我心目中的好老師征文匯總
高中作文第1篇：我心目中的好老師
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們用畢生的精力來(lái)教育學(xué)生，他們把最美好的青春獻(xiàn)給了事業(yè)，他們用生命詮釋了什么叫責(zé)任，他們是教師，人民教師，他們很平凡也很偉大。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，大地開(kāi)始顫抖著，老師們不會(huì)不知道桌子底下安全，但寧愿張開(kāi)雙臂匍匐在桌子上，死死的護(hù)住桌子底下的學(xué)生，毅然的選擇了把生的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。我們身邊的老師或許沒(méi)有這樣驚天動(dòng)地的壯舉，但他們也在用平凡的行動(dòng)恪守著教師的職責(zé)。他們就是我心目中的好老師!
我心目中的好老師像一根蠟燭，燃燒著自己卻照亮了別人……在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，雖然他們的行動(dòng)不同，但是他們最終的目的是一致的，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心澆灌著花蕊;像無(wú)私的春蠶，春蠶吃的是桑葉，吐出的是晶瑩的蠶絲，他把自己的生命化作了蠶絲。老師是我們的引路人，鋪就我們未來(lái)美好人生的道路。
我心目中的好老師，他講究教學(xué)技術(shù)，上課時(shí)是位嚴(yán)厲的老師，下課了是個(gè)交心的朋友，當(dāng)同學(xué)們遇到困難了，老師能夠積極的幫助大家，他們上課不會(huì)松松垮垮，把時(shí)間都用在批評(píng)學(xué)生上，課后卻布置大量的作業(yè)，我心目中的好老師不愛(ài)打罵學(xué)生，不偏愛(ài)或護(hù)著成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，不鄙視差學(xué)生，她們能正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的差異和閃光點(diǎn)，不單單拿成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生，使一些原本有天賦有希望的學(xué)生自甘墮落下去……
我心目中的好老師，在課堂上都能用笑容面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生們的心情放松，提高教學(xué)效果。耐心是老師必不可少的一項(xiàng)重要條件，要把不懂的學(xué)生教懂，上課不能隨便就過(guò)去了，要仔細(xì)用心的教好每一課。即使是在外面受了氣，上課時(shí)，也不會(huì)在學(xué)生身上發(fā)脾氣，他們會(huì)正確控制自己的情緒。
我心目中的好老師……
總之，我心目中的好老師很偉大。老師把知識(shí)傳授給我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛(ài)，但更多的是他們教會(huì)我們學(xué)會(huì)做人的道理。老師在我心中的形象是浩瀚無(wú)邊宇宙中的一顆永不滅的星星。
我心中藏著一個(gè)人，他便是老師。
進(jìn)入高中以來(lái)，我認(rèn)識(shí)了許許多多的老師。但令我最尊敬最喜愛(ài)的老師，還是我的數(shù)學(xué)老師——段老師。
他有40多歲，中等個(gè)子，濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的慈祥的眼睛，天天穿著T桖和牛仔褲。
段老師教學(xué)非常認(rèn)真，語(yǔ)言幽默有趣，態(tài)度和藹可親，方法靈活多樣，充滿樂(lè)趣。該上數(shù)學(xué)課了，段老師走進(jìn)教室，如果看見(jiàn)我們?cè)诖螋[，聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)谀钦f(shuō)話時(shí)，就皺皺眉毛，咳咳嗓子，一言不發(fā)，用目光掃視全班同學(xué)。我們迅速安靜下來(lái)，他便開(kāi)始上課了。
段老師在課堂上經(jīng)常和同學(xué)互動(dòng)教學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講小話，他就會(huì)悄悄地走過(guò)去，把倆人的頭相互輕輕一撞。倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時(shí)全班同學(xué)哈哈大笑。在教室迅速恢復(fù)安靜后，他又繼續(xù)講課。
當(dāng)我們遇到難題向他請(qǐng)教時(shí)。他總是笑笑說(shuō)：“又遇到‘攔路虎’了嗎?哪一題不會(huì)?”然后就會(huì)耐心給我們講解，有時(shí)做著手勢(shì)，有時(shí)板書(shū)重點(diǎn)，講的清晰明白，神態(tài)可愛(ài)極了。然后再給我們略加啟發(fā)，讓我們自己做。一次上課做習(xí)題時(shí)，有一題我不會(huì)，急的抓耳撓腮。段老師走到我面前對(duì)我笑了笑說(shuō)：“這一題你不會(huì)嗎?”然后溫和地給我講解，對(duì)我略加指點(diǎn)。我一聽(tīng)，頓感茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
段老師知道我們正值青春年華，活潑好動(dòng)，上課時(shí)有時(shí)管不住自己。他從不大聲斥責(zé)我們，而是用生動(dòng)活潑的方式耐心地引導(dǎo)我們。有一次，我上課沒(méi)有注意聽(tīng)課，段老師叫了我一聲，我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。段老師沒(méi)辦法，只好用他的“絕招”：他在脖子里這兒捅一下子，哪兒捅一下子，把我弄得癢癢的。然后他給我們講了一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)老師講:“一”就寫(xiě)一橫;“二”就寫(xiě)二橫;“三”就寫(xiě)三橫……老師話沒(méi)說(shuō)完，他就想原來(lái)寫(xiě)字就這么簡(jiǎn)單。老師后面的話他就沒(méi)有注意聽(tīng)�；氐郊�，爸爸叫他給一個(gè)姓萬(wàn)的叔叔寫(xiě)個(gè)紙條。他一聽(tīng)姓萬(wàn)，就想我要畫(huà)一萬(wàn)橫，這要畫(huà)到什么時(shí)間呀!我聽(tīng)了這個(gè)故事深受教育，以后上課可不敢不注意聽(tīng)課，思想開(kāi)小差了。
