難忘的一節(jié)課作文(10篇)
難忘的一節(jié)課作文（1）
難忘的一節(jié)課 我最難忘的一節(jié)課是美術(shù)課。
“鈴……”上課鈴響了，美術(shù)老師笑盈盈地走進(jìn)的教室。然后，她又笑咪咪地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，呆會(huì)兒我們下去樓下是小花圃寫生。是畫一個(gè)人！”沒(méi)等老師講完，教室已經(jīng)鬧哄哄的了。啊~老師生氣了，她帶著生氣的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“你們是不是不想下去了！”一聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。老師又恢復(fù)正常的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“下去吧~”老師話剛一落同學(xué)們就一窩似的沖出教室，又蹦又跳的下去了。
下去了以后，老師立刻給我們“請(qǐng)”了一為“模特”讓我們畫。這位“模特”就是大雄了。大雄擺了一個(gè)他認(rèn)為最“帥”的樣子，我看了就想笑。開始畫了，同學(xué)們都做成一排老師也跟我們坐在一起。我對(duì)大雄說(shuō)：“由于本人的畫畫技術(shù)高超，畫得太好不要見(jiàn)怪！”話是這樣說(shuō)但我的真正意思相信大家都明白的，大雄聽(tīng)了連忙向我求饒的樣子。
同學(xué)們正在津津有味地畫的時(shí)候，班上幾只猴子又開始在搗亂了。那邊的孔繁星和幾位調(diào)皮鬼玩耍，弄得自己四腳朝天。這邊的“高柱子”和幾位“矮柱子”在互相追趕，追得你死我的。他們跑著跑著，“高柱子”不小心和大地的母親親嘴了。笑得同學(xué)們上氣不接下氣。
“鈴……”下課鈴又響了，同學(xué)們依依不舍地離開了花園。
這就是我難忘的一節(jié)課~
難忘的一節(jié)課作文（2）
難忘的一節(jié)課
在上個(gè)星期四,我們班的朱老師選了五十名優(yōu)秀學(xué)生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們背著書包，戴上紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽(tīng)課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現(xiàn)，我們依次入座，看見(jiàn)歐陽(yáng)老師忙碌著。老師領(lǐng)著大家唱著“春天在哪里”等待著上課。
老師在電腦上播放XX年春節(jié)晚會(huì)上獲得大獎(jiǎng)地舞蹈“千手觀音”一群群舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問(wèn)我們“這是一群什么人？”大聲齊聲回答：“聾啞人。”老師告訴我們：“我們今天學(xué)習(xí)走近殘疾人。”老師讓我們做了一個(gè)小游戲，將品德課本放進(jìn)書包，然后不能用手把品德課本從書包里拿出來(lái)。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包里叨了出來(lái)。通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，搜集的有關(guān)殘疾人的故事。同學(xué)們勇躍舉手，程健同學(xué)為大家講解了一個(gè)有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。
聽(tīng)著他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想著。那些殘疾人在生活中的萬(wàn)般不便，用自己的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對(duì)艱難的生活。同是一片藍(lán)天下，我們太幸福了，有一個(gè)完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想著。這時(shí)，教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結(jié)束了。這掌聲不就是對(duì)殘疾人的充分肯定嗎？同學(xué)們讓我們攜手并肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過(guò)美好的童年。歐陽(yáng)老師教起了我們“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”的啞語(yǔ)手勢(shì)。老師教導(dǎo)我們生活中遇到殘疾人應(yīng)主動(dòng)伸出的愛(ài)的雙手幫幫他們。我太感動(dòng)了，我堅(jiān)信，我一定會(huì)做到。
