沖刺高考作文素
在高考的沖刺階段中，考生可以積累的作文素材又有哪些呢?下面是第一范文網(wǎng)小編整理的一些關(guān)于沖刺高考作文素的相關(guān)資料,供你參考。
沖刺高考作文素1：仰觀宇宙，俯察萬物
是的，科技只是工具，只有親身走進(jìn)大自然中，仰觀宇宙，俯察萬物，才能夠真正感知自然的美與力量。
何謂“感知”?“感”即感受，“知”為相知。明白了這一點(diǎn)，便可知為何科技手段無法讓我們真正地親近自然，感知自然。
電視可讓我們知曉全球天氣，網(wǎng)絡(luò)可讓我們將生物知識(shí)盡收眼底，科技的確為我們提供了了解自然萬物的一種極便利的途徑。然而，這頂多可算作對(duì)與自然相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)知�？萍�?xì)w根到底只是一種工具，它始終無法讓人感受自然之美。正如孩子們從來不會(huì)為屏幕上的紅花綠葉而歡呼雀躍，畫家們從來不會(huì)面對(duì)電視上的湖光山色欣然揮毫;同樣，天氣預(yù)報(bào)不會(huì)讓詩人詩興大發(fā)，生物綱目種屬也無法讓作家文思泉涌。作家遲子建曾說過：“大自然是我的另一顆心臟。”既然如此，我們必須放下鼠標(biāo)，離開電視，親身走向大自然，方有望與大自然相感相知，相親相近，讓心靈得到美的洗滌。
以親身走進(jìn)自然的方式，其意義還不止于對(duì)美的感知，更在于通過與萬物的接觸，感知自然的智慧和力量，從而對(duì)自然長存一顆敬畏之心。
人本為自然的一個(gè)部分，然而，工業(yè)文明的興起，斬?cái)嗔巳伺c自然間的紐帶。人們得以認(rèn)識(shí)自然，改造自然，這便使人類對(duì)自然失卻了敬畏之情，卻添了一份征服自然的野心。試想，若只從天氣預(yù)報(bào)中認(rèn)知自然，又何談對(duì)藍(lán)天白云的珍惜;若只以生物知識(shí)概括自然，又何來對(duì)花草樹木的珍視與保護(hù)?過分依賴科技，卻失卻了對(duì)自然的親身感觸，使人類忘記了自己在世界上的身份，于是我們肆無忌憚的破壞自然，制造出霧霾封城，河水重金屬含量超標(biāo)這樣種種的荒謬事情�？萍疾]有讓人與自然更近，相反，它疏遠(yuǎn)了人與自然的關(guān)系，讓人在自高自大的狂妄之中忘乎所以。因此，唯有讓我們重返自然，親身感受自然，我們才能重拾那份敬畏之心，讓人與自然和諧相處。
靜坐蓮池旁，與蓮花久久對(duì)視，莫奈才能創(chuàng)作出傳世佳作《蓮花》;走進(jìn)馬群中，與奔馬朝夕相處，徐悲鴻才能在畫中淋漓盡致地展現(xiàn)馬的健美與力量。此二者，皆以親身接觸的方式，走進(jìn)自然，想必這便是他們得以與自然相感相知，并從其中獲取心靈的力量的原因。
讓我們走進(jìn)自然，于天朗氣清之時(shí)，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，與大自然真正相感相知，相依相守。
沖刺高考作文素2：大李學(xué)術(shù)之風(fēng)采
千古江山，英雄有覓，風(fēng)流不曾被雨打風(fēng)吹去。今有大李為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿;又有老王變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路;還有小劉用相機(jī)帶人們體驗(yàn)生命光影，品味大千世界。我不禁感慨：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝!
老王于平凡中彰顯著不平凡，這種風(fēng)采值得我們追求;小劉用生命去感受世界的美，這種風(fēng)采亦值得贊揚(yáng);但我更覺得，大李篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，將個(gè)人成就與國家利益緊密結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，帶動(dòng)國家學(xué)術(shù)的向前邁進(jìn)。這種篤學(xué)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)采更值得我敬佩，也更值得整個(gè)社會(huì)去褒揚(yáng)和追求。
篤學(xué)。當(dāng)下我們少了“板凳需坐十年冷，文章不寫一句空”的學(xué)者，卻多了“意粗氣躁，一事無成”的懶人;我們少了“博學(xué)篤志，不問功名”的求學(xué)者，卻多了“汲汲于名利，戚戚于富貴”的世俗人;我們少了埋頭苦干，潛心于學(xué)術(shù)的價(jià)值追求，卻多了急功近利，金錢至上的浮躁之風(fēng)。在人們精神日甘墮落，社會(huì)風(fēng)氣日趨奢靡的今天，大李篤學(xué)的精神更顯彌足珍貴。幸而，我們有梁思成潛心于學(xué)術(shù)，專心寫出《營造法式》;我們有季羨林于牛棚中仍能篤志研學(xué)，寫下《牛棚雜憶》;我們還有大李身體力行，篤學(xué)敏思，為當(dāng)代治學(xué)環(huán)境又注入一股清風(fēng)——此等篤學(xué)風(fēng)采，值得我們追求!