在他教我數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，成績(jī)?cè)诓粩嗌仙�。。段老師教育我們，如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)我們的心田;雕琢我們，不管我們是頑石還是璞玉。他是我最尊敬的好老師!
高中作文第2篇：我心目中的好老師
大家都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)老師就是祖國(guó)的棟梁，正是他們支撐起我們一代人的脊梁。他們就像一支支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!我的語(yǔ)文老師---馬老師長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，看起來(lái)顯得特別有智慧;背上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時(shí)還扎著一個(gè)高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她是我最尊敬的老師，也是最理解我的老師。
當(dāng)我聽(tīng)馬老師講課時(shí)，總感覺(jué)很輕松，那是一種享受!她能把我們從荒涼的沙漠帶進(jìn)熱鬧的城市;一篇篇看似無(wú)味的課文，在馬老師的口中能被說(shuō)得有聲有色。有時(shí)，馬老師能把我們帶進(jìn)奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣;有時(shí)，馬老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國(guó)的大好河山，讓我們能盡情的游玩……總而言之，上馬老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺(jué)，也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，在不知不覺(jué)中一堂課就結(jié)束了。
我的語(yǔ)文成績(jī)不太好，為了成績(jī)我經(jīng)常在日記中寫(xiě)自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒(méi)關(guān)系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來(lái)不責(zé)怪我。有時(shí)我總問(wèn)她一些自己想不通的問(wèn)題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學(xué)一樣得到自己應(yīng)有的快樂(lè)和幸福，健康成長(zhǎng)，每次在我傷心痛苦時(shí)，我總是把不愉快的事寫(xiě)在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得有一次，馬老師讓我們背課文，因?yàn)槲抑雷约罕绕渌吮车穆灾灰幌抡n我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學(xué)校默寫(xiě)背過(guò)的那篇課文。當(dāng)時(shí)我就在想：背過(guò)多少天的課文了，現(xiàn)在才寫(xiě)，小菜一碟。我剛準(zhǔn)備動(dòng)手，她便說(shuō)：“寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字抄五遍”。我就沒(méi)把這句話放在心上，低著頭就開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)完就稀里糊涂交上去走出了教室�；貋�(lái)以后老師還沒(méi)走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說(shuō)：“光背會(huì)了不行，還不能有錯(cuò)別字，自己看著辦”。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對(duì)我說(shuō)：“是不是手上該打了，這些錯(cuò)字對(duì)你來(lái)說(shuō)不應(yīng)該……”她又嚴(yán)肅地說(shuō)：“其實(shí)你已經(jīng)很進(jìn)步了，老師也沒(méi)有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你覺(jué)得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就不會(huì)放棄你，繼續(xù)努力。”聽(tīng)了這些話，我心里一直在輕輕地說(shuō)：老師謝謝你，我會(huì)努力……然后我就離開(kāi)了這間熟悉的辦公室。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!老師，您的精神永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)。卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參，當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水，而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適量地給。這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
在這里，我想對(duì)馬老師說(shuō)一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對(duì)我的鼓勵(lì)與批評(píng)。如果沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對(duì)自己充滿信心;如果沒(méi)有您的批評(píng)，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。您永遠(yuǎn)都是我心中的好老師!
老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記心中，感謝您的栽培!