��！難忘的一節(jié)課，讓我了解了殘疾人，你們真?zhèn)ゴ�！有著�?jiān)強(qiáng)的意志，自強(qiáng)不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會(huì)的一部分，同樣也需要我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。伸出我們愛(ài)的雙手吧！為他們創(chuàng)造一個(gè)完美的春天！
難忘的一節(jié)課作文（3）
那是讀三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)星期一的上午的第三節(jié)課，周老師給我們上了一節(jié)手工勞動(dòng)課，給我留下了深刻的印象。
我以前不喜歡上手工勞動(dòng)課，因?yàn)槲衣?tīng)不懂還要背做手工的方法。通過(guò)這一節(jié)手工課，使我改變了上手工課的煩惱，讓我喜歡上手工勞動(dòng)課了。
這一天，老師將了包餃子的方法，老師將得繪聲繪色，我們聽(tīng)得津津有味。只見(jiàn)老師把餃子皮放在手上，在餃子的旁邊放一點(diǎn)點(diǎn)水，把肉陷放在餃子皮的中間，再把餃子皮相對(duì)的包，就成了餃子的形狀，老師有用手把餃子做成兔子的形狀。
老師也讓我們學(xué)著包餃子，我把餃子皮放在手心上，再往旁邊放一點(diǎn)點(diǎn)水，接著我把香菇肉陷放在餃子皮的中間，再把皮相對(duì)包，我包得不像兔子的形狀，而像一只小老鼠，由于我包得不好，我又繼續(xù)包第二個(gè)，還是不像兔子的形狀我又不甘心，又再包，第三個(gè)還是不像，第四個(gè)，我終于包出了兔子餃子的形狀，看到自己做的餃子，心里非常高興。
通過(guò)這節(jié)課，我喜歡上手工勞動(dòng)課了，因?yàn)殄憻捔宋覀兪止ぜ�，我希望�?jīng)常能有手工勞動(dòng)課。
難忘的一節(jié)課作文（4）
六年來(lái)，我在學(xué)校經(jīng)歷過(guò)的事有如天上繁星，每當(dāng)我仰望天空時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)那顆最閃最亮的星星……
在我六年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，老師讓我們以“你希望/不希望XX年畢業(yè)考試”為主題，開展一次辯論賽。我想，辯論賽就是為了鍛煉我們的表達(dá)能力，因此我選擇了反方。盡管我非常希望有畢業(yè)考試。
老師選擇了4名同學(xué)作裁判，記錄哪名同學(xué)辯論得精彩。辯論賽開始！
正方同學(xué)搶先說(shuō)：“畢業(yè)考試可以讓自己知道六年來(lái)對(duì)知識(shí)的掌握程度，還有哪些不足，好在中學(xué)加以補(bǔ)充，應(yīng)該有畢業(yè)考試�！�
正方還未說(shuō)完，我就搶過(guò)話鋒說(shuō)：“小學(xué)只是學(xué)習(xí)的開始，未來(lái)還有很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路，不應(yīng)該用小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)不應(yīng)該有畢業(yè)考試，應(yīng)該全部升入中學(xué)，繼續(xù)受教育�！�
正方同學(xué)又說(shuō)：“如果小學(xué)畢業(yè)不考試，就會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)生升入較差的學(xué)校，他們的前途就毀了……”
我方同學(xué)馬上又說(shuō)：“優(yōu)秀生都到了好學(xué)校，那學(xué)困生的前途不也毀了嗎？一個(gè)小學(xué)生還有很大可塑性，不應(yīng)該用小學(xué)成績(jī)?cè)缭缦露ㄕ摗！?/p>
