高三上學(xué)期語(yǔ)文作文單元測(cè)試
[原人教版] 命題范圍 作文（一）
1.閱讀下列材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
毛澤東曾說：“世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真。”為人處事就是要講究認(rèn)真，正所謂“認(rèn)認(rèn)真真做人，實(shí)實(shí)在在做事”。
“難得糊涂”是鄭板橋的名言，這句話雖然說得逆情悖理，荒誕不經(jīng)，卻成為世人經(jīng)常引用的名言，有的甚至奉為座右銘。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一個(gè)孩子因?yàn)樽约旱囊鬀]有得到滿足而怨恨他的媽媽，跑到山腰里了對(duì)這山谷大聲喊道：“我恨你！“我恨你！”
“我恨你！“我恨你！”
山谷里也傳來同樣悠遠(yuǎn)而洪亮的聲音。
孩子害怕了，以為自己受到了懲罰，慌慌張張地跑回家把這件事告訴了媽媽。媽媽重新把他帶到山腰里，要他大聲喊“我愛你”。孩子大聲喊道：“我愛你！“我愛你！”
“我愛你！“我愛你！”
山谷里也傳來同樣悠遠(yuǎn)而洪亮的聲音。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)報(bào)載，一個(gè)在北京上學(xué)的英國(guó)孩子，他的漢語(yǔ)說得并不好，甚至有些生硬，但是上課的時(shí)候發(fā)言非常積極。聽課的老師問他：“你就不怕出錯(cuò)嗎？”孩子回答說：“不怕，我們的老師說，教室就是出錯(cuò)的地方�！�
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
古時(shí)沒有鏡子，人們要看看自己的樣子，往往要跑到水邊去照一照，叫做“以水為鏡”。不過那水必須是清澈和平靜的，否則，便照不出自己真實(shí)的樣子來。
范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“靜影沉璧”是說岳陽(yáng)樓臨水而建，站在岳陽(yáng)樓上，看見月影倒映在靜靜的洞庭湖里，如沉在水中的一塊碧玉。是的，清澈的湖面，只有在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，周邊的景物才會(huì)倒映其中，顯出一幅水天一色的絕美畫卷來。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
大多數(shù)人只知道啟功先生是一位書法大家，其實(shí)他最先是一位畫家。有一天，一位親戚登門請(qǐng)他畫一幅畫懸掛在客廳里，并叮囑道：“畫好后千萬(wàn)不要題字，我要請(qǐng)別人代筆完成！”啟功明白，這是看不上他的字。于是，他感到一種莫大的恥辱。從此，他暗下決心，勤奮練字，終于練就出一手“外若天仙，飄逸灑脫；內(nèi)似硬漢，鋼筋鐵骨”的超凡脫俗的書法來。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得抄襲。
6.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。
陸游在《游山西村》中有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的名句。這兩句詩(shī)歌具有哲理性，是說：走在村野山谷中，只見前面山嶺重疊橫阻，水流交叉密布，以為在望前去已經(jīng)無(wú)路，正遲疑失望中，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有柳枝茂密，百花鮮艷，原來前頭又一村了。
請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或個(gè)人實(shí)際，以“柳暗花明”為話題寫一篇文章。要求：（1）自定立意，自擬題目，不少于800字。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不得透露個(gè)人信息
7.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
某知名女作家曾談到自己中學(xué)時(shí)作文被老師作為范文在全班宣讀的往事。起初，她非常開心，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很少找她跳皮筋做游戲了。老師再讀她的文章時(shí)，她就有了些許酸澀的感覺。不過她發(fā)現(xiàn)，在聽老師讀她文章時(shí)，同學(xué)們聽得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑聲。原來同學(xué)們并不反感她的文章，只是不喜歡老師一遍又一遍地提她一個(gè)人的名字。經(jīng)過考慮，她給老師提出一個(gè)小小的要求：下次作文講評(píng)課，如果自己的作文又將被老師宣讀，請(qǐng)不要再點(diǎn)她的名字。老師起初納悶兒、不解，不過在下一次作文講評(píng)課上，老師讀她的文章時(shí)，果然沒有點(diǎn)出她的名字。同學(xué)們不住地贊嘆：“真棒，一定是（她的名字)寫的�！薄耙膊灰欢ò�，咱們班還有寫文章很棒的同學(xué)呢。”……后來，她很開心，因?yàn)橛帜芸鞓返馗瑢W(xué)們一起跳皮筋做游戲了�！� 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義作文，不要套作，不得抄襲。
8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章�！�
最近，黨中央、國(guó)務(wù)院作出研究制定《國(guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大決策。為此，教育部擬定了20個(gè)問題公開向社會(huì)征求意見。問題之一“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引起社會(huì)各界熱議。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 .