初中作文第1篇：我心目中的好老師
“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”老師在我的心中是一個(gè)偉大而崇高的角色，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。而我最欣賞的老師是我們的班主任兼英語(yǔ)老師。
當(dāng)我?guī)е鴿M滿的期待進(jìn)入初中的第一天，我就被這樣一位獨(dú)特的老師吸引了：她竟是這樣年輕，精致的招牌式笑容，給人親切美好的感覺(jué)，一蓬烏黑濃密的直發(fā)披在雙肩，高聳的鼻梁更加增添幾分銳氣。身材微胖但不顯笨重，只是帶來(lái)可愛(ài)的味道，朝著我們露出潔白整齊的牙齒，啊!多么開(kāi)朗的老師啊!
她是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。她習(xí)慣用PPT給我們上課，總是在每一個(gè)單元開(kāi)始的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)短片，愉悅課堂氣氛的同時(shí)引入單元學(xué)習(xí)。用圖片的方式提問(wèn)短語(yǔ)，以鞏固我們對(duì)下面短文閱讀的基礎(chǔ)。訓(xùn)練短文的時(shí)候通常請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行翻譯，如果有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓全班跟讀多遍，反復(fù)記憶。通讀全文后講語(yǔ)法點(diǎn)，盡管這個(gè)時(shí)候有些枯燥，但她會(huì)通過(guò)調(diào)侃某些同學(xué)或者趁機(jī)以某位同學(xué)引發(fā)笑點(diǎn)，當(dāng)我們?nèi)硇耐度胝n堂，她便會(huì)講解中考考點(diǎn)，我想這就是寓教于樂(lè)吧。她總會(huì)每天給我們聽(tīng)寫(xiě)單詞短語(yǔ)和句子，如果不合格就要重聽(tīng)，她總是用她中午的休息時(shí)間親自守著同學(xué)背書(shū)，真是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師啊!這雖然是我們最痛苦的時(shí)間，但慢慢地我們理解了，如果不這樣嚴(yán)格要求我們，我們?cè)跄苋〉煤玫某煽?jī)呢?她時(shí)常督促我們考試將答案謄在試卷上，她希望我們養(yǎng)成估分的習(xí)慣，到中考那天輕松應(yīng)對(duì)。好老師就是這樣，總是在細(xì)節(jié)上幫助你，希望你能發(fā)揮得最好!
她是一位多才多藝的老師。她總是在每次大會(huì)上負(fù)責(zé)照相，盡管要跑來(lái)跑去，十分勞累，當(dāng)她卻樂(lè)在其中，而她的藝術(shù)品也得到大家的一致好評(píng)，她不僅英語(yǔ)流利，照相也高超�？墒悄阒绬�?她不只會(huì)這些，她最拿手的還屬畫(huà)畫(huà)，她揮舞著畫(huà)筆，把一切用語(yǔ)言難以表達(dá)的情景描繪得惟妙惟肖。生活在很多人眼里都是單調(diào)無(wú)味的，只是在藝術(shù)家的眼里卻是美妙的，也許在她沉浸在自己的意境里的時(shí)候也享受著生活的樂(lè)趣，從她的笑容里我看到的是開(kāi)朗，看到的是堅(jiān)強(qiáng)!好老師不需要太多的語(yǔ)言，一個(gè)精神就讓你感動(dòng)。
她是一個(gè)崇尚自由、愛(ài)生活的老師。工作、工作、工作!上班族總把生活逼的太緊，但是她卻很會(huì)生活，輕松度過(guò)每一天。她熱愛(ài)狗，熱愛(ài)鄉(xiāng)村自然的味道，每個(gè)周末她都會(huì)去農(nóng)村體驗(yàn)風(fēng)土人情，她說(shuō)只有在那里才能得到自由。她養(yǎng)了許多狗，總是親昵地與它們嬉戲，像一個(gè)孩子一樣快樂(lè)。有一天她居然將一只鵝帶回了家，幫它洗澡，她的這般耐心令我佩服。時(shí)常出遠(yuǎn)門(mén)到各處山水逛逛，發(fā)表心情好日志，生活被她玩得這般舒暢，我瀏覽的同時(shí)也帶給了我快樂(lè)。好老師不需要太多的語(yǔ)言，一個(gè)分享就讓你快樂(lè)。
