高考作文寫(xiě)作技巧：作文如何審題立意
高考作文寫(xiě)作技巧：作文如何審題立意
審題分步驟注意“四忌”
審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵，審題不清，就會(huì)南轅北轍。
審題時(shí)，首先要理清對(duì)象：有些材料可能涉及兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象是平行并列的關(guān)系，所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象至少都可以提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。
其次要分清主次。有些材料可能涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列關(guān)系，他們有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能從次要對(duì)象入手，否則可能偏題。
再次要辨清關(guān)系。有些材料可能涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象存在一定的聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象之間可能存在的關(guān)系。
最后要析清含義。有些材料蘊(yùn)含比喻或哲理，審題時(shí)我們首先要認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)含的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。
秦老師說(shuō)，審題時(shí)，有“四忌”，一忌另起爐灶，二忌喧賓奪主，三忌抓現(xiàn)象棄本質(zhì)，四忌主旨不明。
立意要脫俗忌就事論事
審題之后，接下來(lái)要立意，亮明自己的觀點(diǎn)。
秦老師說(shuō)，當(dāng)考生有了觀點(diǎn)之后，要推敲、構(gòu)思，閱讀材料或話題時(shí)首先“冒”出來(lái)的是“第一構(gòu)思”。在通常情況下“第一構(gòu)思”是為大家普遍認(rèn)知、一再提起的，也是考場(chǎng)上絕大多數(shù)考生在第一時(shí)間想到的。在寫(xiě)作方面就應(yīng)當(dāng)注意立意的新穎與深刻，要有別于“眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思”。
另外，要多用發(fā)散思維，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫(xiě)作具有開(kāi)闊的視野和高質(zhì)量的立意。
發(fā)散思維可以為考生的立意提供多種選擇，但動(dòng)筆寫(xiě)作畢竟只能選取某一方面或角度。在諸多選項(xiàng)中，考生應(yīng)當(dāng)選取適合自己的那一個(gè)。如：新穎的，有別“眾生俗論”能吸引人的;正確的，立論穩(wěn)妥而不偏激的;可寫(xiě)的，能夠從道理上深入闡述的;熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料的;喜歡的，有寫(xiě)作靈感和創(chuàng)作欲望的。
“脫俗不等于信馬由韁，要若即若離，不即不離。”秦老師說(shuō)，結(jié)合往年情況，材料作文在寫(xiě)法上有“五忌”：一忌“引材料”時(shí)生搬硬套;二忌拋開(kāi)材料，信馬由韁;三忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng);四忌就事論事，局限于材料;五忌文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”“看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的話代替對(duì)材料的引述。
平時(shí)做練習(xí)關(guān)注熱點(diǎn)
秦老師說(shuō)，這幾年的作文體裁很活，考生選擇余地較大，而圖畫(huà)，尤其是漫畫(huà)因具有反映生活功能和思想啟迪功能，成為近年來(lái)高考作文可能采用的形式之一，這就要求考生讀圖要全面、細(xì)致，圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)等要仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面感悟主題。然后要思考背景材料的含義，圖中如果有文字，更不能放過(guò)，它往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
另外，漫畫(huà)標(biāo)題是漫畫(huà)的靈魂，能補(bǔ)充畫(huà)面所不便給出而又十分重要的信息�？忌�要留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。
秦老師說(shuō)，無(wú)論選用哪種文體，都要做到言簡(jiǎn)意賅，結(jié)構(gòu)干凈，字跡工整。在最后這段復(fù)習(xí)時(shí)間里，不妨多做練習(xí)，在約60分鐘內(nèi)，按要求用規(guī)范的作文紙練習(xí)寫(xiě)記敘文和對(duì)比性的議論文。另外，要多關(guān)注熱點(diǎn)題材，如霧霾鎖城、李娜澳網(wǎng)失利等，還可在考前練練“時(shí)事評(píng)論”，作文寫(xiě)作力求真、小、實(shí)，切忌假、大、空，寫(xiě)出對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)感悟。