9.請(qǐng)以“追求完美”為題寫一篇文章。要求自定立意，自選文體，不少于800字。
10.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
XX年12月17日，中國(guó)中交集團(tuán)“振華4”輪在亞丁灣海域遭遇海盜襲擊。手無(wú)任何現(xiàn)代兵器的中國(guó)貨輪船員用自制的燃燒彈（酒瓶、水杯、飯碗）和船上的高壓水龍頭與海盜周旋，經(jīng)過4個(gè)多小時(shí)的激戰(zhàn)，最終在馬來西亞軍艦的援助下，逼退了手持火箭筒、沖鋒槍的索馬里海盜，成為XX年國(guó)際上遭劫持的輪船中經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗成功戰(zhàn)勝海盜的第一例。
要求自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得少于800字。
11.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
對(duì)于“山寨文化”，人們眾說紛紜，褒貶不一。在XX年3月的“兩會(huì)”上，明星委員圍繞“山寨文化”展開了熱烈討論。著名主持人倪萍提出了運(yùn)用法律和行政手段制止“山寨文化”的七條建議，認(rèn)為對(duì)于“山寨文化”，應(yīng)該在輿論上要監(jiān)管。著名小品演員鞏漢林則表示“山寨文化非常正常。隨著社會(huì)開放程度的提高，社會(huì)的包容性越來越大了”。著名女中音歌唱家關(guān)牧村認(rèn)為“文化應(yīng)該是多元化的，只要不搞邪的、歪的，我都可以理解。文化的發(fā)展應(yīng)以豐富大家的文化生活為準(zhǔn)”。著名主持人朱軍對(duì)山寨文化表現(xiàn)出好高的興趣：“我的理解是來自民間大家自?shī)首詷返臇|西，其實(shí)挺好的。因?yàn)槊總�(gè)人需要有情感的出口，也需要娛樂的手段，這比較能夠體現(xiàn)我們的一種想法和心態(tài)�！�
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
12.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文寫一篇不少于800字的文章。
有個(gè)人覺得生活很沉重，便去見哲人尋求解脫之法。哲人給他一個(gè)背簍，讓他沒走一步就放一塊石頭進(jìn)去，問他感覺如何。那人回答道：“越來越沉重啊，都快受不了了！”哲人道：“每個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)候，都背著一個(gè)空背簍，如果每走一步都要撿一種東西放進(jìn)去，而不知道剔除那些累贅無(wú)用的東西，他的生活也就會(huì)越來越沉重�！甭犃诉@人的一番話，那人點(diǎn)點(diǎn)頭，似有所悟。
要求：請(qǐng)你根據(jù)自己的感悟選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義作文，不要套作，不得抄襲。
13.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物就放在地上，第二間房子的食物分別從易到難懸掛在不同高度的適當(dāng)位置上，第三間房子的食物懸掛在房頂。o數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。只有第二間房子的猴子活的好好的。
要求：請(qǐng)你根據(jù)自己的感悟選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義作文，不要套作，不得抄襲。
14.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“修”在字典里有豐富的內(nèi)涵；①修飾、裝飾�，F(xiàn)代人已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的修飾邊幅，而是整修容貌使形象趨向完美。②修理、整治。道路、河流、樹木經(jīng)過不斷的修理、整治，呈現(xiàn)出日新月異的變化。③修正、修養(yǎng)。有錯(cuò)就改謂之修正，法律、規(guī)章、規(guī)則正是經(jīng)過逐步修正走向完善；在學(xué)習(xí)方面的探索，研究，在品性方面的磨練、培養(yǎng)謂之修養(yǎng)，儒家經(jīng)典則把修身作為齊家、治國(guó)、平天下的根本……
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，寫一篇文章。
要求：自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
15.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一天，某王國(guó)的馬路上突然多了一塊石頭。一會(huì)兒，一位農(nóng)夫趕著一輛馬車過來�！笆钦l(shuí)這么粗心大意？”農(nóng)夫使車頭轉(zhuǎn)了個(gè)向，繞過石頭。