她也是個(gè)和藹可親的老師。記得那天下雨，爸媽出差，我十分難過(guò)的發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶雨傘，正當(dāng)思前想后的時(shí)候，她走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我告訴了她，她和藹地拍著我的背，讓我別難過(guò)，于是把僅有的一把傘給了我，我驚訝地問(wèn)她怎么辦，她說(shuō)她還有一把傘，可是明明我看到她拖著濕淋淋的身體跑進(jìn)了公交車(chē)。老師你的舉動(dòng)溫暖了我的心，盡管這句感謝的話并未說(shuō)出，但是在我心里卻烙下深深的印子，好老師不需要太多的語(yǔ)言，一個(gè)舉動(dòng)就讓你溫暖。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”---這句由古至今的詩(shī)句就是贊美老師的偉大!常老師，我心目中的好老師，您就像甘甜的雨露無(wú)私的滋潤(rùn)著我們。常老師，在與你相處的這段時(shí)間里，我不僅從您那里學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，更讓我受益匪淺的是您身上的品德與精神。
初中作文第2篇：我心目中的好老師
秀氣而端莊的面容，似笑非笑中藏著溫柔、透著堅(jiān)毅又閃著睿智的目光,好像能一眼把你的心看穿。她，就是我們的班主任，我心目中的好老師——張銳老師。我認(rèn)為，她不該名“銳”而應(yīng)該叫“好”。張老師，口才好。張老師擔(dān)任班主任同時(shí)教我們政治，她的口才如語(yǔ)文老師般出口成章，娓娓道來(lái);如智者圣人充滿哲理，碰撞心靈潤(rùn)物有聲;像數(shù)學(xué)老師字字句句邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù);像演說(shuō)家引經(jīng)據(jù)典，擲地有聲。每周五的“銳姐帶你看新聞”是我們的最?lèi)?ài)。一到周五，在張老師的引領(lǐng)下，我們遨游在時(shí)事熱點(diǎn)、生活百科中�？葱侣�，我認(rèn)識(shí)了宮崎駿和他的許多優(yōu)秀的作品;看新聞，我收獲了許多教科書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，懂得了做人的道理。于是“看新聞”成了我們每天的必修課，并受益匪淺。
張老師，眼力好。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，張老師的眼睛可不得了，簡(jiǎn)直就都是透視儀。記得一次上政治課，張老師讓我們把白紙對(duì)折后滴一滴墨水，然后把紙合起來(lái)，讓墨水自由流動(dòng)再將紙展開(kāi)。紙展開(kāi)后便形成了一個(gè)奇怪的圖案。同學(xué)們迫不及待的將紙拿給她看，張老師看完便侃侃而談，像個(gè)算命先生一樣一語(yǔ)道破“天機(jī)”，她將這個(gè)同學(xué)的性格、心理等說(shuō)的頭頭是道。從此，我們對(duì)張老師佩服得五體投地。課堂上沒(méi)人敢輕易違規(guī)，因?yàn)槟呐轮皇且粋�(gè)細(xì)微的走神也難逃張老師的“法眼”。
張老師，體力好。張老師有一個(gè)小本子，我們暗地里稱(chēng)它為“魔爪寶典”，它的威力堪比原子彈爆炸，令我們談“本”色變。因?yàn)樯厦娌粎捚錈┑赜涗浿?ldquo;犯了事”的同學(xué)的名字。一旦上了“黑名單”，被錄入“寶典”，那就慘了!中午，張老師一定啃著“毛毛蟲(chóng)”(一種面包)盯著你，直到把作業(yè)補(bǔ)好、改好。下午，張老師一定不嫌麻煩地把你的“罪狀”通過(guò)“互教通”通報(bào)父母�；氐郊�，哼哼……嘿嘿……呵呵……
為了糾正我們的錯(cuò)誤，幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，張老師啃著面包透支著她的體力。我們看在眼里、恨在嘴上、疼在心里。她的“體力”非常人所能及，而支撐她的力量正是源于對(duì)我們的愛(ài)。
張老師，心地好。張老師雖說(shuō)是我們的老師，她更像一位慈祥的母親。同學(xué)生病了，她噓寒問(wèn)暖，送水送藥;軍訓(xùn)期間，她挎著相機(jī)，忙前忙后捕捉著一幕幕精彩動(dòng)人的瞬間;同學(xué)違紀(jì)了，苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng);班級(jí)活動(dòng)，她身體力行、以身作則，為我們樹(shù)立榜樣……張老師的愛(ài)如春風(fēng)化雨般為我們的心靈打開(kāi)了一扇窗。她在我們的心田撒下一顆顆愛(ài)的種子，并不斷澆水、施肥、除草。她教會(huì)我們感恩，教會(huì)我們做人。愛(ài)之苗沐浴著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)，一定能開(kāi)出最艷麗的花朵。
