又見教師節(jié)教師節(jié)征文
又到九月十日了，這是我成為老師以來度過的第二個教師節(jié)。教育局也應景的推出了“教師節(jié)專題網(wǎng)站”，在各個學校征集以“難忘師恩”為主題的文章,也是給所有老師的一份厚禮吧。想到師恩，在我漫長的讀書生涯中，真有兩位老師讓我念念不忘。
在小學度過了渾渾噩噩的四年時光，糊里糊涂的我所在的集體就成了全校最玩劣、最差勁的班級。所有教過我們的老師都怨聲載道，每次家長會爸爸媽媽們都要聽半天的嘮叨，最長的也教不過一年。以至于幼小的我在日記里呼吁：“為什么學生每年都學雷鋒，老師就不能學學雷鋒，好好教教我們？”等到小學五年級的時候，我們終于等來了這樣一位夢想中雷鋒似的好老師，她從不怨天尤人，竭盡全力地把我們送到了畢業(yè)。在她的帶領下，我們第一次知道了什么是團結友愛，什么是齊心協(xié)力，什么是心心相映，什么是擰成一股繩。那一段日子，我曾一度不愿離開教室，不愿錯過與老師同學們在一起的每一分鐘，惹得低一年級的妹妹抱怨我下課都不陪她玩了。
到現(xiàn)在我仍然時常記起，那六月的黃昏，漫天燒瀝青的嗆人煙味中，我們的教室門窗緊閉，同學們異常認真地在老師不記報酬的帶領下補習知識的情景。隨著學校樓頂裂縫的消失、隨著瀝青味道的消散，老師的臉頰也越來越消瘦，然而我們的笑臉卻越來越燦爛，家長們緊鎖的眉頭也早以舒展。當我們坐在初中重點班的教室里，想到分離已數(shù)月的老師和部分同學，在相互對望的眼神中，充滿了心照不宣的眷戀和不舍。如今，那熟悉的瀝青味道、那漫天煙霧籠罩中的操場，還有那夏日黃昏悶熱的氣息仍不時鉆入我的夢境。只有在那夢境中，我還是快樂無憂的小女孩，還有天真爛漫的同學們，還有敬愛的老師朝夕相伴……醒來，當再一次明白那已是回不去的過往，淚，已濕透枕巾。
告別懵懂的童年，進入青澀的少年時期，在初中，又遇到了一位永生難忘的老師。在那凡事以成績?yōu)闃藴实哪甏攸c班自然要擔負更多的期盼，然而我們卻享受著學習和集體生活的雙重快樂。老師從一開始就給了我們充分的自由和信任。當別的班級在苦記單詞時，我們的教室里卻飄出陣陣暢快的笑聲；當別的班級在背誦課文時，我們的教室里正進行激烈的辯論賽；當別的班級在挨訓反省時，我們這邊卻是收獲成果的表彰大會……更為難得的是在初三那一年，面臨著升學壓力的我們仍然在盡情享受著精彩紛呈的班會活動。那時，湖南經(jīng)視和衛(wèi)視還沒有籌建，后來給人們帶來無數(shù)快樂并拉動湖南電視業(yè)發(fā)展的《幸運3721》和《快樂大本營》還毫無蹤影，而由我們同學自己組織策劃的班會活動在我的印象中就仿佛是這兩擋節(jié)目的雛形。每周五的下午第二節(jié)課是雷打不動的放松時間，它所帶給我們的快樂是不言而喻的。
當其他班的孩子放學后被我們的笑聲吸引，里三層外三層地圍在教室外面久久不愿離去，跟著我們歡呼雀躍時，教室里的我們是那樣的快樂和自豪，每個人都為自己生活在這樣的班集體、有如此開明的班主任而感到幸福。那時，十三四歲的我們，半大不小的青澀年紀，自然也就少不了情竇初開的情懷。不知從什么時候起，班上開始流傳著誰喜歡誰的傳言，這朦朦朧朧的情感，不是假的，但也絕不是正兒八經(jīng)的那么回事，它儼然成為我們初中生活中不可或缺的調料。在這樣半真半假的傳言中，我們體會著成長的滋味，收獲著少年時期獨有的情感體驗，它使我們的少年生活五彩斑斕，有了可以回味的一頁。而此時，我們的班主任總是含笑地默默看著，從不妄加干涉，她知道怎樣是最好的處理方式。許多年后，當我和一些朋友聊天，聽到在他們的初中時代很多同學因為這樣的傳言背負著“早戀”的罪名立即被班主任勒令轉學或是退學時，我是極其驚愕的。在他們眼里，初中是一個不堪回首的灰色年代。這更使我滿懷感恩地慶幸自己的幸運，是我們的班主任讓我們一直擁有著純真而又難忘的燦爛情懷。
又是教師節(jié)了，這么多年以來，我再沒見過這兩位老師，也從未想過刻意地去找尋或是送上什么禮物。但無論什么時候，只要想起她們，內心就會生出滿腔感激和無盡的懷念。如今，我也是51個孩子的班主任了，我從心底里深深地愛著他們。家長們很客氣，每逢此時總會想方設法要送點小禮物表示感謝。收著怕違反規(guī)定，不收又抹殺了家長們的心意。其實，我只希望，將來我的這些孩子們偶爾想起我時，臉上會掛著微笑，就是給我最大的安慰……