過了一會(huì)，又來了一位年輕的勇士，他一邊走一邊唱著歌，心中只想著在戰(zhàn)場(chǎng)上如何英勇殺敵，根本沒有看見這塊石頭。直到石頭差點(diǎn)把他絆倒，才發(fā)現(xiàn)腳下有那么一塊石頭，但仍然沒有想到搬走這塊石頭。
時(shí)間一天天過去了，許多人從這里經(jīng)過，但依然沒有人想到搬走這塊石頭。
這天晚上，一個(gè)貧窮的青年正好從這里經(jīng)過。他看了看這塊石頭，自言自語(yǔ)地說：“這么黑的天，如果有人經(jīng)過這里會(huì)被石頭絆倒的。應(yīng)該搬走它�！蹦贻p人開始搬石頭，索然石頭很大，他又非常勞累，搬動(dòng)起來很艱難，但是最終還是把石頭移到了路邊。奇跡就在這時(shí)發(fā)生了：石頭移開之后下面竟然有一個(gè)盒子。盒子上面寫著：“送給挪開石頭的人。”他打開盒子，里面裝滿了金子。
要求：請(qǐng)你根據(jù)自己的感悟選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義作文，不要套作，不得抄襲。
16.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
福建省農(nóng)科科院研究員謝華安是XX年新增選的中科院院士。早在1981年，他就培育出了雜交水稻“汕優(yōu)63”。1986年，“汕優(yōu)63”成為全國(guó)雜交水稻播種面積最廣的水稻品種，并在此后XX年連續(xù)穩(wěn)居首位。因此，有人稱袁隆平為“雜交水稻之父”， 稱謝華安為“雜交水稻之母”。但是，由于只有福建龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校的中專學(xué)歷，謝華安的論文成果，無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上看，的確不盡如人意。在此之前，謝華安已經(jīng)先后5次被提名參評(píng)中國(guó)工程院院士，但都未能當(dāng)選，據(jù)說主要是因?yàn)槔碚撍降�，理論成果少�?/p>
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
17.閱讀下列材料，然后按要求作文。
新當(dāng)選的全國(guó)政協(xié)委員、北京棋院院長(zhǎng)謝軍現(xiàn)在正在北京師范大學(xué)做第二個(gè)博士后。她心理學(xué)博士畢業(yè)后，第一個(gè)博士后是教育學(xué)的，導(dǎo)師是著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生，現(xiàn)在是體育方面的，導(dǎo)師是申奧功臣何振梁先生。在接受記者采訪時(shí)，她說：“學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一種生活方式�！彼�滿臉幸福地告訴記者：“這些德高望重的老先生真是可敬，從他們身上學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是那種豁達(dá)、淡薄的人生態(tài)度。”
請(qǐng)以“學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不得少于800字。
18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一頭拉磨毛驢披著一張巨大的獅子皮四處游蕩。它的外表是那么可怕，嚇得森林里不見人影，草原上也一片冷清。有一天，一個(gè)磨工發(fā)現(xiàn)獅子皮下一只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，斷定這是一頭毛驢，便帶著一根鐵棍走上前去，狠狠地打了毛驢幾棍子。拉磨毛驢臣服了，丟下身上的獅子皮，乖乖地跟著磨工來到他的家中，又開始了它過去拉磨的工作。村里人知道了這件事，都跑來看熱鬧。他們?cè)ε碌呐{子皮的毛驢，現(xiàn)在竟然成了被嘲弄的對(duì)象。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
四川汶川發(fā)生8.0級(jí)強(qiáng)烈地震后，汶川縣漩口中學(xué)的一個(gè)高二同學(xué)被同學(xué)們從廢墟里營(yíng)救出來，他又主動(dòng)請(qǐng)纓，去營(yíng)救兩個(gè)還埋在廢墟里的同學(xué)。老師見他身體虛弱，勸他不要去，他說：“我已經(jīng)死過一次了，還怕什么？”他和同學(xué)們冒著余震引發(fā)二次垮塌的危險(xiǎn)，把兩名同學(xué)從廢墟了救了出來。家長(zhǎng)要帶他到安全地帶去，他說：“是同學(xué)們把我從廢墟里挖出來的，我不能離開他們。”
在都江堰，在汶川，在德陽(yáng)，廢墟中的孩子們身處絕境，卻朝著正在營(yíng)救他們的人呼喊：“叔叔阿姨們快出去，這里危險(xiǎn)！”