張老師，心態(tài)好。張老師樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信、陽(yáng)光。“你真棒”、“非常好”、“真不錯(cuò)”……是張老師的口頭禪。張老師讓周末做一張手抄報(bào)，我非常認(rèn)真地畫(huà)呀、剪呀、貼啊、抄啊，終于完成了一張立體風(fēng)格的手抄報(bào)。張老師一拿到手就一句“你太板扎了”(板扎——云南方言，太好了)!聽(tīng)得我心里暖洋洋的，暗下決心，下次要做得更好。開(kāi)學(xué)第一課，張老師用充滿激情、自信的語(yǔ)氣告訴我們：來(lái)到八班，大家離成功不遠(yuǎn)了。我們聽(tīng)了個(gè)個(gè)熱血沸騰，摩拳擦掌，真想立刻大干一場(chǎng)。
都說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我認(rèn)為。張老師是向日葵，帶領(lǐng)我們向著太陽(yáng)、向著希望前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn);張老師是郁金香，花語(yǔ)是榮譽(yù)、幸福、永恒。
初中作文第3篇：我心目中的好老師
在八中，這個(gè)高手林立的“江湖”，我認(rèn)識(shí)了幾位“武林派掌門(mén)人”——我心目中的好老師。他們各有各的獨(dú)家妙計(jì)，他們各出奇招成為我心目中的“武林高手”。
“武當(dāng)派掌門(mén)人”——我們的語(yǔ)文老師。
武當(dāng)武學(xué)中，蘊(yùn)含著珍愛(ài)生命的傳統(tǒng)哲理，其創(chuàng)始人張三豐更是達(dá)到了“心與神通，神與道一，事事皆有先見(jiàn)之理”的境地。語(yǔ)文學(xué)習(xí)像極了內(nèi)功修煉，在一篇篇文章的感悟中，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、找到最真實(shí)的自己。我們的語(yǔ)文老師就在課堂上帶領(lǐng)我們進(jìn)行“內(nèi)功的修煉”。
我們語(yǔ)文張老師的外貌雖說(shuō)不是最出類(lèi)拔萃的，但在語(yǔ)文老師中也活脫脫展現(xiàn)出一些風(fēng)度。張老師每次說(shuō)起話來(lái)頗有文人風(fēng)采。她的智慧多多的，感覺(jué)光靠一個(gè)腦袋是裝不下的，所以在她的周?chē)加兄腔鄣奈膶W(xué)之光。就像糧食儲(chǔ)存多了，也要放在外面曬曬一樣，因此張老師常常拿著她的智慧出來(lái)“顯擺顯擺”。
一提到上課，大伙兒也許會(huì)有無(wú)聊、嚴(yán)肅、緊張之感，在以前我也是。但今時(shí)不同往日，我會(huì)聯(lián)想到風(fēng)趣、輕松和投入。也許有的同學(xué)會(huì)想：語(yǔ)文不過(guò)是文人發(fā)牢騷的玩意兒罷了，哪會(huì)有風(fēng)趣、投入更別說(shuō)輕松了?我一開(kāi)始也是這樣想的。但經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的投入聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)再笨的那個(gè)人，他只要跟著老師思路走，一定能找到其中的興趣，學(xué)起來(lái)也就輕松、投入了。
這可是真話，在語(yǔ)文課上，大家的臉上都是輕松的表情，時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)一陣大笑聲。盡管如此，每個(gè)同學(xué)也盡力要做到“收放自如”，在歡樂(lè)的同時(shí)認(rèn)真地做筆記，這可是“內(nèi)功修煉”的一個(gè)境界。
張老師有一點(diǎn)特別的“壞”，她總是占用下課或上課前幾分鐘，來(lái)跟我們講我們自己的“豐功偉績(jī)”，諸如：誰(shuí)沒(méi)有完成作業(yè)?誰(shuí)的作業(yè)不認(rèn)真?做得好的作業(yè)該是怎樣的?不合格的作業(yè)該怎樣完善?不過(guò)，我們也不是很惱怒啦!因?yàn)槲覀円泊_實(shí)打心眼里喜歡聽(tīng)她講的文學(xué)大道理，身為“武當(dāng)派弟子”的我們，自然是要認(rèn)認(rèn)真真地洗耳恭聽(tīng)了。
