教師節(jié)作文400之老師·母親
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們應(yīng)該感恩所有帶我們告別無(wú)知和放從的老師，那么就讓我們一起來(lái)閱讀教師節(jié)作文400之老師·母親吧!
路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。
人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。
——吉鴻昌
女兒——
人生總有許多東西讓人遐想：比如金錢，權(quán)力……
很喜歡電視劇中那些滿腹經(jīng)綸、氣質(zhì)高貴的角色。當(dāng)他們的風(fēng)度、氣質(zhì)與老師這個(gè)高尚的稱謂相鏈接堪稱完美。但在大眾的印象中，老師多是樸素而清高的。
不過，那時(shí)我還是很羨慕老師。記得遲到了，站在門口窘迫得不敢抬頭;記得寫作業(yè)時(shí)偷工減料后尷尬地面對(duì)老師的火眼金睛……那時(shí)，特別羨慕老師的權(quán)力和神氣。
母親——
人生中有許多東西讓人向往：比如榮耀，愛戴……
想起自己三十年前在自己的日記本上記下：“就象白云身許藍(lán)天，滴水身許海洋，我將身許三尺講臺(tái)而一生無(wú)憾!”
我們的職業(yè)不是日進(jìn)萬(wàn)金，我們的職業(yè)也不見得一定能光宗耀祖，雖平凡，但卻會(huì)充滿真誠(chéng)和愛戴。女兒也曾告訴我：“媽媽，我希望你天天都穿漂亮的新衣服!”
我微笑地告訴她，“老師也許是清貧的，但更蘊(yùn)含清貧的智慧。”
女兒——
假如有人問：“你想成為一個(gè)怎樣的人?”我想我的回答是：“我希望象余杰那樣，用思考來(lái)影響別人。”
又問：“你會(huì)選擇什么職業(yè)?”
我想我會(huì)猶豫，我會(huì)思考。
母親——
假如有人問：“你想成為一個(gè)怎樣的人?”我想我的回答是：“老師，當(dāng)然是老師!”
又問：“你憑什么當(dāng)一個(gè)好老師?”我會(huì)微笑而堅(jiān)定地告訴他：“微笑，寬容和愛!
女兒——
對(duì)老師，我們也有愧疚。
老師為我扎過辮子，老師為我煮過好吃的，老師還為我們做過許多許多……
但我們又為老師做過些什么呢?我們?cè)芜^老師自行車的氣門芯，我們?cè)剡^老師的教案本，我們還曾在老師的抽屜放過小青蟲……我們可以找尋理由為自己辯解：“那時(shí)我們還小，我們不懂事……”
但是，對(duì)于老師，這是他們所需要的理由么?
所以，我們一直心存愧疚。
母親——
作為一個(gè)老師，三十年來(lái)，誰(shuí)說(shuō)沒有過失意灰心……
但我一直都相信：“沒有一只鴿子會(huì)因?yàn)樽约旱某岚虿粔驈?qiáng)壯，飛翔的姿態(tài)不夠美麗而從此拒絕藍(lán)天。”
女兒——
“學(xué)為人師，行為世范。”這句話，曾那么深那么深地震撼了我。
老師這個(gè)職業(yè)，何嘗不是用思想去感染人、啟發(fā)人?何嘗不是希望愛與寬容可以用于塑造學(xué)生的人品，可以作為一種方式，可以成為一種力量，而不是飯后甜點(diǎn)般的消遣。
母親——
三十年來(lái)，我記得每一張孩子的笑靨，我記得翻閱每一份作業(yè)時(shí)的珍重，我記得每一滴淚水為什么而流，記得每一個(gè)笑容為何而綻放……
前輩曾告訴我們：“我們的事業(yè)也許是默默的，但相信會(huì)永恒地發(fā)揮作用存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!”
笑，我綻放給大家;淚，全部留給自己。假如有一天，我不再言語(yǔ)，只要看見我淚汪汪的雙眼，你們便會(huì)讀懂我全部的心事。
女兒——
假如有人再問：“你想成為一個(gè)怎樣的人?”我想我的回答是：“我希望象余杰那樣，用思考來(lái)影響別人。”
又問：“你會(huì)選擇什么職業(yè)?”我想我不會(huì)猶豫，我會(huì)微笑地堅(jiān)定地告訴他：“老師，當(dāng)然是老師!”