北川中學(xué)，孩子們?cè)谔膹U墟下同聲歌唱：“幸福和快樂是結(jié)局！”
在汶川，一個(gè)3歲的孩子被解放軍戰(zhàn)士從廢墟里營(yíng)救出來。面對(duì)救命恩人，孩子行了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。
北川中學(xué)復(fù)課，綿陽(yáng)九州帳篷學(xué)校復(fù)課……從震后第七天開始，眾多受災(zāi)群眾安置點(diǎn)陸續(xù)傳出了孩子們的朗朗書聲�？嚯y中的孩子們已經(jīng)不再哭泣，他們沉靜地拿起書本，他們一臉陽(yáng)光地奔跑在球場(chǎng)上。盡管不少的孩子永遠(yuǎn)失去了親人，不少的孩子的臉上和手上還有災(zāi)難的傷痕，不少孩子的書包和課本永遠(yuǎn)留在瓦礫堆里。
這是一些怎樣的孩子啊！他們的行為已經(jīng)超出了很多成人的預(yù)料。讀了這些材料，你對(duì)當(dāng)代的青少年學(xué)生有什么看法？要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思，寫一篇文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
20.閱讀下面的文字，然后以“知難不難”為話題寫一篇文章。
XX年9月27日，在天津舉行的第二屆夏季達(dá)沃斯論壇開幕式時(shí)，總理在致辭中又指出：今年可能是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最為困難的一年，但“事不避難，知難不難”，“只要我們政策把握得當(dāng)，把人民團(tuán)結(jié)起來，就一定能度過這個(gè)難關(guān)”。
清人吳敬梓為吳姓宗祠撰寫的通用聯(lián)為“讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)難，知難不難”，并在他的小說《儒林外史》的第二十二回中引用。
要求：自定立意，自定文體，不少于800字。
21.閱讀下列材料，然后按要求作文。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來”是朱熹《觀書有感》中的名句，原只是用來說明“讀書窮理”的重要性。今天有人說可理解為人讀書后心靈純美，胸懷博大；有人說可理解為作者的創(chuàng)造力來自于對(duì)現(xiàn)實(shí)營(yíng)養(yǎng)的吸��；還有人說可理解為科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造來自于不斷吸收新知等。
請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
孔子說：“日月逝矣，歲不我予�！�
毛澤東說：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕�！�
古語(yǔ)說：“欲速則不達(dá)�！�
俗話說：心急吃不了熱豆腐。
你怎樣看待這些說法呢？
要求：全面理解材料，自選角度，自擬題目，自主立意，除詩(shī)歌外文體不限。
23.閱讀下列材料，然后按要求作文。
畢業(yè)于同一中學(xué)一個(gè)班級(jí)的三個(gè)同學(xué)的人生旅程的不同經(jīng)歷引起了該校探究“成功學(xué)”活動(dòng)小組成員的興趣。
一貫勇于挑戰(zhàn)自我、富有個(gè)性的的李明同學(xué)高中畢業(yè)后，選報(bào)了當(dāng)時(shí)鮮為人知的“計(jì)量經(jīng)濟(jì)”專業(yè)。畢業(yè)后，恰好該學(xué)科專業(yè)人才奇缺，他很輕松地找到了理想的職業(yè)。
而與李明同桌的小剛，大學(xué)畢業(yè)后的不長(zhǎng)時(shí)間里本已在腫瘤醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得了突出的成果，但由于未能正確處理好人際關(guān)系，后來便無(wú)大的起色。
家境貧窮的王莉同學(xué)臨近高中畢業(yè)時(shí)，因病而雙目失明，在以后的三千多個(gè)日日夜夜里，她靠艱辛拼搏，最后獲得了碩士學(xué)位，而且成為了國(guó)內(nèi)赫赫有名的心理咨詢師。
“憑借什么獲得成功？”該校探究“成功學(xué)”活動(dòng)小組的成員在自己創(chuàng)立的“博客”上向全校同學(xué)發(fā)出了征答啟事。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離草料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
第11套寫作提示
1.這道作文題由“認(rèn)真”和“糊涂”兩則相反的材料構(gòu)成，寫作時(shí)可以只選擇其中任意一
則材料作文，也可以把兩則材料聯(lián)系起來作文。如果只選擇一則材料作文寫“認(rèn)真”，可
以從“為人處事必須認(rèn)真”和“怎樣認(rèn)真”的角度去思考，選用典型的事例并結(jié)合自身
