我的老師
是誰，把鮮艷的紅領(lǐng)巾系在我們的胸前。
是誰，把知識的清泉引進我們的心田。
是您呀！親愛的老師，丹心一顆，深情一片。
在進入小學(xué)的第一學(xué)年，我光榮的成為一名小學(xué)生——一朵燦爛的花朵，而培育我的園丁是和藹可親的劉晗老師。
劉老師是位“美麗”的數(shù)學(xué)老師。美在她那秀發(fā)里，芬芳撲鼻；美在她那話語中，溫馨甜蜜；美在她那有趣的課堂上，生動有趣;美在她那批改的作業(yè)里，充滿著鼓勵。
劉老師是個幽默風(fēng)趣的老師。在我剛上小學(xué)時，一切都是新鮮的。幼兒園的玩具在這里變成了厚厚的課本，溫馨的小床變成了整齊的課桌，歌曲游戲變成了不同的課程，美味午餐和加點沒有了，一切都給我?guī)砹藟毫�。在課堂上不適應(yīng)的我們不知道認真聽講，東張西望，做作業(yè)總是心不在焉。劉老師為了讓我們適應(yīng)新的課堂學(xué)習(xí)，每次上課前都要用幾個小故事來講明數(shù)學(xué)定理，讓我們在數(shù)學(xué)的王國中“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”。每天下午的數(shù)學(xué)評講課，她都要抽出十分鐘和我們一起做游戲，貼鼻子，搶椅子，比速算讓我們體會到了小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。時間久了，我們都叫她“老頑童”。
劉老師為了讓我們很快適應(yīng)學(xué)習(xí)，不顧一切代價，不顧年過半百的歲數(shù)和我們玩。同學(xué)們都希望她返老還童，青春永駐呢！
劉老師還是一個認真負責(zé)的老師，一個寒冷的冬天，生病請假的我把功課落下了不少，跟不上老師的步伐，因此非�？鄲�，情緒低落。放學(xué)后，劉老師微笑著說：“陳俊涵——“不開心”，這會兒我有空，你到辦公室等我。我一會兒跟你“加餐”。我聽到后心里暖洋洋的。開始補課了，老師用專注的神情給我認真地講解，耐心地幫我排難解疑。窗外的夜色漸漸加重，她在燈光的映襯下顯得神采翼翼，忘卻了一天的疲勞，把教學(xué)當(dāng)做一件高興的事去做。這感染著我，激勵著我，埋頭疾書解決了一周的課程。不知過了多久，擦擦頭上的汗水，長長的伸了一個懶腰，完成任務(wù)了！我的心里別提多開心啦！“來，喝杯茶。”一杯熱氣騰騰的奶茶帶著濃濃的愛意遞到我面前。一霎那，我的眼睛濕潤了。我一頭撲進老師的懷里說：“劉老師，謝謝您，我一定用優(yōu)異的學(xué)習(xí)報答您。”
轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)到了六年級，關(guān)心我的老師又有了很多，但他們都有一個共同的特點。他們像春蠶吐絲，用畢生的學(xué)問哺育編織著我們幸福的童年；他們像蠟燭燃燒著青春，照亮我們前進的道路。
�。±蠋熚覑勰銈�。父母給了我們身體，而老師則是鑄造我們靈魂的工程師。我愛老師，更要贊揚老師。