辯論賽越來(lái)越激烈，正方、反方舌槍唇劍，你來(lái)我往，連下課的鈴聲也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引得其他班同學(xué)都擠在門口看熱鬧。最后，老師宣布比賽結(jié)束，雙方平局，但同學(xué)們?nèi)杂嘁馕幢M，下課了還在討論這件事。這一課，在我的腦海里烙下了深刻的印象，從此我對(duì)任何問(wèn)題都愿意從正反兩方面考慮，多為對(duì)方著想。這一節(jié)課便成了我最難忘的一節(jié)課。
難忘的一節(jié)課作文（5）
今天下午第一節(jié)課，班里競(jìng)選優(yōu)秀升旗手，九位候選人中除了陳津京生病外都來(lái)了。
第一位演講的同學(xué)是高文躍。高文躍拿著一張演講稿上了講臺(tái)。
他演講完后，教室里響起了熱烈的掌聲。王雨萱一說(shuō)“投高文躍的人請(qǐng)舉手”，很多同學(xué)都舉起了手。一數(shù)，17票。王雨萱在黑板上寫下“高文躍，17票”幾個(gè)字。、
隨后，曾立弢、祁智軍等同學(xué)陸續(xù)進(jìn)行了演講。
輪到了梁言。他有些緊張地走上了講臺(tái)。他剛剛走到講臺(tái)，同學(xué)們就為他的這種勇氣鼓起了掌。掌聲停后，梁言開始了他的即興演講：他緩慢地說(shuō)：“上個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期初，我經(jīng)常和曾立弢、祁智軍和倪昊天在平臺(tái)上滾膠帶，這幾個(gè)星期我沒(méi)有去平臺(tái)，就算去也只是……”梁言停頓了一下，我環(huán)顧四周，同學(xué)們聽(tīng)得都十分認(rèn)真，此時(shí)都在看著講臺(tái)上的梁言。梁言用手抓著頭發(fā)，終于，他放下手，繼續(xù)說(shuō)：“……走一走。”正當(dāng)梁言準(zhǔn)備走下臺(tái)時(shí)，一直在旁邊不說(shuō)話的楊老師忽然說(shuō)道：“還有，在老師和媽媽的提醒下，提高了書寫質(zhì)量。”梁言便接著說(shuō)：“我在老師和媽媽的提醒下提高了書寫質(zhì)量。我要感謝老師和媽媽。”梁言話音剛落，全班掌聲雷動(dòng)，因?yàn)榇蠹叶贾溃毫貉哉f(shuō)成這樣已很好了。
楊老師總結(jié)道：“同學(xué)們的演講都很精彩，其中尤其要表?yè)P(yáng)高文躍。只有他一個(gè)人是寫過(guò)稿子的。此外，同學(xué)們也熱情鼓掌，很團(tuán)結(jié)。”
這節(jié)課令我難忘，既是因?yàn)橥瑢W(xué)們的精彩演講，更是因?yàn)橥瑢W(xué)們的友好寬容。
難忘的一節(jié)課作文（6）
難忘的一課
課堂是我們學(xué)習(xí)的地方，它見(jiàn)證了我們的求知路，裝載著我們學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)的每一絲回憶，這些回憶能使童年添上七彩之美。
五年級(jí)不知第一個(gè)學(xué)期還是第二個(gè)學(xué)期，我忘了。
只記得有位準(zhǔn)備當(dāng)教師的優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)姐王喆在我們班“實(shí)習(xí)”。
王喆學(xué)姐高高的，戴著很時(shí)尚、潮流的眼鏡。她只在我們這個(gè)班“實(shí)習(xí)”了一個(gè)星期左右，所以我們非�；倚模ㄒ唤o我們留下的就是那堂難忘、短暫而別有深意的40分鐘的課和短暫的記憶。
那是她一生中第一次面對(duì)著這么多的好學(xué)的目光帶著從未有過(guò)的緊張心情上著這堂課文里的《再見(jiàn)了，親人》這一課。恐怕是沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)吧，學(xué)姐王喆的聲音總是很小，顯得緊張、害羞。
我端端正正地坐直，這讓我自己都驚異不已：什么時(shí)候這么認(rèn)真？甚至連小差都不敢開了？自己為什么會(huì)這么做？我發(fā)覺(jué)幾乎全班人都端端正正地、認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課，幾乎聽(tīng)得一字不漏。這種精神，我找到了班級(jí)的“團(tuán)結(jié)”；這種精神，真的好象有種壓迫力，這種壓迫力，似乎再大再?gòu)?qiáng)的敵人也在瞬間被這種精神所打倒！！