實(shí)際作文，如果選擇“難得糊涂”，則是反彈琵琶，必須明確“糊涂”的含義。糊涂實(shí)際
是不糊涂，是清醒，是在名利得失方面糊涂，而不是在學(xué)習(xí)、工作上糊涂，糊涂是一種
境界。如果把握了這個(gè)角度，文章就會(huì)有一定的深度。也可以從“認(rèn)真”與“糊涂”兩
者關(guān)系的角度思考作文，談我們?cè)谑裁辞闆r下應(yīng)該糊涂，什么情況下應(yīng)該認(rèn)真。不管從
哪個(gè)角度作文，都要要聯(lián)系實(shí)際，把自己擺進(jìn)去講，展示出一定的思辨性來。
2.這是一道寓言式的新材料作文題，故事的“回聲”有其科學(xué)道理，但是如果僅僅是告訴
人們一個(gè)科學(xué)道理的話，就只需要寫到孩子把這件事告訴自己的媽媽這里就足夠了。材
料寫孩子的媽媽重新把孩子帶到山腰里，不厭其煩地描寫大聲喊的細(xì)節(jié)，并用反復(fù)的手
法寫“山谷里也傳來同樣悠遠(yuǎn)而洪亮的聲音”，意在闡述某種哲理，要我們從中想到這樣
一種顯示的生活和人際關(guān)系：當(dāng)你憎恨別人的時(shí)候，別人就也會(huì)同樣憎恨你；但當(dāng)你贊
美別人的時(shí)候，別人也會(huì)同樣贊美你。別人對(duì)你的態(tài)度，完全取決于你對(duì)別人的態(tài)度。
顯然，這道作文題在于倡導(dǎo)應(yīng)該對(duì)人有贊美之行和關(guān)愛之心，只有贊美和關(guān)愛他人，才
能形成和諧的環(huán)境，不斷成就自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
3.材料中的細(xì)節(jié)描寫和特殊句式往往暗示了寫作的方向，是審題的重點(diǎn)。孩子的回答“教
室就是出錯(cuò)的地方”有十分深刻的含義，有錯(cuò)誤就應(yīng)該暴露出來，只有出錯(cuò)才能糾錯(cuò)，
不出錯(cuò)才是最大的隱患。同時(shí)，聽課老師的問話也值得推敲，說的是反詰的語(yǔ)氣，自然
是不主張出錯(cuò)的，這代表了目前社會(huì)教育孩子的一種普遍方法，也是一個(gè)寫作角度。還
值得一提的是，孩子的回答強(qiáng)調(diào)的是“教室”這一個(gè)特殊的處所，也就是出錯(cuò)是有限制
的，并不是主張無(wú)原則的出錯(cuò)，有辯證的色彩，這是在寫作時(shí)必須想到的。
4.這道作文題要抓住“清澈”和“平靜”兩個(gè)關(guān)鍵詞。前一則材料是說惟其清澈平靜才能
顯示真，后一則材料是說惟其清澈平靜才能顯示美，可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和積累任意選
擇一個(gè)角度作文。為人處世，交朋友，做學(xué)問，無(wú)不如此，寫作時(shí)要善于由此及彼，要
善于升華。如果能夠聯(lián)系社會(huì)生活和自己身邊的實(shí)際來談，往往會(huì)閃現(xiàn)出智慧的火花，
表現(xiàn)出真知灼見來。
5.這是一道新材料作文題，審題的關(guān)鍵是抓住材料中的細(xì)節(jié)描寫，即親戚叮囑的那句話，
概括出“知恥而后勇”的中心來。恥辱往往是一種力量，它可以使人奮發(fā)。如果是寫興
趣是可以轉(zhuǎn)移的，人要全面發(fā)展，都是不切題的。在文體上，可以根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢(shì)，
選擇記敘文、議論文或者是散文。
6.“柳暗花明”不僅抒發(fā)了詩(shī)人心中的欣喜，更道出了人生的一種境界：行到水窮處，坐看云
起時(shí)。風(fēng)雨過后有彩虹，絕境之后有出路，“柳暗花明”正如漫漫寒冬后的第一聲春雷，七
月流火中的第一絲清風(fēng)，久旱之后的第一滴甘霖，茫茫黑暗中的第一絲亮光。它證明了
在山重水復(fù)中摸索的價(jià)值，融入了彷徨、迷茫中的毅力，帶來了苦盡甘來的契機(jī)，肯定
了一切努力的汗水。人人都想看到“柳暗花明”的一天，但人人又都常常處在“山重水復(fù)”
之中。只有在“重”與“復(fù)”中不斷摸索，不斷探究，于錯(cuò)綜復(fù)雜之中理出頭緒，在一片漆黑
中抓住一線光明，才能在“疑無(wú)路”之時(shí)找到“又一村”，才能看到豁然開朗的明天。學(xué)生從
這些角度立意，較容易寫作。除此，還可以談及世間一切的事情都有難易，都會(huì)成為前
進(jìn)道路上的絆腳石，如果學(xué)會(huì)了方法的變通，一切事情將會(huì)迎刃而解。
7.這道作文題材料新穎，開放性強(qiáng)，可選擇的立意較多，容易打開思路。從女作家不希望
一個(gè)人被表?yè)P(yáng)來立意，可以從分享快樂，分享榮譽(yù)的角度來談。從老師的角度看，經(jīng)常
表?yè)P(yáng)一位同學(xué)不僅同學(xué)們沒有積極性，更不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，老師應(yīng)該注意關(guān)注全體學(xué)生，