有這樣一位老師，這樣一位“掌門(mén)”，我們真的很開(kāi)心。更何況“武當(dāng)派掌門(mén)”極少使用我們最害怕的大招——“請(qǐng)家長(zhǎng)”，這一招是我們難以承受的。
“嵩山派掌門(mén)”——我們的數(shù)學(xué)老師
嵩山劍法共一十七路，氣勢(shì)森嚴(yán)，如長(zhǎng)槍大戟，縱橫千里，乃“堂堂正正之師”，擁有如此霸氣的自然是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師——尹老師了。
我們的老班小尹老師，課堂安排絕妙。每次上課都能讓我們的思維得到很大的鍛煉。開(kāi)始上課了，同學(xué)們依舊老一套地準(zhǔn)備好了筆記本，跟著老師記。老師先叫我們停筆看題型，帶我們做幾個(gè)題以后，“比武”就開(kāi)始了，大家你爭(zhēng)我搶的做題為的就是那“武林派的傳真寶”——10分。經(jīng)過(guò)一段比試，有的同學(xué)拿到了“傳真寶”，有的沒(méi)拿到。但是同學(xué)們都學(xué)到了那寶貴的邏輯思維和做題方法。在“嵩山派”門(mén)下“習(xí)武”，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，各路高手過(guò)招實(shí)在是爽快之事。有的時(shí)候，“招式”參悟不透，尹老師會(huì)一一指點(diǎn)，確保各弟子掌握本門(mén)絕學(xué)。
不一會(huì)兒下課了，剛經(jīng)歷一番頭腦和體力風(fēng)暴的我們，有的扒在桌上閉目養(yǎng)神，準(zhǔn)備再“戰(zhàn)”;有的開(kāi)始拿出尹老師布置的作業(yè)來(lái)做，爭(zhēng)取當(dāng)即“消化”�？傊�，各有各的事。
“華山派掌門(mén)”——英語(yǔ)戴老師
華山派劍術(shù)精妙，聲震武林，我們的“領(lǐng)導(dǎo)”(linda)戴老師頗有此種氣度。她以其精妙的教學(xué)讓我們折服，特別是我。在過(guò)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，我一直不喜歡英語(yǔ)——那些枯燥的字母組成枯燥的單詞，枯燥的單詞又組成枯燥的句子，翻來(lái)覆去，實(shí)在無(wú)聊!自然，我的英語(yǔ)成績(jī)也就可想而知了。
戴老師，她有一雙明亮、深邃，充滿了智慧的眼睛，她嗓門(mén)大，說(shuō)話風(fēng)趣�？菰锏淖帜�，經(jīng)她一講，都像長(zhǎng)了翅膀的小精靈。她讓我們做的筆記少得可憐，她講課的時(shí)候，眨著大眼睛，眼神不時(shí)地掃過(guò)每個(gè)同學(xué)，在與那目光接觸的一剎那，誰(shuí)都會(huì)有十倍力都要花十倍力去聽(tīng)課。
有一次測(cè)試，閱讀題錯(cuò)誤的人很多。評(píng)講試卷那天，她一進(jìn)教室，不說(shuō)一句話，只是用目光緊緊地盯著我們每一個(gè)人，那失望的目光令我們不敢正視，我們一個(gè)個(gè)羞愧地低下頭。我感到面頰和耳根都在發(fā)燒，心靈受到震撼。但是老師沒(méi)有批評(píng)大家，只是告訴大家：“這一次打了敗仗，沒(méi)關(guān)系，下一次我們一定可以勝利”。 這讓我深受啟發(fā)。
有一個(gè)名人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人總有他擅長(zhǎng)做的和不擅長(zhǎng)做的事情。我也許不太擅長(zhǎng)英語(yǔ)了，但我總有自己擅長(zhǎng)的科目，既然我能學(xué)好別的科目，為什么就不能學(xué)好英語(yǔ)呢?戴老師說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在打了“敗仗”沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要通過(guò)自己的努力“反敗為勝”。我暗暗這么想，也決定這樣去做。
我們喜歡上戴老師的課，盼望上她的課，只為那雙明亮的大眼睛。我堅(jiān)信，只要我認(rèn)真去學(xué)定能掌握“華山劍法”的精妙。
我心目中的好老師，既要有 “武當(dāng)派”語(yǔ)文張老師的文學(xué)才藝和文人風(fēng)采，又有 “嵩山派” 數(shù)學(xué)尹老師帶給同學(xué)們的強(qiáng)烈精神，更具有 “華山派” 英語(yǔ)戴老師的氣質(zhì)及給予同學(xué)們心里的震撼，各派融合，取其長(zhǎng)。我想，在未來(lái)我也會(huì)成為自己心目中的“好老師”，帶著所學(xué)闖蕩我的“江湖”，“聲震武林”!
