩(shī)歌外，文體自選；3、不少于800字；4、不得抄襲和套作�！ �
二、作文分析
成都市教科所特別重視“一診”考試，試題難度和區(qū)分度的設(shè)置都大體與高考持平，閱卷也和高考相當(dāng)。而且，考生可以從本次考試的成績(jī)估算高考能考多少分。診斷目的除了檢驗(yàn)學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)外，重要的還要找出學(xué)生的“病”來(lái)，引起高三一線教師的重視。就語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科而言，這兩年的命題都比較好，特別是在作文題目的設(shè)置上，顯現(xiàn)了成都市語(yǔ)文命題組思考的路徑，不僅新穎有加，而且思辨性強(qiáng)。比如XX年“一診”的作文題目叫《種植陽(yáng)光》，出題者在詞語(yǔ)的彈性上下足了功夫�！胺N植”和“陽(yáng)光”都是富有彈性的詞語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，給考生提供的思考維度比較多，陽(yáng)光象征“暖意”、“善良”、“正義”等，“種植”是一個(gè)動(dòng)作，把什么東西栽在一個(gè)地方。實(shí)際上，這個(gè)作文題目的含義就是要求考生把“善良”、“暖意”、“正直”等栽種在心田。XX年的“一診”作文和去年的“一診”作文命題思路一脈相承，照樣在詞語(yǔ)的彈性上做文章。作文“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，最具有彈性的詞語(yǔ)在于“春風(fēng)”，這個(gè)詞語(yǔ)如果考生沒(méi)有理解透，在行文時(shí)肯定會(huì)走彎路甚或走向命題者所指路徑的反面。“春風(fēng)”按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》XX年版201頁(yè)解釋：1、春天的風(fēng)；2、比喻恩惠；3、比喻和悅的神色。
“春風(fēng)”這個(gè)彈性詞語(yǔ)的內(nèi)涵更多的在于“溫暖”、“熱度”、“恩惠”等。所以，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，正確的理解是“春風(fēng)”一種“暖意和“溫暖”的到來(lái)，這些東西的到來(lái)像和風(fēng)撫面，悄無(wú)聲息。在行文過(guò)程中，只能出現(xiàn)春風(fēng)的比喻義，因?yàn)樵凇按猴L(fēng)”前面已有限定的詞“如”，考生在行文過(guò)程中可能會(huì)犯這種錯(cuò)誤。這種命題方式在去年的基礎(chǔ)上也有創(chuàng)新，它借鑒了北京XX年高考的作文試題命制方式，通過(guò)截取詩(shī)句的方式進(jìn)行，北京XX年高考作文“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。本次成都“一診”考試的作文詩(shī)句出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，原詩(shī)為“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！薄 �
學(xué)生在行文時(shí)思維要洞開(kāi)，可以從三個(gè)方面思考。其一，順向思維。比如在行文時(shí)可以結(jié)合中國(guó)當(dāng)前的形式，面對(duì)世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我們中國(guó)政府顯示了一個(gè)有為政府的形象，面對(duì)困難，積極應(yīng)對(duì)，迅速出臺(tái)經(jīng)濟(jì)政策，不僅給本國(guó)的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇作出了貢獻(xiàn)，也給世界共同抵抗經(jīng)濟(jì)的寒流樹(shù)立了榜樣，這種貢獻(xiàn)，恰似一股暖流吹拂神州大地，吹遍四洋七洲，昭彰了一個(gè)大國(guó)的形象。也可以這樣思考，在什么人的幫助、鼓勵(lì)、鞭策、教育（春風(fēng)的比喻義）下，出現(xiàn)欣欣向榮的景象。其二，反向思維。一般的思維都在“春風(fēng)”上做文章，但完全可以考慮，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”整個(gè)話語(yǔ)體系中只充當(dāng)一個(gè)狀語(yǔ)，它后面有許多潛臺(tái)詞，考生可以順著這個(gè)名句追問(wèn)：“梨花為何而開(kāi)”？