人教版高中第五冊一單元作文：中學(xué)生語文學(xué)習(xí)環(huán)境研究綜述
語文教學(xué)環(huán)境方面研究論著據(jù)我所見，僅有于源泉、倪山編著的《存在與發(fā)展——語文教學(xué)生態(tài)論》，韋志成著的《語文教學(xué)情境論》等。而對語文學(xué)習(xí)環(huán)境研究的論著顯得更少、或更欠缺。張孝純：“大語文教育觀”有語文學(xué)習(xí)環(huán)境的思想，并且“一體兩翼”的說法中也提出了“學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念，但它是相對于語文第二課堂而說的，外延較窄，不能涵蓋影響語文學(xué)習(xí)的外在因素。因此，他的理論不能稱之為是完備的語文學(xué)習(xí)環(huán)境理論體系。其次，北師大張鴻苓《語文教育學(xué)》中有一章《構(gòu)建良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境》，觀其內(nèi)容主要集中在學(xué)校課外活動。其他人也有零星提及，但都不夠完備，就不一一贅述。
中學(xué)以生語文學(xué)習(xí)環(huán)境研究具有深遠意義，能夠開闊提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的視野，打破往把提高語文教學(xué)質(zhì)量的途徑僅僅局限在課堂教學(xué)研究的狹隘意識，使語文學(xué)習(xí)生活化，強化學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣、興趣和對美的追求，提高語文運用的能力。