學(xué)姐王喆……不，是教師，她也十分認(rèn)真地上著課，抓緊時(shí)間，使同學(xué)能在段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到每個(gè)知識(shí)。但是，有同學(xué)答錯(cuò)了，她“不敢”不理，而是耐心地教會(huì)這個(gè)同學(xué)。我猜她心里也應(yīng)該是那種當(dāng)教師的真正的快樂(lè)，那種愉快，在心里膨脹，她仿佛也感受到了，感受到了心的跳躍，那種“嘭嘭嘭嘭”的聲音，勝于一切的音樂(lè)�。。�
下課的音樂(lè)聲，那種平時(shí)讓人快樂(lè)的音樂(lè)，如今變得那么令人厭惡，猶如憎惡魔鬼。
這堂課，收獲的不單單是知識(shí)，還有那種說(shuō)不出來(lái)的心情，那種心情，系著一串串的淚珠，不只是我，全班都在哭泣，心在哭泣……
難忘的一節(jié)課作文（7）
在小學(xué)六年的生涯中，上了許許多多節(jié)課，有的課給我?guī)?lái)了快樂(lè)，有的課卻給我留下了深深的苦惱與悔恨。
那一天上課了，俞老師走進(jìn)教師，拿起粉筆在黑板上寫下了“小小即興演講會(huì)”七個(gè)字，然后說(shuō)：“今天我們來(lái)舉行一個(gè)‘小小即興演講會(huì)’大家應(yīng)該都準(zhǔn)備好了吧！好，下面我們就開始了。”我聽(tīng)著老師的話，望著老師的目光，我一下子著了慌。
前幾天老師布置下來(lái)這個(gè)作業(yè)后，我總是認(rèn)為反正還有好幾天的時(shí)間呢！所以就沒(méi)有放在心上。到了后來(lái)，我竟然把這件事忘到了九霄云外，這下可怎么辦在好��？萬(wàn)一老師點(diǎn)到了我，我又講不出來(lái)，那我的面子可往哪里擱啊？這時(shí)，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，會(huì)講的同學(xué)把手伸得高高的，甚至嘴里還在叫：“老師，我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)……”很不得把手伸到老師的鼻子下面去，而不會(huì)說(shuō)的同學(xué)則把頭埋得低低的，想借助前面同學(xué)的身體擋住自己，讓老師看不見(jiàn)自己。
老師開始點(diǎn)名了，我的心仿佛提到了嗓子眼，生怕老師點(diǎn)到我，不敢抬頭正眼看老師。每當(dāng)老師點(diǎn)下一位同學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，我的心便會(huì)不由得向上一提，當(dāng)老師點(diǎn)到其他同學(xué)的時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得一塊大石頭落了地，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一大口氣。前面的同學(xué)說(shuō)的都很好，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。連平時(shí)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴而又膽小的小宇今天都講得妙趣橫生，逗得大家“哈哈”
大笑。我的心中不禁一陣后悔，如果我不抱著“還有明天”的話，我也就不會(huì)今天在這里提心吊膽的了。這時(shí)，老師停了下來(lái)，說(shuō)：“下面，我再請(qǐng)最后一位同學(xué)。”我的心又一次地提了上來(lái)，懷里仿佛揣了三只活蹦亂跳的小兔子，“怦怦怦”地跳個(gè)不停，我雙手抱拳，緊緊地按住胸口，默默地念叨“阿彌陀佛，老天保佑……”我屏住氣，頭微微下垂，企圖再看一眼稿子。老師略微提高了一點(diǎn)嗓音，點(diǎn)出了最后一個(gè)人的名字，我們辦的中隊(duì)長(zhǎng)——小敏。
“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”
雖然這一次老師沒(méi)有點(diǎn)到我，但是我會(huì)引以為戒，以后再也不犯同樣的錯(cuò)誤。
難忘的一節(jié)課作文（8）
“一節(jié)課”這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生。是啊，6年來(lái)，除節(jié)假日外，每天就是6節(jié)課。而最使我難忘的，卻而是一節(jié)普普通通的語(yǔ)文課。