原來(lái)是春風(fēng)吹拂的結(jié)果，你在作文時(shí)可以表達(dá)在恰似春風(fēng)吹拂后的結(jié)果是什么？比如中國(guó)改革三十年所取得的成就。其三，順向思維和反向思維結(jié)合。順著思考“春風(fēng)”是什么？它吹來(lái)了，又帶來(lái)什么？反向思考“春風(fēng)”來(lái)了，將會(huì)是怎樣的樣子？我們?cè)鯓尤?yīng)對(duì)？在正反論證的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。本文，最好著眼點(diǎn)要高，不要過(guò)多的在自我上下功夫，而是要把思考點(diǎn)放在國(guó)家和民族的立場(chǎng)上，文章才會(huì)有大氣感�！ �
三、教師下水作文
忽如一夜春風(fēng)來(lái)
四川省新津中學(xué) 王貞鵬
時(shí)間在指縫間逝去，腦海中殘存著諸多碎片狀的東西。很多事情需要沉淀，很多行為需要反思，很多思想需要整理�！ �
叩問(wèn)自己，敲擊心靈。有些許悵然，有些許感傷。怎樣穿過(guò)陰霾的日子，感受“面朝大海，春暖花開(kāi)”的愜意？這是一個(gè)問(wèn)題。很多時(shí)候，我總把埋怨的聲音唱給自己聽(tīng)，哪知道這種情緒像病毒一樣侵入骨髓。反思是向上的車輪，經(jīng)歷了才知道原來(lái)的蒙昧。西西弗斯在推著石頭上山的過(guò)程中，他沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪宙斯的無(wú)情，而是在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了欣賞沿路的花兒和蝴蝶�！ �
在整個(gè)教育環(huán)境集體失語(yǔ)的氣場(chǎng)中，我學(xué)會(huì)了“認(rèn)清自己”，個(gè)人于歷史而言，你只能算得上是一個(gè)過(guò)客，不可能是歸人。那么，如何讓自己在這種環(huán)境中，活得充盈，活得瀟灑？讀書(shū)寫(xiě)作，自言自語(yǔ)。誰(shuí)敢再說(shuō)“行走是一生的宿命”呢？有人說(shuō)回憶是一種美，只不過(guò)這種美帶上幾分滄桑。想起以前的日子，自己被自己感動(dòng)得一塌糊涂�！ �
生活的法則告訴人們，有時(shí)人得有一種溯源的精神，選準(zhǔn)目標(biāo)就地一路向前。最初，我認(rèn)為那位看起來(lái)詭異的寢友故作清高，看什么英語(yǔ)，要考研，到大學(xué)去。少在我身邊裝模作樣。我在心里暗暗地譏笑他，連睡覺(jué)都睡不好，看英語(yǔ)看得進(jìn)去嗎？別豬鼻子插蔥，看你能堅(jiān)持多久？后來(lái)那位同事天天如此，我徹底被他征服。有時(shí)，隔壁的瘋子鬧得實(shí)在厲害，我就和那位同事說(shuō)說(shuō)話。從他嘴里，我得知他在大學(xué)就考過(guò)研究生，專業(yè)單科都過(guò)了，就是外語(yǔ)差一點(diǎn)兒。他也鼓勵(lì)我和他一齊考，我只是苦笑一下，一談到外語(yǔ)水平我就有一種想哭的感覺(jué)。就是四級(jí)那玩意兒，在大學(xué)把我折磨得夠嗆！之后，我與隔壁瘋子的作息同步，很沒(méi)規(guī)律，這是我得神經(jīng)衰弱的主要原因�？佳械耐聞t不同，他生活特有規(guī)律，在如豆的燈光下看書(shū)，墻上顯現(xiàn)出他苦讀的背影，每晚一點(diǎn)倒頭便睡，聽(tīng)著他均勻的鼾聲，我佩服得要死。
那位考上研究生的同事已在南國(guó)的鵬城當(dāng)上了大學(xué)教師，而我還在原點(diǎn)踏步，可喜的是我們依然保持著聯(lián)系。前天，他還在電子郵件中談到與瘋子為鄰的故事。在他眼里，當(dāng)年瘋子的折磨不是一種痛苦而是一筆財(cái)富。我從同事身上看到了一種精神，那就是鮭魚(yú)的溯源精神，一種選定目標(biāo)就百折不回的精神。想來(lái)，他前世肯定是一條鮭魚(yú)。要不，他哪來(lái)那種拼勁？人活在天地間，請(qǐng)不要過(guò)多地埋怨生活的不公。面對(duì)困境，你得昂起頭，大踏步地往前走。請(qǐng)記住上帝關(guān)上了一扇門，肯定得給你打開(kāi)一堵窗。面對(duì)生活，你得學(xué)會(huì)感恩。曾經(jīng)的同事他恰似一股春風(fēng)，溫暖著我的心�！ �
活著，就得往前沖，還猶豫什么呢？