《開學第一課》觀后感——成為孩子的良師益友
《開學第一課》觀后感——成為孩子的良師益友
2014年《開學第一課》第一次引入“家風”教育元素，以“父母教會我”為主題，旨在引導父母當好孩子的第一任老師，在兩代人之間表達和傳承“孝心、禮儀、大愛、堅強”等中華傳統(tǒng)美德，幫助孩子養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的行為習慣，進行“立德樹人”的核心價值觀教育，通過幾個環(huán)節(jié)展示家風的力量。
觀看《開學第一課》讓我聯(lián)想到春節(jié)期間央視推出的家風街訪引起的社會共鳴。曾記得街頭巷尾，一句“家風就是教育孩子好好學習，做好人”詮釋家風的同時也向人們傳遞著一種向上、向善的正能量。作為組成社會細胞的家庭，家風體現(xiàn)著祖輩人的價值追求和傳承，也在潛移默化中影響和魔化孩子的行為和價值取向。在“富二代”、“拼爹”、“拼媽”、“土豪”流行的當下，提倡淳樸之家風是清新劑，是及時雨，是正能量�！拔覀兡芙o孩子什么？”并不等同于“我們能帶給孩子什么？”家是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一人老師。作為家長，在孩子的成長過程中，除了愛與付出，更重要的是用自身行動為孩子樹立榜樣。有人形象地將父母比喻成青山綠水，給孩子的健康成長提供良好的生態(tài)環(huán)境，正是印證了“授人以魚不如授人以漁”，在物質(zhì)相對豐富的今天，家長更需要在精神方面的準確把握和定位，這對孩子是一種教育，對成年人則是一種提醒和誡勉。
《開學第一課》中從“童話大王”講家風說“孝”，到黑豹樂隊秦勇談“愛”，再到容祖兒言“禮”……縱觀全部內(nèi)容，與其說是給孩子上的“開學第一課”倒不如說是給家長補上的“如何用家風培養(yǎng)孩子品德”的家長課堂。作為父母，在付出的同時我們還應教會孩子什么？是討論，更是拷問。在親子倫理上，我們時常聽到“家的孩子聽話”、“家的孩子聰明”，總覺得別人家的孩子更完美。 “家長肯定會同意他這么做的”、“家長與孩子相處的跟朋友似的”， 在孩子眼里，你是否做到盡善盡美呢？逆向推斷，孩子是不是也覺得別人家的父母更好呢？
作為孩子天然的人生導師，如何指導孩子唱出命運的好聲音？沒有標準的答案，但我敢斷定：賞識、陪伴、溝通、交流、傾聽、分享……是我們家長成為孩子良師益友充分而必要的條件，可做到這些需要我們通過加強自身學習，不斷提升自已素養(yǎng)�！拔覀兡芘愫⒆佣嗌倌辏俊痹诰W(wǎng)絡上紅極一時，真正的教育不是灌輸，而是浸潤和點燃，是從生活細節(jié)和點滴中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，而莫等孩子長大成人，質(zhì)問在成長的關(guān)鍵階段“爸媽去哪兒了”時，我們用“工作忙”、“掙錢是為了給你創(chuàng)造更好地條件”給自己辯解、開脫。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！贝和硇∑分械摹胺霾环觥�， 豆瓣極品上的“父母皆禍害”都折射出日常生活中父母表現(xiàn)出的兩面性讓孩子面對一些社會現(xiàn)象出現(xiàn)的焦慮和困惑。攀比、送禮、潛規(guī)則……有的家長無形中把職場的生存伎倆演繹成了童話世界里的攻心計。而傳輸這種價值觀，則是來自靈魂深處的自卑：當下的惡劣不堪環(huán)境，必然成為孩子們未來要面對的野蠻叢林�！袄前帧薄ⅰ苞棆尅钡囊靶U和粗暴，竟然能夠受到推崇和抬舉，不得不說，這是人類文明所不能解讀，也是不可理喻的返祖反智現(xiàn)象，需反省、詰問，更需摒棄、杜絕。
《開學第一課》從2008年汶川地震后的“用知識守護生命”到2009年建國60周年的“愛，讓中國更美麗”，由2010年世博會的“我的夢，中國夢”到2011年的“幸福是什么”，四年的主題都圍繞著關(guān)注孩子成長過程中的心理健康和快樂成長，保護孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的興趣，保護孩子的身心健康，樹立孩子的自信，培養(yǎng)孩子的感恩意識和責任心，讓孩子學會分享和寬容……而今年的《開學第一課》在更大意義上強調(diào)了家庭、家風和家長的作用，無論對孩子的成長還是對時代的變遷，都很重要。父母教給孩子什么，決定著文明的軀體里，奔流著怎樣的血液。