這節(jié)語(yǔ)文課再普通不過(guò)，每個(gè)人的桌上都放著一本語(yǔ)文書和一個(gè)文具盒。當(dāng)上課的鐘聲響起時(shí)，張老師面帶微笑，踏著輕盈的腳步邁進(jìn)教室。“同學(xué)們，這節(jié)課檢查背誦�！薄笆裁础苯淌伊⒖陶ㄩ_了禍。“完了完了，老師要檢查也不事先通知一聲，我昨晚沒(méi)背啊，課文又這么長(zhǎng)……”原來(lái)，最近一段時(shí)間，老師只要布置背誦的作業(yè)，一概無(wú)人問(wèn)津�！癮君，就從你開始吧！”“什么——”a君一幅驚慌失措的樣子，本來(lái)很大的眼睛瞪得像杯口一樣�！啊�16、匆匆》。燕子……”出師不利，a君結(jié)結(jié)巴巴地背了幾句，便在那兒抓耳撓腮——顯然背不出來(lái)了。
“b君，你往下接�！崩蠋煱堰@顆“定時(shí)炸彈”拋給了正在翻書的b君，b君只好硬著頭皮站起來(lái)，一臉“視死如歸”的樣子，半晌，冒出了一句：“老師，我不會(huì)。”“哼。”老師剛才的微笑煙消云散，“d君，你來(lái)背！”隨著d君、c君、m君都踩到了老師布置的定時(shí)炸彈，“陣亡”之后，坐在位置上的同學(xué)無(wú)一不提心吊膽。看，小f正在胸前劃“十字架”，小y正在巴掌上疾書課文內(nèi)容，小w正在借面巾紙，想必是要去臭氣薰天的“避風(fēng)港”——廁所躲一躲……我也是心里吊著十五桶——七上八下，正在一邊背，一邊練“瞟書功”。教室里的氣氛緊張到了極點(diǎn)，似乎同學(xué)們的心跳一律達(dá)到了“齊讀課文”的分貝，而老師既像火山又像蠟燭，不是快要爆發(fā)，就是快要被吹滅。同學(xué)們個(gè)個(gè)都是“菩薩過(guò)河，自身難保”，也顧不得同情和埋怨了。最后，老師的希望之火被澆滅了，她長(zhǎng)嘆一聲，甩下一句話：“再背十分鐘，十分鐘之后不會(huì)背的后果自負(fù)！”便揚(yáng)長(zhǎng)而去。教室里頓時(shí)發(fā)出一陣陣背書聲……
十分鐘后，張老師再次回到講臺(tái)抽查時(shí)，我真懷疑剛才的場(chǎng)面是否是同學(xué)裝出來(lái)的——個(gè)個(gè)背得流利順暢。張老師的臉也漸漸由陰轉(zhuǎn)晴，她滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)只要十分鐘的時(shí)間，你們就能把課文背好，可為什么就不愿在家里多花十分鐘背課文呢？”“是啊，本以為背這么長(zhǎng)的課文很費(fèi)勁，現(xiàn)在居然……”“是的，”老師接過(guò)那位同學(xué)的話茬，“這就是‘要我學(xué)’‘我要學(xué)’的區(qū)別！同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己喜歡做的一件事，腳踏實(shí)地地去做，你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)其實(shí)并不難。
好了，今天的課就上到這里，下課！”
這是一節(jié)多么難得的課啊，在這節(jié)課上，我不僅背會(huì)了課文，更重要的是懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是要“我要學(xué)”，是要腳踏實(shí)地地學(xué)，“臨急抱佛腳”走不穩(wěn)，“菩薩保佑”更是保不住，好成績(jī)最終是憑實(shí)力。這節(jié)課就像一個(gè)指南針，一個(gè)警鐘。
哦，難忘的一節(jié)課。
難忘的一節(jié)課作文（9）
今天，王老師讓我們表演課文中的“為了他的尊嚴(yán)”有幾個(gè)老師來(lái)聽(tīng)課。
開始上課了，首先老師先叫一個(gè)小組來(lái)表演，他們開始表演了首先一個(gè)乞丐來(lái)乞討……表演結(jié)束了。大家看得都笑嘻嘻的，我也看得笑嘻嘻的。
然后又叫一個(gè)小姐來(lái)表演，表演又開始了，先一個(gè)乞丐來(lái)乞討……表演結(jié)束了，我看見(jiàn)了老師看得也笑嘻嘻的，我又看見(jiàn)了有的同學(xué)看得開開心心的，卻有的同學(xué)在講話。
最后老師請(qǐng)我們小組表演，我用緊張的心情上了臺(tái)。在表演中我扮婦人，莊玲扮乞丐，李寶寶扮女孩，陳潔扮雙手健全的乞丐。表演開始了，首先一個(gè)乞丐來(lái)到一家庭院向女主人乞討，女主人叫乞丐搬磚，乞丐不生氣的說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。”女主人并不生氣，她搬起磚來(lái)，搬了一趟說(shuō)：“你看，并不是兩只手才能干活，我能干，你為什么不能干呢�！甭�(tīng)到這句話乞丐也搬起磚來(lái)……
