新材料作文開篇仿寫
一、背景：近年來(lái)新材料作文在高考中興起，給學(xué)生搭建了一個(gè)施展才華的廣闊舞臺(tái)。但由于新材料作文審題的角度多樣性的特點(diǎn)，使不少學(xué)生難以把握，出現(xiàn)了離開材料隨意發(fā)揮以致離題的現(xiàn)象。本訓(xùn)練嘗試從材料入手幫助學(xué)生找準(zhǔn)材料的中心進(jìn)而有條理地展開文章的能力。
二、考題回放：
閱讀下面寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說(shuō)》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
麻雀說(shuō)燕子/是怕冷的懦夫/燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說(shuō)百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說(shuō)最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說(shuō)喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)/蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目……
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
三、范文引路：
善待別人的優(yōu)點(diǎn)
第一步：引（引述、引出中心論點(diǎn)）【方法】引述（即復(fù)述原材料）時(shí)要抓住原材料的關(guān)鍵詞句來(lái)寫，不能機(jī)械地照抄原材料（除非原材料只有一兩句）。
寓言詩(shī)《鳥的評(píng)說(shuō)》講的是：麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫，燕子說(shuō)黃鸝徒有一身美麗的裝束，黃鸝說(shuō)百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純……總之，眾鳥都只會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)；即使是優(yōu)點(diǎn)，也被認(rèn)作了缺點(diǎn)。
【提出論點(diǎn)。方法:引語(yǔ)加冒號(hào)加論點(diǎn)。引語(yǔ)如：“這說(shuō)明”、“它告訴我們”、“它揭示了這么一個(gè)哲理”等。這步要單獨(dú)成段，醒目簡(jiǎn)潔�！�
這則寓言詩(shī)想告訴人們這么一個(gè)道理：應(yīng)正確對(duì)待別人的優(yōu)點(diǎn)。
第二步：議（分析）
【分析原材料。方法:分兩句寫。第一句正面分析，先作肯定（或以“正因?yàn)椤遍_頭）；第二句反面分析，進(jìn)行否定（或以“假如”開頭）。缺少這一步，論點(diǎn)就無(wú)立足根基�！�
�。ㄕ┍婙B正因?yàn)椴荒苷_對(duì)待其他鳥的優(yōu)點(diǎn)，以嫉妒之心相待，所以優(yōu)點(diǎn)都被當(dāng)成了缺點(diǎn)，百靈鳥聲音悅耳被斥為動(dòng)機(jī)不純；鸚鵡學(xué)人說(shuō)話，被貶為最無(wú)原則……（反）假如眾鳥能正確對(duì)待其他鳥的優(yōu)點(diǎn)，并虛心學(xué)習(xí)，那么即使有些優(yōu)點(diǎn)學(xué)不到，自己也會(huì)變得更完美。
四、仿寫（根據(jù)所給材料，仿照上面的典例寫三段話）。
1、練習(xí)題：選自XX年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) （一）
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
退休女教師李建華遭歹徒入室搶劫，身中數(shù)刀，仍與歹徒搏斗，終于制服了歹徒。面對(duì)精神崩潰、癱倒在地的歹徒，她向鄰居解釋說(shuō)是出了意外，托鄰居撥打120，把自己和歹徒送到醫(yī)院救治。警察接到報(bào)案后趕到手術(shù)室，她才說(shuō)出實(shí)情。李老師說(shuō)：“我沒(méi)告訴鄰居真相，是怕他到不了醫(yī)院就被眾人打死。他犯了錯(cuò)誤，必須受到法律的懲罰，但我不希望用暴力方式對(duì)待他�！鞭k理此案的警察告訴記者：“李老師的善舉非常感人，但這是一起嚴(yán)重的刑事案件，她應(yīng)該先報(bào)案，讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間抓獲歹徒�！�
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（本次仿寫只要求寫前三段）
2、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展示：
李建華老師遭歹徒入室搶劫，身中數(shù)刀，當(dāng)她制服歹徒后，托鄰居把報(bào)120，把自己和歹徒送到醫(yī)院救治，事后再說(shuō)出真相。李建華老師的善舉令人無(wú)比感動(dòng)�！疽�
故事雖短，但留給我們的思考是深遠(yuǎn)的：懂得善待他人，社會(huì)方能和諧友愛(ài)。【引】
�。ㄕ┱�?yàn)槔罱ㄈA這樣無(wú)私地善待他人，使得歹徒能重拾健康，并給予他一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這不正是善待他人最大程度的回報(bào)嗎？（反）相反，如果當(dāng)時(shí)李建華告訴鄰居事實(shí)的真相，那么歹徒可能會(huì)被鄰居們打死。這樣，歹徒不但因此而喪命，也使得李建華變成一個(gè)“惡”人，而鄰居也喪失了理智，成為殺人兇手，淪為罪人。這樣，社會(huì)能和諧、能友愛(ài)嗎？顯然是不可能的�！咀h】
五、教師點(diǎn)評(píng)：
上文是對(duì)典例的成功仿寫。第一段概述材料簡(jiǎn)明扼要，為引出材料的中心思想和本文的中心論點(diǎn)作了必要的鋪墊。第二段直截了當(dāng)?shù)奶岢鲋行恼擖c(diǎn)，鮮明準(zhǔn)確。第三段運(yùn)用了正反對(duì)比、因果、假設(shè)等多種分析方法，對(duì)原材料進(jìn)行了透徹的分析。這樣的訓(xùn)練便于操作，效果明顯。一些拿起筆卻不知如何下筆的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就完成了任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)往下寫的信心。議論文寫作的通病是敘多議少，分析膚淺。這次片段訓(xùn)練有效地克服了這種毛病，為下一步進(jìn)行深刻地、個(gè)性化地展開論證打下了良好的基礎(chǔ)。