創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國家和民族進(jìn)步的生命和靈魂，創(chuàng)新能力越來越成為民族凝聚力的重要因素。但當(dāng)下市場上山寨抄襲大行其道，創(chuàng)新成果得不到保護(hù)，創(chuàng)新精神難以得到肯定和贊揚(yáng)。文憑造假，論文抄襲，學(xué)術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新能力弱的種種問題充斥著我們的眼球，引起我們憂慮和深思。而大李矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿，這無疑為學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境注入新活力。大李，以其獨(dú)有的矢志創(chuàng)新風(fēng)采，感染者全社會(huì)的學(xué)者，洗滌著學(xué)術(shù)風(fēng)氣!
“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代”，狄更斯感慨道。我們的社會(huì)有著浮躁奢華之風(fēng)，還有著太多投機(jī)取巧的現(xiàn)象;但我們更有如大李般擁有篤學(xué)創(chuàng)新風(fēng)采的學(xué)者，不斷為這個(gè)國家，這個(gè)社會(huì)注入一股股清流!
“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出大師?”錢學(xué)森憂慮地詢問。這句話對(duì)我們是很大的刺痛，也是很大的鞭策。而對(duì)大李風(fēng)采的追求，就是對(duì)篤志創(chuàng)新治學(xué)品質(zhì)的肯定。這樣，我們?cè)谥螌W(xué)之路上便不會(huì)迷茫，我們的國家才充滿了活力與希望!
篤學(xué)創(chuàng)新，最具風(fēng)采，大李——當(dāng)之無愧!
沖刺高考作文素3：考試，讓我歡喜讓我憂
又到六月考試季�？荚囉殖闪撕芏鄬W(xué)生的噩夢。分?jǐn)?shù)讓我們或喜或怒，時(shí)哀時(shí)樂�？墒窍埠蜆纺鼙欢嗌賹W(xué)生擁有呢?擁有的時(shí)間又能有多長呢?即使了，一時(shí)快樂，但是也抵不了長時(shí)間的擔(dān)憂。因此我最討厭分?jǐn)?shù)，畏懼考試。
每到考試時(shí)我就手忙腳亂�？荚嚽耙惶欤睦锵轮∮�，憂慮像一張網(wǎng)，牢牢地束縛著我;考試時(shí)，或風(fēng)平浪靜，或笑逐顏開，或一籌莫展;一旦考砸了，心中宛如暴雨即將來臨，陰沉得怕人。考試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉，就像一把把沾著殷紅鮮血的小刀，讓我痛苦不堪。我不明白：老師曾無數(shù)次告訴我們考試只是為了檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的情況，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，可是為什么分?jǐn)?shù)卻成了我們最大的負(fù)擔(dān)?
分?jǐn)?shù)到底是什么?在家長的眼里，它代表了榮譽(yù)、面子。每次坐在一起談?wù)摵⒆拥某煽儯议L可以驕傲地向周圍人炫耀“我的孩子得了第一名”“我的孩子又考了一百分”�？墒悄銈�?cè)谡f這些話的時(shí)候，有沒有想過你們的孩子為此付出了多少?每次回家，除了要完成老師布置的作業(yè)，還要看你們買來的課外書、復(fù)習(xí)資料，每天都苦讀到深夜。時(shí)間長了，很多人都戴上了眼鏡。即使這樣刻苦地學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)還是壓得他們喘不過氣。面對(duì)即將到來的考試，憂心忡忡，生怕考得不好;了，又擔(dān)心下一次被別人超越;考差了，自己羞愧萬分，深感無顏見江東父老。
分?jǐn)?shù)給我的壓力也很大。我記得有一次單元測驗(yàn)，我破天荒只拿到了63分。老師同學(xué)或嚴(yán)厲，或驚異，或惋惜，或不屑的目光壓得我抬不起頭，恨不得找個(gè)地洞鉆了。終于放學(xué)了，我忐忑不安地回到了家。爸爸微笑著問：“纖纖，考了多少分啊?”我低著頭，小聲地說：“63。”慈愛的父親不見了。父親一邊打著手勢，一邊對(duì)我咆哮：“你怎么回事?居然只有63分?退步這么大，你每天到底在干什么?”我嚇壞了，不敢回答爸爸的責(zé)問，只是躲在一角默默流淚。此時(shí)，我是多么痛恨考試，痛恨分?jǐn)?shù)啊!
考試原本只是為了測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生自己和老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改進(jìn)�？墒菤埧岬姆�?jǐn)?shù)成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，讓他們成為考試的籠中鳥。分?jǐn)?shù)啊分?jǐn)?shù)，你左右了我的喜怒哀樂，給我?guī)砹顺恋榈榈呢?fù)擔(dān)，你說我該拿你怎么辦啊?如果分?jǐn)?shù)不是那么重要該有多好!