難忘的教訓(xùn)
我自小就愛看電視。以前，每當(dāng)電視里演動(dòng)畫片或者武打片我就會(huì)守在電視機(jī)旁，什么都不顧。但去年，我卻因整天看電視受到了一次難忘的教訓(xùn)。（開篇點(diǎn)題）
那還是在去年秋季剛開學(xué)時(shí)（時(shí)間久遠(yuǎn)更能印證“難忘”），我家買來了一臺(tái)大鍋天線，（說法不嚴(yán)密，應(yīng)為“大鍋樣的地面衛(wèi)星電視信號(hào)接受器”）這個(gè)電視信號(hào)接受器可真神奇，能使我家的電視收到80多個(gè)臺(tái)。當(dāng)然，最高興的是我了，因?yàn)槲铱梢钥吹礁嗟膭?dòng)畫片和武打片。于是，每天放學(xué)到家后，我扔（“扔”字用得生動(dòng)）下書包就打開電視，看完這個(gè)臺(tái)就看那個(gè)臺(tái)，不僅耽誤了睡覺，家庭作業(yè)不完成也是常事。第二天上課時(shí)心里也總想著頭天晚上演的電視節(jié)目，老師講的課根本聽不下去。不知不覺中，我的學(xué)習(xí)成績下降了。（為寫教訓(xùn)做鋪墊）
時(shí)間如流水，有精彩的電視節(jié)目的陪伴，我感覺時(shí)間過得可快了，轉(zhuǎn)眼間期末考試來到了。考試時(shí)我寫完試卷草草地檢查了一遍，便坐不住了。我心想：“怎么還不收卷啊，今天還有好看的電視呢�！焙貌蝗菀卓纪暝嚵�，我交上卷想告訴爸爸一聲就回家看電視。我來到爸爸的辦公室，一看，爸爸正在檢查剛剛收上來的考試卷。巧的是，正好我進(jìn)去，爸爸也翻到了我的數(shù)學(xué)卷,看著看著，爸爸的眉頭皺了起來。爸爸說：“你這是怎么答的？”我不在乎地說：“可能是馬虎吧！爸爸我回家了，今天的電視可精彩了呢�！蔽艺f完就要走，突然爸爸站起來一把拉住了我。我轉(zhuǎn)過臉，看見爸爸的臉色很不好看，我才感覺到事不好，我要挨“收拾”。爸爸發(fā)話了：“你知道你這學(xué)期的成績已明顯下降了吧，整天看電視，看電視不耽誤學(xué)習(xí)嗎?”爸爸一下就找到了我學(xué)習(xí)下降的原因，我再不敢提看電視了，低下了頭�！案缮毒偷孟髠�(gè)干啥的樣，當(dāng)學(xué)生就得把學(xué)習(xí)搞好，整天看電視學(xué)習(xí)怎能不下降呢？”（爸爸的教誨）聽了爸爸的這幾句話，我好像一下長大了很多。是啊，當(dāng)學(xué)生整天想著看電視怎能把學(xué)習(xí)成績提上去呢。我默默的走出爸爸的辦公室，回到教室，又拿起了課本。（以實(shí)際行動(dòng)表明自己接受了教訓(xùn)）（教訓(xùn)的過程詳寫）
這件事已過去了好久，但在爸爸辦公室的那一天，爸爸說的那些話，我卻永遠(yuǎn)忘不了。從那以后，每當(dāng)我上課溜號(hào)或沒寫完作業(yè)想看電視的時(shí)候，爸爸的“當(dāng)學(xué)生就要把學(xué)習(xí)搞好”這句話就在我耳邊回響，于是我又拿起課本，遨游在知識(shí)的海洋。（點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)）
點(diǎn)評(píng)：
本文作者為二道小學(xué)五年2班的賀金秋同學(xué)。這篇習(xí)作有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、緊緊圍繞中心。作者想寫因沉迷于看電視而考試成績受影響的事，從而接受了爸爸的“做學(xué)生就要把學(xué)習(xí)成績搞上去”的教訓(xùn)。本文第二自然段寫了怎么貪看電視，為教訓(xùn)做了鋪墊，使“教訓(xùn)”顯得更合理。第三自然段詳寫了教訓(xùn)的過程，使主題鮮明，中心更突出。
2、精心選材。教訓(xùn)有很多，但我們常寫的多是“偷銅盆買連環(huán)畫受到爸爸的教育”，或是“考試分低自己替家長簽字受到媽媽的教育”等，千篇一律，人云亦云，多是編造之作，不真實(shí)，不新穎。本文作者卻寫了親身經(jīng)歷的一件事，讀來使人感到有真情實(shí)感。
3、敘事清楚，意思連貫。要寫清一件事，就要交待清記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。本文六要素清晰，先交待為什么受教訓(xùn)、怎么受的教訓(xùn)、從中得到了什么教訓(xùn)，最后點(diǎn)明教訓(xùn)對(duì)自己的影響。如此沿著事情發(fā)展的順序一層層寫下來，文章的意思就十分連貫了。
當(dāng)然，本文的草稿并非無缺點(diǎn)，本文草稿錯(cuò)別字多、丟字多字及有矛盾的句子多，這是小作者沒能做到認(rèn)真修改。其實(shí)，修改的方法很簡單，就是一個(gè)字：讀。每寫完一篇文章，自己多讀幾遍，丟字錯(cuò)字及有矛盾的句子就少了。