難忘的一課讀后感作文
讀了《難忘的一課》后，我的心如大海的波浪不能平靜，頭腦中始終縈繞著這樣一句話(huà)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”
《難忘的一課》記敘了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，一位記者在高雄港口的岸邊的一所鄉(xiāng)村小學(xué)參觀的事。記者在教室外看見(jiàn)老師吃力地在黑板上書(shū)寫(xiě)著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)，學(xué)生們跟隨老師用不太熟悉的國(guó)語(yǔ)讀著。記者被此情此景所感染，不由自主地坐在教室里跟著朗讀。課后，又隨同學(xué)與教師參加學(xué)校禮堂里的中國(guó)歷史上名人的畫(huà)像，當(dāng)與師生分別時(shí)記者也非常感慨地說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”
這就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”不久的事，當(dāng)我讀到“年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字”“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”“他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力”一個(gè)教師就寫(xiě)這樣幾個(gè)字，能這么吃力嗎?讓人難以想象，但眼前的事實(shí)就是如此，因?yàn)槟菚r(shí)日本帝國(guó)主義侵略了中國(guó)長(zhǎng)達(dá)八年，他們妄想從文化領(lǐng)域侵占中國(guó)，不允許我們學(xué)習(xí)自由的文化，不準(zhǔn)說(shuō)自己祖國(guó)的語(yǔ)言，全來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，從而達(dá)到占領(lǐng)中國(guó)，把中國(guó)吞掉的目的，教師寫(xiě)字都吃力，學(xué)生能會(huì)嗎?
在讀時(shí)，“他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍又一遍地讀。老師和孩子都顯得那么得嚴(yán)肅、認(rèn)真，又那么富有感情。”是呀，終于有這么一天了，自己能用自己的母語(yǔ)說(shuō)話(huà)了，老師孩子怎能不激動(dòng)呢?此時(shí)，我耳邊仿佛想起：“我是中國(guó)人、我愛(ài)中國(guó)。”聲音雖不熟練，顯得稚嫩與笨拙，但那濃濃的愛(ài)國(guó)情感卻令人振奮。作為中國(guó)人，炎黃子孫有哪一個(gè)不愛(ài)自己的祖國(guó)呢?八年了，讓我們變成了“啞巴”今天終于可以說(shuō)話(huà)了，怎不把愛(ài)國(guó)情感一吐為快呢?透過(guò)這不流利的聲音，我仿佛看見(jiàn)穿著長(zhǎng)袍，右手拿著國(guó)語(yǔ)課本老師的滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)情，我仿佛看見(jiàn)孩子們讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”時(shí)是多么的自豪，我仿佛看見(jiàn)帶鴨舌帽的記者那顆真摯而火熱的心。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這就是所有華夏兒女共同的心聲，我們有共同的祖先、共同的語(yǔ)言、共同的文化、共同所崇拜的人，諸葛亮、鄭成功、孫中山，無(wú)人不知無(wú)人不曉。當(dāng)讀到最后一段：記者與中國(guó)臺(tái)灣教師握手告別時(shí)，說(shuō)了那句“我是中國(guó)人、我愛(ài)中國(guó)”時(shí)，此時(shí)我的心更加激動(dòng)，還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)此時(shí)的全部感情呢?
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著深刻的道理，國(guó)家強(qiáng)大了，自己就是主人，可以學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言文化，否則，就是“啞巴”，長(zhǎng)此以往就會(huì)忘掉祖宗，怎樣使我們永遠(yuǎn)能自豪地喊“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話(huà)，難道不值得我們深思嗎?我們肩負(fù)的擔(dān)子不輕啊，稍一松懈、后果不堪設(shè)想，強(qiáng)國(guó)需要我們，富民需要我們，這《難忘的一課》會(huì)使我終生難忘。