關(guān)于教師節(jié)的作文：師作舟揖徒行船

　　父母的愛是出于血緣的本能，然而，在這個(gè)世界上，有一種愛卻比至親更加偉大的感情，那便是師生情。是老師，把我們帶入了知識(shí)的圣殿，是老師，陪伴我們走過了無數(shù)的成長(zhǎng)歲月。老師的愛，就像春風(fēng)雨露一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，于是，心靈的每一個(gè)角落便都撒上了希望的種子，永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。她（他）們的愛心，雖不驚天動(dòng)地，但足以銘記一生。

　　不知不覺中，我的思緒又回到了那個(gè)午后，那個(gè)對(duì)我來說意義非凡的午后。那是一年級(jí)期末考試之后的一天，我緊張害怕的期待這成績(jī)的公布，因?yàn)�，我知道，我這次考得不是很好。正在焦慮不安時(shí)，老師把我叫到了辦公室，“完了完了，這次真被我猜中了，看來我是考砸了，”我小聲的自言自語(yǔ)道。從三樓到一樓辦公室的長(zhǎng)距離，我卻覺得走得太快了。停在辦公室門口，我的掌心里冒出了一層細(xì)細(xì)的汗珠，我悄悄的望了一眼正在辦公室里批改作業(yè)的班主任，一時(shí)間進(jìn)退兩難。突然，和老師的目光裝了個(gè)滿懷，“沒關(guān)系，進(jìn)來吧，咱們只是聊聊天。”聽了這話，我的心情稍稍平復(fù)了些，但仍有些是忐忑不安。

　　“坐吧。”老師給我拿了一把椅子，拍拍我的肩膀，眼睛里充滿了關(guān)心，和我想象的大相徑庭。原來準(zhǔn)備好挨訓(xùn)的我突然不知怎么辦才好了，“老師，我……”我語(yǔ)無倫次的嚅囁道。

　　“怎么了，繼續(xù)說呀，說說看，我為什么叫你來。”老師微笑著，那雙雖不大但卻清澈如水的眼睛里閃爍著鼓勵(lì)的光芒。

　　“我知道考得不好。”

　　“哦？！看來你是一個(gè)心中有數(shù)的孩子。”老師聽了，臉上露出了我看不透的表情，那神態(tài)，似乎有些意料之中的意味。“你猜得沒錯(cuò)，你考的的確不會(huì)讓我和你滿意�？�——孩子，這是你的試卷。”老師說完，便打開了抽屜，里面靜靜地躺著一張卷子。

　　“92分，這怎么可能！”語(yǔ)文試卷上的那個(gè)鮮紅卻不光榮的分?jǐn)?shù)另我鼻子發(fā)酸。我不愿相信事實(shí)，因?yàn)槟钱吘故且荒昙?jí)的題�。“嗌嫌兴膫�(gè)考一百的，我這個(gè)語(yǔ)文第一高手竟然才考了這么差！但事實(shí)永遠(yuǎn)都是事實(shí)，它已經(jīng)成為了定格，哪怕你有天大的本事也于事無補(bǔ)。

　　老師默默地注視著我。良久，她才緩緩的說道：“考試的題并不算難，憑你的能力，考滿分是最應(yīng)該有的結(jié)果。我不想責(zé)備你，因?yàn)槟氵�小，畢竟是第一次接觸這樣的考試。但我覺得，我有必要明確的告訴你，‘第一次’不應(yīng)該是你考不好的原因，或者換一個(gè)詞還說是借口。告訴我，你為什么才考這么一點(diǎn)分？”

　　“我……多音字，把題的意思理解錯(cuò)了……特別的緊張。”“聽著，王一清，我一直都認(rèn)為你是一個(gè)很出色的學(xué)生，以后我相信你會(huì)更加優(yōu)秀。但是，金無足赤，人無完人，如果你以后做事還像這次考試一樣，因?yàn)檫@樣那樣的原因把原本應(yīng)該做好的事情變?cè)�，那么你的成功之路一定�?huì)遇到絆腳石和攔路虎。沒有一個(gè)人有理由讓自己失敗。”說罷，老師用堅(jiān)定的目光望著我。

　　我聆聽著，鄭重其事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒有一個(gè)人有理由讓自己失敗”這句話始終纏繞在我的腦海，留下了深刻印象。

　　時(shí)光荏苒，歲月如歌。一晃，我都是六年級(jí)的畢業(yè)生了，時(shí)間的錘煉使我再也不是以前那個(gè)羞澀的小孩。但當(dāng)年那位老師的一言一行卻在我心中占了一個(gè)永遠(yuǎn)也無法改變的位置，每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，她的一席真箴言總讓我充滿力量，繼續(xù)爬起來超越自我。因?yàn)闆]有一個(gè)人有理由讓自己失敗！

　　我慢慢從回憶中走了出來，我抬抬頭，看著卡通電動(dòng)日歷卡，哦——還有幾天就是教師節(jié)了，我的嘴角不禁浮出了一絲笑容，日歷卡上的一句話頓時(shí)闖入了我的眼簾：師作舟揖徒行船。驀地，我又想起了她，那位老師。師作舟揖徒行船這句話是多么適合她呀！在教師節(jié)之前的今天，我想對(duì)她，對(duì)全天下默默耕耘的園丁們道一聲：“老師，祝你們節(jié)日快樂！你們是最偉大的人！”

　　可能最后一句話顯得有點(diǎn)俗套，但卻也是老師們的真實(shí)寫照。難道不是嗎？她們的品格是“玉壺存冰心，朱筆寫師魂，”他們的行為是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們的精神是“犧牲自己照亮別人的紅燭，”一切世間最偉大的事物皆在老師身上體現(xiàn)。讓我們高盛贊揚(yáng)吧！親愛的老師！

　　六年級(jí):王一清