要注意表?yè)P(yáng)的方式。還可以從處理人際關(guān)系著手，學(xué)會(huì)圓融通達(dá)的處事智慧，師生要和
諧相處等。無(wú)論哪種立意，行文都要能關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)或自我生活，寫出真情實(shí)感來。
8.這是一道新材料作文題�？梢詮摹案咧腥∠睦矸挚频谋匾院涂尚行浴钡慕嵌攘⒁猓�
談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法，也可從“公開向社會(huì)征求意見”的角度來立意，寫國(guó)家決策
的民主性，還可以從“引起社會(huì)各界熱議”角度來寫公民關(guān)心并積極參與社會(huì)活動(dòng)等等。
選擇的角度很多，但考生要選擇自己最熟悉、最有感觸的內(nèi)容來寫，要言之有理，言之
有據(jù)，不要枯燥的說教和空洞的議論。
9.這是一道標(biāo)題作文，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到人不可能是完美的,但是,人可以追求完美。要想追求
完美,你就必須走出自卑的陰影,你要自信,你要開朗。完美是可追而不可及的，追求“完美”
才是真正的美。學(xué)生可以向著心中的“完美”前進(jìn)，克服困難，增強(qiáng)信心。追求的過程
才是最美好的。
10.做這道作文題，首先是審題，要明確命題者的命題意圖。中國(guó)中交集團(tuán)“振華4”輪之所以能夠戰(zhàn)勝索馬里海盜，主要是因?yàn)橹袊?guó)船員不被海盜的氣勢(shì)洶洶所嚇倒，奮起反抗，還有一個(gè)重要原因是馬來西亞軍艦的援助。前者是內(nèi)因，后者是外因。這兩個(gè)原因都可以成為文章的立意，但最佳的立意還是前者。材料對(duì)中國(guó)船員和海盜的武器進(jìn)行了對(duì)比，一個(gè)是“火箭筒、沖鋒槍”，一個(gè)則是“酒瓶、水杯、飯碗”和“高壓水龍頭”，激戰(zhàn)的時(shí)間是四個(gè)多小時(shí)，這些細(xì)致的敘述和描寫正體現(xiàn)了命題者的意圖，至于馬來西亞軍艦的援助，作者一筆帶過，只是對(duì)事件過程的真實(shí)敘述。材料的敘述方式往往體現(xiàn)了命題者的命題意圖，我們應(yīng)該緊緊扣住材料的敘述方式，審讀出命題者的命題意圖來。
找到了命題者的命題意圖，便可以從作文材料的大量的描寫中概括和篩選出“堅(jiān)持抵抗”這個(gè)關(guān)鍵詞，從而引出“堅(jiān)守”的話題來�！皥�(jiān)守”便是這道作文題的最佳立意�！皥�(jiān)守”是一個(gè)可以使考生充分發(fā)揮和拓展的話題，一個(gè)人的成功，一件事的完成，一個(gè)國(guó)家和民族的興盛，無(wú)不是堅(jiān)守的結(jié)果。當(dāng)然，堅(jiān)守是要付出巨大的代價(jià)的，有時(shí)甚至是生命，但是堅(jiān)守最有可能取得最理想的結(jié)果。在文章體裁上，這道作文題可以選擇議論文、記敘文、散文、小小說等體裁。如果選擇議論文或議論性散文，可以從堅(jiān)守的重要性，如何堅(jiān)守等方面論述。如果選擇記敘文、記敘性散文或小小說，要圍繞堅(jiān)守來選擇材料，注意在“堅(jiān)守”處安排細(xì)節(jié)描寫，最好寫自己經(jīng)歷的事，自己熟悉的人，演繹出堅(jiān)守的艱難歷程，叩擊人們的心靈。
11.這是一道可以多角度立意的新材料作文題。考生應(yīng)該根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和所掌握的材料確定自己的觀點(diǎn)，選擇自己最拿手的文體作文。這道題目比較適合寫議論文�！吧秸幕笔钱�(dāng)下的熱門話題，“兩會(huì)”上明星委員的不同意見正代表了目前人們對(duì)此的不同態(tài)度和觀點(diǎn)。如果持贊成態(tài)度，可以從文化的平民化、通俗化、多元化方面審視。朱軍是從平民化、通俗化的角度來說明“山寨文化”的合理性的，平民化就是“大家自?shī)首詷返臇|西”。鞏漢林和關(guān)牧村是從文化的多元化的角度來說明“山寨文化”的合理性的，多元化的文化需要包容，只要不搞邪的、歪的，我們就要理解，讓它們生存和發(fā)展下去，不應(yīng)該采取任何行政的和法律的手段進(jìn)行干預(yù)。如果持反對(duì)態(tài)度，可以從當(dāng)下文化戰(zhàn)線存在的某些弊端入手，擺出，分析危害，倪萍的觀點(diǎn)只有與復(fù)制、抄襲、造假、媚俗等社會(huì)的這些不良現(xiàn)象聯(lián)系在一起，才能自圓其說。不管持那種態(tài)度，都要和社會(huì)實(shí)際和生活聯(lián)系起來，文章才會(huì)內(nèi)容充實(shí)，言之有物。