難忘的一節(jié)課作文（10）
我即將告別六年級(jí)了,那就意味著我要對(duì)小學(xué)生活說(shuō)再見(jiàn)了.可是,在我的腦海里卻總是徘徊著五年級(jí)時(shí),那一節(jié)有趣的課.....
那是上午的最后一節(jié)課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學(xué)們陸續(xù)回到坐位上,迫不及待地等著語(yǔ)文老師來(lái),知道為什么嗎?是因?yàn)槲覀儼嗍?ldquo;學(xué)習(xí)狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因?yàn)檎Z(yǔ)文老師今天要和我們玩場(chǎng)游戲!你說(shuō),我們能不迫不及待的等老師來(lái)嗎?
不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師來(lái)了.只見(jiàn)老師手里捏著一塊手表，面帶笑容地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察觀察我們的教室一分鐘.”“什么？”“教室有什么好觀察的”“就是這個(gè)游戲��？”....老師剛說(shuō)完，同學(xué)們都議論紛紛，感到十分驚訝.“安靜！”老師嚴(yán)肅的說(shuō)，“怎么校園里的蜜蜂全跑到教室來(lái)了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學(xué)們不吵了，認(rèn)真的觀察起教室來(lái).我環(huán)視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀察的.接著，我又環(huán)視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒(méi)過(guò)去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環(huán)視了一周，時(shí)間終于過(guò)去了！老師莞爾一笑：“你們感覺(jué)怎么樣呢？”“時(shí)間好慢��？您的表是不是壞了�。�”“就是嘛”....老師不做聲，接著說(shuō)：“下面請(qǐng)瘋玩一分鐘.”耶！老師剛說(shuō)完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來(lái).我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結(jié)果我輸了，我不服氣，說(shuō)：“再...”“時(shí)間到！”老師一說(shuō)，班里立刻安靜起來(lái)，同學(xué)們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時(shí)間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？
老師看了看我們疑惑的表情，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同樣是一分鐘，但我們卻覺(jué)得它一會(huì)兒慢，一會(huì)兒快了呢？讓老師來(lái)告訴你們，當(dāng)你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時(shí)，就會(huì)覺(jué)得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時(shí)，會(huì)覺(jué)得它很慢.所以，時(shí)間來(lái)自興趣，興趣來(lái)自勤奮.大家要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發(fā)揚(yáng)你的理想，激發(fā)你的興趣吧！下面，請(qǐng)大家用《一分鐘》為題寫篇作文.”我拿出筆和紙，聚精會(huì)神地寫起來(lái).不知怎么的，往日寫作文一向枯燥無(wú)味的我，今天卻不同了，字一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái).
這節(jié)課過(guò)得可真快，似乎只有一秒鐘.可是我哪也沒(méi)去，依然沉浸在上節(jié)課中....