2022年北京卷高考大作文題目評析

　　20xx年北京卷大作文穩(wěn)中有變，選材思路與考查目標更顯成熟。下面是小編整理的北京卷高考大作文題目評析，歡迎查看!

　　【北京卷高考大作文題目評析】

　　穩(wěn)——讀寫一體，雙線并行

　　“穩(wěn)”的一面，體現(xiàn)在形式上是讀寫一體，作文題從閱讀題延伸出來;體現(xiàn)在內(nèi)涵上是雙線并行，側(cè)重考查學生對歷史傳統(tǒng)和個人生活的關(guān)注。

　　讀寫一體的形式在20xx年高考(精品課)中首次出現(xiàn)，用《說起梅花》引出“深入靈魂的熱愛”這一文題，20xx年則用《白鹿原上奏響一支老腔》引出“‘老腔’何以令人震撼”這一文題，在形式上一脈相承。

　　雙線并行的內(nèi)涵則是北京卷命題的傳統(tǒng)，在20xx年仍采用單一作文命題時，就考查了“老規(guī)矩在當代被重提”這樣既涉及到歷史傳統(tǒng)理解，又關(guān)系到當下生活認知的題目;20xx年首次采取“二選一”的命題形式，“假如我與心中英雄共度一天”對應歷史人物的了解，“深入靈魂的熱愛”關(guān)系個人生活的感悟，二者并行的特征更加鮮明。在20xx年作文題中，“‘老腔’何以令人震撼”涉及對傳統(tǒng)藝術(shù)的體悟和闡釋，“神奇的書簽”對應個人“讀書”經(jīng)驗的思考與表達，是一貫命題思維的延續(xù)。

　　變——二選一作文題的審題構(gòu)思與文體差異性

　　“穩(wěn)”的傳統(tǒng)應該堅守，“穩(wěn)”中的“變”更值得關(guān)注。

　　雖然兩年都有一道作文題從閱讀延伸出來，但在思路上有很大的突破。20xx年從《說起梅花》到說起生活中的其他一“物”，本質(zhì)上是寫作思路的類比，在寫法上引導價值很大。作者用梅花這一具象來傳達關(guān)于民族精神、民族交流等“靈魂”層面的內(nèi)涵，學生也應同樣借助具象的載體傳達背后“深入靈魂”的意義。而20xx年從《白鹿原上奏響一支老腔》到解說“‘老腔’何以令人震撼”，雖然在思路上仍有引導，但同時也有了限制，體現(xiàn)在題干要求中就是“不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容”，鼓勵學生在原文的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)個性化的積淀、思考和表達。

　　另一方面，兩道作文的差異性也進一步明確。除了關(guān)注點的不同之外，還體現(xiàn)出思維方式的不同及文體的不同。在思維方式方面，“老腔”一題強調(diào)腳踏實地的論證，要做到有理有據(jù)，令人信服;“書簽”一題強調(diào)天馬行空的想象，要從零開始“構(gòu)建”一個故事。其中第二題的考查，對學生“想象力”的強調(diào)，可以說是建立在20xx年“假如我與心中英雄共度一天”考題基礎(chǔ)上的進一步跨越，也是本次考題的最大亮點之一。

　　在文體方面，這兩種思維分別落實為“議論文”和“記敘文”，這也是首次明確體現(xiàn)在題干要求中的。(相比之下，20xx年只明確了“記敘文”，另一題則“文體不限”。)未來考生有必要進一步強化自己的文體意識，不僅包括對文體形式的把握，還包括對文體目的的理解。例如20xx年“書簽”一題，在“記敘文”的要求之下，提出了“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”、“有細節(jié)、有描寫”的具體要求。這恰恰對應了學生在記敘文寫作時常見的兩大誤區(qū)——只顧敘事而忽視了主題的集中、僅有敘述而忽視了具體的描寫。而“老腔”一題，在“議論文”的要求之下，也提出了“從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容”等具體要求。這提示未來的考生，不僅要明確考場上“寫什么文體”，還要進一步明確“做到哪些才算是寫好了這種文體”。

　　不論“穩(wěn)”的一面還是“變”的一面，可以說，北京卷的作文題正在進一步走向成熟。而這種成熟的背后，是對語文學科本質(zhì)的探索和解讀。學生學語文，不僅要讀懂、讀通、理解他人，還要能寫、會寫、懂得交流，這是“讀寫一體”背后的邏輯。學生學語文，學習的是人類、民族和社會的共同意識，同時也是自我、心靈和情感的獨特體驗，需要腳踏實地，也需要仰望星空，這是提升兩篇作文差異性背后的邏輯。因此，未來的考生有必要全方位地充實自己，才能更好地應對試題的挑戰(zhàn)。