12.審題時(shí)要找到能夠體現(xiàn)材料含義的關(guān)鍵句子，這就是這人說的“每個(gè)人來到這個(gè)世界的時(shí)候，都背著一個(gè)空背簍，如果每走一步都要撿一種東西放進(jìn)去，而不知道剔除那些累贅無(wú)用的東西，他的生活也就會(huì)越來越沉重”這句話。要準(zhǔn)確理解這句話的含義，然后聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和人生立意，選擇一個(gè)角度作文。可以從以下幾個(gè)方面那個(gè)面立意：
�。�1）生活要珍惜真善美，摒棄假惡丑；
�。�2）學(xué)習(xí)要善于辨別、區(qū)分精華和糟粕，吸收其精華，提出其糟粕不能像“空背簍”一樣去全盤接受；
�。�3）交友必須分清善惡，謹(jǐn)防不慎失察。
13.這道題的材料雖然做的是猴子取食的實(shí)驗(yàn)，但在一定程度上也說明了人與社會(huì)的種種關(guān)系，也可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際來談。如教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求過低，學(xué)生輕而易舉地完成，體現(xiàn)不出能力與水平，反倒挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)難度太大，雖努力而不能及，甚至埋沒、抹殺了人才，有如第三間房子里的兩只猴子的命運(yùn)。學(xué)習(xí)的難度要適當(dāng)，循序漸進(jìn)，如同第二間房子的食物。這樣，才能真正體現(xiàn)出能力與水平，發(fā)揮人的能動(dòng)性和智慧。同時(shí)，人與人之間相互協(xié)作，共度難關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)大力倡導(dǎo)。
14.這道作文題的材料分為兩個(gè)部分，一是解釋“修”的三個(gè)義項(xiàng)，二是指出由“修”的義項(xiàng)引申出來的現(xiàn)代內(nèi)涵。解釋義項(xiàng)只是引子，引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代，才是這道作文題的關(guān)鍵�！靶蕖奔汝P(guān)涉?zhèn)�人外在的的容貌的修飾，又關(guān)涉內(nèi)心品行的修煉；既可寫貼近學(xué)生的日常生活，又可寫社會(huì)日新月異的變化；既可關(guān)注國(guó)家法律法規(guī)修改中的人文關(guān)懷、合理規(guī)范，又可關(guān)注風(fēng)云變幻的當(dāng)今世界國(guó)家與國(guó)家之間的和諧。這是一個(gè)取材廣泛的話題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。
從審題的角度看，材料中提到了三個(gè)角度，可以任選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫作，不必面面俱到，泛泛而論。但不管選擇哪個(gè)角度，都必須與材料契合。“修”是一個(gè)動(dòng)詞，寫作的重心要放在動(dòng)作和行為的過程。如果是僅僅談?wù)�、修剪樹木、修整道路這些表層的義項(xiàng)，就難免膚淺。只有深入探討義項(xiàng)背后所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，才能寫出有一定深度的文章。
15.這道作文題的材料是一個(gè)寓言故事，理解寓意，是寫好這篇文章的關(guān)鍵。我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到各種障礙，如果選擇繞過，可能會(huì)因此失去成功的機(jī)遇。只有那些一心為他人著想而不惜犧牲自己的人，才能夠抓住成功的機(jī)遇。石頭象征著障礙，“一盒金子”象征著成功，三個(gè)人對(duì)石頭的態(tài)度是三種人生態(tài)度，一定要抓住故事的寓意作文。
16.這是一道開放性的作文題。在謝華安參評(píng)中國(guó)工程院院士的問題上，在人們的頭腦里存在著兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)，一是重視理論成果，一是重視實(shí)踐成果。從謝華安XX年新增選為中科院院士這一情況來看，中科院院士的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正在由前者向后者轉(zhuǎn)變，這應(yīng)該是一種可喜的變化，圍繞這點(diǎn)展開議論，聯(lián)系實(shí)際，自然切中時(shí)弊。但是如果強(qiáng)調(diào)前者，只要言之成理，也應(yīng)該視為切題。
17.在這則材料中，謝軍的兩句話是審題的重點(diǎn)，可以從學(xué)習(xí)是一種生活方式的角度談，也可以從學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面談。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是知識(shí)，更重要的是思想修養(yǎng)和人格的提升。要準(zhǔn)確理解題意，再根據(jù)自己的情況立意，選擇文體作文，這是作文成功的關(guān)鍵。
