2017年新課標(biāo)II卷作文點(diǎn)評(píng)：未來、現(xiàn)在和歷史的選擇
2017年新課標(biāo)ii卷作文點(diǎn)評(píng)：未來、現(xiàn)在和歷史的選擇
2017年新課標(biāo)ii卷(適用地區(qū)：青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南)作文題如下：
“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路.小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世界美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。”
我是傾向于“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的小李作為風(fēng)采人物的。我們之前預(yù)測(cè)過今年高考作文題，在創(chuàng)新的話題下，列舉過三個(gè)參考子題：《美麗的創(chuàng)新之花》、《創(chuàng)新的意義》、《為有創(chuàng)新活水來》等幾個(gè)題目。這并不是說因?yàn)槲覀冾A(yù)測(cè)的方向如此，我們就要強(qiáng)詞奪理或者一廂情愿地認(rèn)定這是審題的主方向。實(shí)際上，我認(rèn)為這個(gè)題目反應(yīng)的是我們國家未來、現(xiàn)狀和歷史的重大問題。
中國在前些時(shí)候出臺(tái)了“中國制造2025”，這被認(rèn)為是德國“工業(yè)4.0”之后，中國制定的中國版“工業(yè)4.0”。“工業(yè)4.0”被人們稱為第四次工業(yè)革命。
革命，這是一個(gè)多么重大的命題。不同于改革，改良。而是一場(chǎng)將顛覆現(xiàn)有工業(yè)模式，深刻影響人類生活的方方面面的革命。
中國，第一次工業(yè)革命缺席，第二次工業(yè)革命缺席，導(dǎo)致了中百年屈辱。第三次工業(yè)革命中國幸運(yùn)地上了末班車。使我們?cè)诔林氐臍v史中緩了口氣。
這次高層果斷提出中國版工業(yè)4.0。其抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)中國崛起的意義十分明確。
作為教育者，我們就不得不思考，中國和德國同為制造大國，兩國的制造業(yè)區(qū)別是什么?毫無疑問，中國大而不強(qiáng)。淪為世界的工廠，付出了環(huán)境污染的代價(jià)。而缺乏創(chuàng)新的許多“山寨技術(shù)”，使我們多了許多“工匠”，獲得的卻是低附加值的報(bào)酬。這是不是和“大國工匠"“老王”幾分神似?而其中“變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，看似褒揚(yáng)，卻有點(diǎn)暗藏殺機(jī)的意圖。也是命題者的智慧表現(xiàn)。
在這個(gè)時(shí)候，人們還有一種生活態(tài)度，那就是高中課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》記載的：
"暮春時(shí)節(jié)(天氣和暖)，春天的衣服已經(jīng)穿著了。(我和)五六個(gè)成年人，六七個(gè)童仆，到沂河里游泳(祈福)，在舞雩臺(tái)上乘涼，唱著歌回家。" 這是“點(diǎn)”的中庸式的生活。這不就是“酷愛攝影，跋山涉水捕捉世界美景”的小劉嗎?
這是歷史的記憶。
所以我說，材料中的三個(gè)人物：小李代表了國家的需要的人才，“老王”代表了中國的現(xiàn)狀，小劉，則是屬于歷史的追憶。
時(shí)代呼喚的是小李式的創(chuàng)新人才。
這是一個(gè)很好的作文題。