初中作文第4篇：我心目中的好老師
在學(xué)生時(shí)代，或許人人心中都有一個(gè)好老師。他們或幽默，或嚴(yán)厲;有的怪癖，有的風(fēng)趣，各不相同。在我的心中同樣有一個(gè)好老師——我的班主任：李燕童老師。
李老師是我進(jìn)入八中以來(lái)遇到的第一個(gè)老師。當(dāng)我第一眼看到他時(shí)，與小學(xué)老師說(shuō)的以及想象中的“嚴(yán)厲的魔鬼中學(xué)老師”的形象截然不同，李老師更像一個(gè)陽(yáng)光的大哥哥：烏黑的頭發(fā)，時(shí)尚的眼鏡襯托著一對(duì)炯炯有神的眼睛，1米75左右的身高，略胖的身材更顯親切。
李老師能成為我心目中的好老師自然不會(huì)只是外表親切那么簡(jiǎn)單。更重要的是李老師在平常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)我們的關(guān)懷與幫助。
李老師很善解人意。不管是誰(shuí)、發(fā)生了什么事，李老師總能客觀而公平的對(duì)待，從來(lái)不會(huì)冤枉任何一個(gè)人。當(dāng)然，若是真的犯了錯(cuò)誤，或大或小，或輕或重都會(huì)受到懲罰。我想，李老師并非只是想懲罰我們，而是想讓我們知道我們錯(cuò)在了哪里，讓我們勇于改正錯(cuò)誤并明白“做好了有賞，做錯(cuò)了有罰”的道理，這的確是生活中、社會(huì)上都能應(yīng)用到的真理。李老師就是這樣一個(gè)善解人意、賞罰分明，還能在尋常小事之間教會(huì)我們?nèi)松览淼暮美蠋煛?/p>
李老師幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)厲。他的課堂，總能讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)知識(shí)，在他的言語(yǔ)中領(lǐng)悟到人生的真理;他的課堂，總能讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中把課文學(xué)好、學(xué)懂、學(xué)透。借用田曉菲《十三歲的際遇》中的一句話：談笑間“檣櫓灰飛煙滅”。是的，李老師就是這樣一位老師，總能讓學(xué)生在歡樂(lè)的課堂、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)到知識(shí)，領(lǐng)悟到人生的道理。但同時(shí)，李老師也有嚴(yán)厲的一面。李老師對(duì)那些沒(méi)交、沒(méi)做、沒(méi)按要求完成作業(yè)的同學(xué)那是絕對(duì)嚴(yán)厲的，在李老師的眼中，沒(méi)做作業(yè)并非只是一個(gè)錯(cuò)誤，而是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。“作為一個(gè)學(xué)生，我不指望你每次都考全年級(jí)第一、100分的，那樣不現(xiàn)實(shí)。但是你至少得把每天布置的作業(yè)好好完成，這是作為學(xué)生的底線!”李老師常這樣說(shuō)。李老師就是這樣一個(gè)幽默風(fēng)趣卻不失嚴(yán)厲，于談笑間“檣櫓灰飛煙滅”的好老師。
說(shuō)到了沒(méi)做作業(yè)的問(wèn)題，那就要說(shuō)到李老師的工作是多么認(rèn)真、負(fù)責(zé)了。李老師每天中午都會(huì)守著沒(méi)做完作業(yè)的人補(bǔ)作業(yè)，他放棄了自己休息、吃飯的時(shí)間，耐耐心心地守著，直到午自習(xí)的老師來(lái)了才得以抽身。但回到辦公室休息片刻，連飯都顧不上吃，就開(kāi)始批改作業(yè)、備課……我明白，李老師其實(shí)完全可以去吃飯而讓大家自己回去補(bǔ)，但是他沒(méi)有，他反而犧牲了自己休息的時(shí)間，讓沒(méi)做作業(yè)的人記住這個(gè)教訓(xùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成每一次作業(yè)……李老師就是這樣一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