18.這是一道新材料作文題，可以根據(jù)題目要求，從拉磨毛驢、磨工和村里人三個(gè)角度構(gòu)思作文。從拉磨毛驢的角度思考，它借著“一張巨大的獅子皮”到處嚇人，實(shí)際上沒有什么本事，一旦騙人的手段敗露，也就只能“黔驢技窮”，身敗名裂。從磨工的角度思考，因?yàn)樗?jīng)常與拉磨毛驢打交道，熟悉拉磨毛驢的特點(diǎn)，便能夠一眼識(shí)破其欺騙手段，這是磨工勝過村里其他人的地方。從村里人的角度思考，他們不知道拉磨毛驢的特點(diǎn)，不能發(fā)現(xiàn)那一只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，所以被嚇得逃之夭夭。后來知道磨工識(shí)破了騙術(shù)，又跑來看熱鬧，盡情地嘲笑毛驢，從而可以諷刺愚昧無(wú)知的村里人。綜上所述，可以聯(lián)系實(shí)際，從騙術(shù)是不會(huì)長(zhǎng)久的、只有擁有知識(shí)和專業(yè)的人才能識(shí)破騙術(shù)，以及無(wú)知便會(huì)被騙等多個(gè)角度寫這篇文章。
19.首先要讀懂材料。這道作文題可分為材料、提示語(yǔ)和寫作要求三個(gè)部分，其中提示語(yǔ)是重點(diǎn)，它規(guī)定了寫作的方向�！斑@是一些怎樣的孩子�。 边@是一個(gè)感嘆句，是對(duì)孩子行為的高度贊揚(yáng)，命題者的高明是沒有對(duì)孩子的行為所體現(xiàn)出的品格進(jìn)行明確的概括，留給考生去思考，去概括，這就是審題。這些行為表現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，體現(xiàn)了他們樂觀向上的人生觀和價(jià)值觀，中華民族知恩圖報(bào)、舍己為人等傳統(tǒng)美德正在他們那里發(fā)揚(yáng)光大。以上諸多方面就是寫作角度。這種審題不是單純地推敲題目，而是要求從材料中概括出觀點(diǎn)，帶有閱讀的色彩。“他們的行為已經(jīng)超出了很多成人的預(yù)料”這一句巧妙的提示語(yǔ)暗示我們，過去很多成人并不這樣看待他們，這又為考生提示了一個(gè)全新的寫作角度，文章還可以寫成以駁論為主的議論文。至于駁什么，題目并沒有明確規(guī)定，你可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)想象“成人的預(yù)料”作為靶子。因此，這是一道既有嚴(yán)格限制又有很大發(fā)揮空間的新材料作文題。
20.“知”，即“了解，理解，正視”�！半y”，即“困難”，名詞，從人生和社會(huì)的角度看，指“挫折、災(zāi)難”等各種各樣的困難。“不難”，指戰(zhàn)勝和克服各種困難，使難變成不難。由“難”到“不難”，關(guān)鍵在于變化的條件，即要準(zhǔn)確理解這個(gè)“知”字。要懂得為什么難，然后采取相應(yīng)的措施使難變成不難。
使難變成不難要有正確的態(tài)度和克服困難的決心，但是更重要的是要有解決困難的辦法。因此，如果只寫“知難而進(jìn)、迎難而上”是不切題的，如果把“知難不難”僅僅當(dāng)作成功的條件也是不切題的，因?yàn)樽兓囊粋�(gè)重要條件是實(shí)踐。考生拿到這個(gè)作文題，要多問幾個(gè)為什么，即什么叫“難”？什么叫“不難”？“知”是什么意思？怎樣才能使“難”變成“不難”？由此自然會(huì)想到“知”的深刻內(nèi)涵。經(jīng)過這番審題，正確的立意就會(huì)在頭腦里凸現(xiàn)出來。
21.一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。一句名句，自然有多種解讀。材料中提供了三種解讀，這只是示例而已，只要能把一種優(yōu)秀的品格或優(yōu)異成果的最本質(zhì)的原因找出來，應(yīng)該說都是切題的，關(guān)鍵是要能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中找到因果關(guān)系，在偶然之中找到必然聯(lián)系。這道作文題關(guān)鍵在審題，關(guān)鍵在于能夠用辯證的思維方式分析事物之間的關(guān)系。
22.這四則材料有完全相反的兩個(gè)角度，可以選擇“只爭(zhēng)朝夕”“時(shí)不我待”或者是“欲速則不達(dá)”的角度作文，也可以圍繞“快”與“慢”的辯證關(guān)系來立意。人生短暫，從這個(gè)意義上講，做事應(yīng)該發(fā)揚(yáng)只爭(zhēng)朝夕的精神，但是急于求成，違背客觀規(guī)律，往往容易把事情辦糟。無(wú)論做什么事情，應(yīng)該遵循客觀規(guī)律，符合科學(xué)發(fā)展觀。
23.寫這篇文章要注意兩點(diǎn)。一是要圍繞“憑借什么獲得成功”，即成功的條件作文。二是要選擇一個(gè)角度，材料中有三個(gè)人，要從三個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中提煉和選擇一點(diǎn)來寫，不要面面俱到。