怎樣寫好中考話題作文
話題作文是近年來高考、中考中出現(xiàn)的一種作文新樣式。但中考高考的形式略有不同，高考的話題作文是試卷提供一段話（一則寓言、一段假設(shè)，一道題目，一種情景），總之是提供一個思考范圍和選題范圍，而這個范圍往往是現(xiàn)實生活中被廣泛關(guān)注的熱點問題，以這個問題或以這段話的理念為話題，由考生以創(chuàng)新精神進行自由度較大的寫作。而中考則比較明確地給考生提供一個既開放又有限制的詞語，由這個詞語作為中心調(diào)整，通過幾句提示性的語言，規(guī)定了一個寫作的大體范圍，至于文體、主題、材料等則由考生根據(jù)題目的提示、要求選擇，自由發(fā)揮，即由考生自主決定文體，自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長的內(nèi)容和形式，考生的寫作自主權(quán)得以充分的發(fā)揮和張揚。話題作文寫作范圍寬泛，表現(xiàn)手法靈活，表達手法多種多樣，從某種意義上來說，話題作文可以在更大程度上克服部分學(xué)生死記硬套作文的陋習(xí)，使考試更趨于公正、公平。按《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“話題”就是談話的中心。那么，話題作文就應(yīng)該以題目提供的“話題”這個詞語為“談話的中心”進行寫作。 現(xiàn)在，我們看一下近年來各地中考試卷中的話題作文（為簡明起見，題目中有關(guān)提示、要求類的話語此處一并略去）：請你圍繞“家”這個話題，寫一篇650字左右的文章。
�。ㄉ轿鳎┱堃浴暗谝淮巍弊鳛樵掝}，自擬題目，寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，也可以發(fā)表感想，引發(fā)聯(lián)想等。
�。êＤ希┮浴胺⻊�(wù)”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
�。ㄎ錆h）請你以“美”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。
�。ㄉ綎|）請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇作文。
（江西）請你以“車”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不省于600字。
細看這幾個題目，并結(jié)合考生的實際作品，可以發(fā)現(xiàn)，這類作文的基本特點是： 一，進一步由考生決定文體 “淡化文體”雖已提倡多時，但實際上一般的命題作文很難真正做到，而且，對“淡化”這個詞究竟怎樣理解，考生心中著實無數(shù)。一些命題作文的題目本身，客觀上對文體的選擇就有較大的限制，無法變更也無法淡化，如：《我經(jīng)歷的一次小挫折》（1996河南、福建，1997貴州銅仁）、《我的歡樂》（1998上海）、《我也銜過一枚青橄欖》（2000年上海）等題目，只宜寫記敘文，很難寫成說明文或議論文。而話題作文除了在“提示”中再三強調(diào)“文體不限”外，話題本身這個詞語，對文體的選擇余地確實要大得多，當(dāng)然，如能像高考作文那樣，強調(diào)“文體自選”則更明確，這就為應(yīng)試者提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由寫作天地，在引導(dǎo)張揚寫作個性，展示寫作才華上有了新的進展。以湖北武漢2001年中考“以‘服務(wù)’為話題”的作文為例，在文體方面，可以敘述一次接受服務(wù)或付出服務(wù)的經(jīng)歷，寫成記敘文；可以從某種現(xiàn)象或某個事件出發(fā)，闡述自己對有關(guān)服務(wù)問題的看法，寫成議論文；也可就某個服務(wù)項目，寫清這項服務(wù)的過程、流程、注意事項等，寫成說明文�？傊灰谧娱_得小，內(nèi)容寫得實，題旨挖得深，無論哪種文體，都可迸發(fā)出五光十色的思想火花，寫出精彩的文章來。這樣的寫作，更多地尊重了創(chuàng)作主體——作者，也更好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。 二、進一步打破思維定勢，給考生廣闊的思維空間 由于文體由學(xué)生自主決定，寫作范圍也極為寬泛，考生對話題就有了更為廣闊的思維空間，內(nèi)容的選擇自然就十分豐富。寫作時，考生對話題既可以作順向思維，又可以作逆向思維；既可以進行形象思維，又可以進行邏輯思維，還可以幾種思維并舉，在家庭生活、學(xué)校生活、個人成長等方面，篩選、聚焦材料。這樣，有利于不同類型、不同層次的考生發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。 三、接近考生生活實際，使考生真正有話可說 從考試實際看，考生的寫作內(nèi)容，不外乎三個方面：個人、家庭、學(xué)校，由于初中生的生活面較窄，脫離了學(xué)生生活實際的文章必然寫不好，這已是被無數(shù)事實證明了的。供學(xué)生寫作的話題，來源于學(xué)生的生活實際，又沒有定死在某一點上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便于他們挖掘出更多更豐富的寫作素材來。上述供寫作的幾個“話題”，無一不是與考生的所見所聞所接觸所感舉的生活面有關(guān)。
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