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雕琢作文語言例示

雕琢作文語言例示

  高考作文對(duì)語言基礎(chǔ)等級(jí)的要求是“流暢”,發(fā)展等級(jí)的要求是“詞語生動(dòng),句式靈活,善于運(yùn)用修辭的手法,文句有意蘊(yùn)”。筆者欲以高考作文對(duì)語言的要求為重點(diǎn),借用學(xué)生作文實(shí)例說明雕琢語言之功效。

 。牐牎驹摹 

  新芽•我

 。牐牫醮旱囊粓(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮,掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉(1),白茫茫的一片,似乎壓住了所有的生氣,一切都顯得清冷……(2)獨(dú)自走在飄雪的大街上,望著頭頂飄飛的雪花,感覺自己就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去向的雪花,無助、失意、迷!3)看看天,看看遠(yuǎn)方,才意識(shí)到自己的微不足道,猶如那在風(fēng)中飄舞的雪花(4)。走著走著,不經(jīng)意間看見了那被雪片壓彎的枝條,好似生氣全無,就像自己一樣。陡然間,心中涌起一股暖流(5),心中突然有了一種強(qiáng)烈的愿望(6):何不拂去枝條上的雪,讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢?我伸出手,慢慢地向枝條伸去,手卻停在半空……“我給枝條拂去雪花(7),誰為我拂去心中的雪花呢?”想著,手又縮了回來!昂伪啬敲聪肽?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然,一顆新芽!一顆新芽呈現(xiàn)在我的面前(8)。再拂去枝條上的雪,一顆顆的新芽出現(xiàn)了,雖不飽滿,卻充滿了生氣!把┫略趺磿(huì)有新芽呢?它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎?(9)”我不禁脫口自語道!罢f什么呢?”不知什么時(shí)候,一位老大爺(10)站在了身后。我回轉(zhuǎn)身,恭敬地叫了聲:“大爺!”“小伙子,看什么呢,這么出神﹖我已在你身后站了一會(huì)兒了!

 。牐牎靶卵浚⊙┫滦卵!”我驚嘆地回答。

 。牐牎班蕖犘卵垦,它們的確值得你們駐足。知道嗎,天雖然冷,雪雖然厚,但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽,經(jīng)歷了一冬的積蓄,必定會(huì)在春天萌發(fā)的,就像你一樣(11)!薄跋裎乙粯?你怎么知道像我一樣?”

  “小伙子,我怎么不知道,哈哈……(12)”老大爺說著走遠(yuǎn)了。

 。牐犑堑,新芽如此,自己也是如此。現(xiàn)在是自己的冬天,但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎?冬天雖漫長(zhǎng),但春天總是會(huì)來的。只要心中有夢(mèng),充滿生氣,還怕新芽不能萌發(fā)嗎?自己不能成功嗎(13)?

 。牐牎菊Z言剖析】

  本文選材較好,借新芽的萌發(fā)而感悟生活。因沒有很好地雕琢語言,總感覺文意不深。(1)處“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫不合拍,既然“葉”已“綠”,“芽”作何解釋?(2)處出現(xiàn)在首段,有“明目醒人”之功效,這里的環(huán)境描寫又起渲染作用,完全可以變換句式以突出“冷”。(3)與(4)部分重復(fù),“感覺自己……”與“意識(shí)到自己……”可以整合在一起。(5)處的“暖流”不通,何來“暖”?可改為“沖動(dòng)”。(6)處的“突然”與前文的“陡然”又重復(fù)。(7)處不連貫。(8)處可變換句式,以突出發(fā)現(xiàn)新芽后的驚喜。(9)處多余。(10)、(11)、(12)處語言既不符合人物身份,又給人突兀之感。(13)處應(yīng)卒章顯志,但文句意蘊(yùn)不足。如若錘煉一下語言,就是另一種韻味了。

 。牐牎拘薷母濉 

  雪中新芽

   初春的一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮,白茫茫的一片,似乎壓住了所有的生氣,一切的一切都顯得——冷!高三,唉……

  難得有雪,獨(dú)自走在飄雪的校園?纯刺欤纯催h(yuǎn)方,才感覺到天地之廣袤,才意識(shí)到自己的微不足道,猶如那風(fēng)中飄舞的不知去向的雪花無助、迷!唤(jīng)意間瞥見了那被雪片壓彎的小楊樹的枝條,好似生氣全無,就像我自己。陡然間,心中涌起一股沖動(dòng),一股強(qiáng)烈的沖動(dòng):何不拂去枝條上的雪,讓它輕輕松松地不帶任何重壓地生活呢!伸出手,慢慢地向枝條伸去,卻又停在了半空:“我給枝條拂去雪花,誰為我拂去心中的雪花呢?”  手縮了回來:“心中有雪的日子太難熬!”

 。牐犑钟稚炝顺鋈。

  慢慢地拂去一層一層的雪。

  “新芽!新芽!”當(dāng)幾顆鵝黃中泛著綠意的新芽呈現(xiàn)在眼前時(shí),我驚呼道。

 。牐犉炔患按⌒囊硪淼卦佥p輕拂去整個(gè)枝條上的雪,一顆顆的新芽出現(xiàn)了。雖不飽滿,卻充滿了生氣。

  “好頑強(qiáng)的新芽!”我不禁自語道。

  “說什么呢?”不知什么時(shí)候,班主任站在了身后。我回轉(zhuǎn)身,恭敬地叫了聲:“老師!”

 。牐牎皶詩,看什么呢,這么出神?”

  “新芽!新芽!雪下新芽!”我驚嘆地回答。

 。牐牎芭,新芽!它們的確值得我們駐足。天雖然冷,雪雖然厚,但壓不住生命的萌發(fā)。這些新芽,經(jīng)歷了一冬的儲(chǔ)蓄,必定會(huì)在春天萌發(fā)的,就像你一樣。”“像我一樣?像我一樣……”我迷茫地看著老師。

 。牐牎笆堑模缒,十年寒窗孕育正是你的冬天!卑嘀魅握f著走遠(yuǎn)了。

 。牐牽粗卵,我陷入了深思……

 。牐犩!新芽如此,自己也是如此,F(xiàn)在是自己的冬天,但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎?

 。牐牰祀m漫長(zhǎng),但春天總是會(huì)來的。只要心中有夢(mèng),還怕新芽不萌發(fā)嗎?

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