平行的時(shí)光軸
“這個(gè)世界上有無(wú)數(shù)條平行的時(shí)光軸，在這些故事里，我都會(huì)遇見(jiàn)你。”
像往常一樣，推著腳踏車走進(jìn)校門，走了一會(huì)，賊兮兮地向后看是否脫離了保安的視線，然后騎上車子，悠閑地晃到車庫(kù)。
今天的我，從早上起來(lái)就魂不守舍，大概是沒(méi)睡夠的緣故吧。但是，沒(méi)睡醒不要緊，我差點(diǎn)撞到趴在路中間的貓。“啊～”寄好車后，我正要為自己臨時(shí)應(yīng)變能力嘖嘖稱嘆時(shí)，走到泥水里摔了一跤。“沒(méi)人看見(jiàn)，沒(méi)人看見(jiàn)…”我在心里默默祈禱著。艱難地站起身，心里暗罵那只不懂事的貓！
“你沒(méi)事吧？”一種暖如冬日初陽(yáng)、清如澹澹流水的聲音縈繞耳際。我聞聲望去，模糊的身影在大概三步遠(yuǎn)的地方站立著，是個(gè)挺高的男生。我看了看褲上的泥，尷尬地低下頭，“沒(méi)，沒(méi)事…”
我轉(zhuǎn)身要走時(shí)，那溫暖的聲音再次襲上心頭：“下雨天路比較滑，走路時(shí)要小心點(diǎn)。”“啊…哦…呃，謝謝��！”他的身影漸行漸遠(yuǎn)，而我還呆呆的站在原地：這便是陌生人的溫暖嗎？
他讓我想起幾個(gè)月前另一個(gè)溫暖的人。那天，是一次月考的日子。同樣失神的我，走進(jìn)考場(chǎng)，看見(jiàn)自己高低不平的桌子才猛然想起自己沒(méi)帶墊板。我正慌里慌張、手忙腳亂地拯救我的桌子時(shí)，一張紅色墊板闖入視線：“同學(xué)，用我的吧！”我感激地望著墊板的主人，再看了看他的桌子，爽快地接過(guò)來(lái)：“謝謝！”
現(xiàn)在的我對(duì)他長(zhǎng)相的記憶已模糊，但這并不重要。生命中，我們會(huì)遇到許多人，他們會(huì)留下深淺不一的印記，帶給我們不一樣的感動(dòng)。我們不必非要知道他們是誰(shuí)，只需將這份感動(dòng)存于心間，并讓更多的人感受到陌生人的溫暖，這就夠了。
沒(méi)有誰(shuí)的時(shí)光軸是絕對(duì)平行的，它們總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然相交，讓我們收獲不一樣的感動(dòng)！
高三:萬(wàn)堯
點(diǎn)評(píng)：小作者的題目還是挺夢(mèng)幻的，乍看是不理解的，讀過(guò)文章后方可理解了小作者要表達(dá)的意思。題目這么寫好也不好，一般沒(méi)有什么情懷的人是不會(huì)仔細(xì)去理解小作者的意思的，所以一開(kāi)始就抱著不明所以的心去讀，就還是不理解的；另一方面有些人會(huì)覺(jué)得有意思，想弄清楚，會(huì)好奇仔細(xì)的讀。
雖然老師覺(jué)得最后小作者的立意是很好的，但是還是建議小作者不要這么寫題目，利弊自己可以去理解。
點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