把愛獻(xiàn)給孩子教師節(jié)征文
我從事幼教工作已經(jīng)整整13年了，和許許多多從事幼教事業(yè)的老師一樣，每天從家到幼兒園重復(fù)著簡(jiǎn)單的線路。從幫助小班孩子學(xué)會(huì)自理到培養(yǎng)大班孩子的思維能力，從發(fā)展幼兒語言到開發(fā)幼兒智力，從教孩子們唱歌跳舞到認(rèn)數(shù)寫數(shù)，構(gòu)成了我每天的工作。也許是幼兒教師本身就是一個(gè)普通崗位的緣故吧，10幾年來不曾有過轟轟烈烈之舉，每天都是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過來的，但是，我生活的每一天都很充實(shí)，我覺得每天都過得很有聲有色。
在平凡的工作中我一貫恪守嚴(yán)與愛結(jié)合的原則，做到既愛孩子，又嚴(yán)格要求。多年的實(shí)踐告訴我，孩子的心是最真誠(chéng)、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感，可促使幼兒充滿自信、積極向上，有利于他們的智力開發(fā)和身心健康發(fā)展。幼兒年齡小，離開家來到幼兒園，依戀自己的親人，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的情緒，而師生關(guān)系不同于父母親子關(guān)系，師生之間沒有天然情感聯(lián)系，教師只有通過對(duì)孩子的愛去溝通孩子的心靈，使孩子產(chǎn)生對(duì)教師的依戀，使他們喜歡老師，喜歡上幼兒園。教師要把愛傾注給每一個(gè)孩子。而幼兒教師對(duì)孩子的愛有其獨(dú)到之處，必須從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，既要愛在心上，又要表現(xiàn)在言行中。
我非常注意從接新班的第一天開始就給孩子們留下美好的印象，早晨來園，面帶笑容地接待每一個(gè)孩子，主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼，親切地和孩子們說話。孩子年齡越小越需要得到教師的愛撫，從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們?cè)谝黄穑麄兊念^，拍拍他們的肩，幫他們整理衣服，提提褲子。冬天為孩子焐焐小手、夏天為孩子換去汗?jié)竦囊路�。孩子尿褲子了，從體諒的角度提出要求：“下次別憋尿了，什么時(shí)候有尿都可以去廁所，以后老師也會(huì)提醒你的，好嗎？”一次午睡剛躺下，一個(gè)孩子哭泣地說：“老師，我褲子尿濕了。”看著孩子難為情的樣子，我邊查看邊親切地說：“沒關(guān)系，老師先給你換褲子，以后有尿早點(diǎn)去廁所吧！”教師對(duì)孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業(yè)出發(fā)的愛。教育根植于愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長(zhǎng)！
孩子是祖國(guó)的未來，幼兒教師是幼兒從家庭來到集體、走向社會(huì)所接觸的第一任老師。為了讓孩子們?cè)谟變簣@健康愉快地生活，為了讓孩子們?cè)谟變簣@受到良好的教育，各方面全面發(fā)展，我在工作中一面虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，一面認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。經(jīng)常閱讀一些教育方面的知識(shí)讀物，努力提高自己的電腦水平，充實(shí)自己。盡力做一個(gè)孩子們信服和喜歡的好老師。對(duì)孩子的愛心不僅體現(xiàn)在無微不至地照顧他們，而且還體現(xiàn)在科學(xué)地組織幼兒一天的學(xué)習(xí)和生活中，讓他們每一天的每一個(gè)時(shí)刻都能夠過得充實(shí)，獲得快樂。我力求使幼兒在園的每一分鐘，都能夠得到合適的教育，都能夠感受到愛的溫暖，都能夠受到智慧的啟迪……
孩子們大多數(shù)有著喜歡得到第一的天性，他們喜歡當(dāng)?shù)谝粋�(gè)，并從競(jìng)爭(zhēng)式的比賽中獲得樂趣。在孩子們的飲食起居等日常生活環(huán)節(jié)中，教師為了鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作的迅速，不磨蹭，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，常常引導(dǎo)幼兒去比賽，去爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋�(gè)。這種方法收到了比較好的效果。然而在午睡后，孩子們起床的時(shí)候，平時(shí)比較麻利、動(dòng)作很快的幾個(gè)孩子卻慢慢悠悠地磨蹭起來。教師鼓勵(lì)他們爭(zhēng)第一也無濟(jì)于事。
這是為什么呢？一次午睡起床，李力小朋友又縮在被子里，一動(dòng)不動(dòng)，在床上愣神兒。我走過去說：“李力，快穿衣服，讓老師看看你能不能得第一�！笨伤麘袘械卣f：“我能得，可我不想得第一。”“為什么？”“沒勁，穿好衣服還要等�！蔽乙幌伦用靼琢�。孩子們不愿意爭(zhēng)是因?yàn)榈玫降谝缓鬀]有活動(dòng)可做，只能呆呆地等到最后一個(gè)孩子穿好衣服才能去活動(dòng)，過于機(jī)械的要求，耽誤了孩子們寶貴的游戲時(shí)間。從此，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了規(guī)則要求，允許孩子們穿好衣服后自由活動(dòng)一會(huì)兒。于是，用不著去督促，他們都爭(zhēng)先恐后地穿好衣服去做他們喜歡的游戲。
我認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣子的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到老師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫的。他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛，而對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，更需要教師站在孩子的立場(chǎng)上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈，成為他們的朋友，滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰麄兊娜烁衽c情感世界才能得到最好的、健全的發(fā)展。
我越來越感覺到，當(dāng)一名幼兒教師真的是多么光榮，其工作又是多么有價(jià)值。因此，讀懂孩子這本書，是一個(gè)幼兒教師對(duì)自己的起碼要求，盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要我們有一顆愛心，下功夫鉆研，站在孩子的角度去多觀察、多了解，就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書，就能讓我們的每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。
我將永遠(yuǎn)為我所從事的工作而奉獻(xiàn)自己的愛心！