但是，李老師留給我印象最深刻的，還是他對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷、幫助。記得有一次，輪到我們組值日。恰逢學(xué)校要求出黑板報(bào)，時(shí)間很緊，所以我們值日完后便來(lái)幫著出黑板報(bào)的同學(xué)一起出。這黑板報(bào)看著容易其實(shí)做起來(lái)難，不做還真不知道，一做就是三個(gè)小時(shí)。這三個(gè)小時(shí)里，我感到非常的充實(shí)。和大家一起，拿起水粉筆，在黑板上涂色、勾邊;而同時(shí)，李老師的幽默風(fēng)趣也讓我們一直在笑聲中度過(guò)了三個(gè)小時(shí)。好不容易畫(huà)完，已經(jīng)是八點(diǎn)多了。大家走了以后，李老師便問(wèn)我“你還沒(méi)吃飯吧，走吧，今天我請(qǐng)你吃。”盡管我一再推辭，可是最后還是被李老師拉著吃了一頓飯，路上他還把手機(jī)借我讓我和家里人說(shuō)一聲。吃完飯后，我準(zhǔn)備坐公交車(chē)回家，但李老師卻一再說(shuō)“晚上坐公交車(chē)太危險(xiǎn)，我送你回去。你家在哪里?”老師說(shuō)的話我不敢杵逆，但卻覺(jué)得太過(guò)麻煩李老師。但李老師卻依然把我送到了家門(mén)口，那是已經(jīng)接近九點(diǎn)了，更別提李老師回家還得繞路，回到家還要備課……第二天，早自習(xí)的時(shí)候我看到李老師雙眼底下淡淡的黑眼圈。“想必他昨天睡的很晚吧。”我想道�；貞浧鹱蛱焱砩希业男闹斜阌X(jué)得無(wú)比溫暖，流淌過(guò)絲絲暖流。李老師就是這樣一個(gè)對(duì)學(xué)生無(wú)微不至關(guān)懷的好老師。
是啊，李老師就是我心中的好老師!再次借用《十三歲的際遇》中的一句話：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。我第一次體會(huì)到了‘老師’二字的真正含義。”最后，我想向李老師說(shuō)一句“謝謝您!老師!您辛苦了!
初中作文第5篇：我心目中的好老師
在這個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，我們收獲了甜甜的蜂蜜，卻不知道是誰(shuí)，在默默的為我們開(kāi)花結(jié)果••••••
也許我們已不知道過(guò)了多少個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，也許我們也不知道有多少花正在開(kāi)放，有多少花正在凋零;但是!我們一直知道，每一朵花開(kāi)，都是為了讓世界更美，即使?fàn)奚约阂膊慌?
老師也是如此，我心中，盛開(kāi)了十三多美麗的花。他們?cè)谖倚闹欣酉铝瞬豢赡绲挠≯E。
遠(yuǎn)方飄來(lái)了陣陣濃郁的花香，哦，那正是我心中的“十三朵花”!
風(fēng)信子——幽默的象征。正如語(yǔ)文馬老師所說(shuō)：“幽默是我的本錢(qián)!”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)龔老師也如那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鸨K花，既嚴(yán)謹(jǐn)，也一絲不茍;郭老師，對(duì)同學(xué)十分溫柔，又鐘愛(ài)英語(yǔ)，正如那黑玫瑰一般;既是班主任又是政治主教的張老師，從她身上透出一股愛(ài)，溫柔的愛(ài)，也是風(fēng)鈴草獨(dú)有的愛(ài)••••••長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)上寫(xiě)下了地理的心得，也如開(kāi)放的梅花，這正是地理張老師，也是她教地理的堅(jiān)強(qiáng)!從古代到現(xiàn)代，無(wú)所不知，無(wú)所不曉，歷史楊老師應(yīng)有的——三色月季花;生物老師正如那無(wú)微不至的粉玫瑰，永遠(yuǎn)陪伴她;體育，我并不是強(qiáng)項(xiàng)，但是金老師給了我力量，叫嚴(yán)厲，也代表了薔薇枝;心理是一門(mén)淡雅的課程，我喜歡淡雅，也喜歡如“牡丹花”心理張老師;圍棋王老師如君子蘭那般，正義和公平;一幅幅美麗的圖片經(jīng)她的手而過(guò)，這正是我們的美術(shù)王老師，如紫杉花那般;高超的電腦技術(shù)讓我們佩服得五體投地，微機(jī)陳老師如花中的劍蘭;一聲聲悠揚(yáng)的聲樂(lè)，震撼了每個(gè)人的心，如風(fēng)中的康乃馨那樣濃郁，她是我們的音樂(lè)唐佳老師。
十三朵花，十三份感激，十三種美麗，十三顆真誠(chéng)的心!每一只蜜蜂都希望自己采到甜甜的蜂蜜，而每一個(gè)老師都希望能“釀”出更好的蜜，默默地，一個(gè)季節(jié)，又一個(gè)季節(jié)，花開(kāi)花落，花落花開(kāi)••••••
一日為師，終生為父。讓美麗的花永不凋落，讓愛(ài)在花從中鋪下一條石間小路，讓每個(gè)人走一走，也聞聞這美好的味道，貢獻(xiàn)的味道••••••
我心中的好老師!