難忘的老師小學(xué)6年級作文
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，教育過我們的老師有很多，有嚴(yán)格的老師，大智若愚的老師，幽默的老師……下面是第一范文網(wǎng)小編為你精心整理的難忘的老師小學(xué)6年級作文，供大家參考!
難忘的老師小學(xué)6年級作文 篇1
我在我親愛的母校生活了6年了，六年彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了，小學(xué)的生活多么讓人依依不舍，在小學(xué)生活中，我遇到了許多老師，有嚴(yán)謹(jǐn)慈愛的班主任老師、嚴(yán)肅的品德老師、平易近人的科學(xué)老師�，F(xiàn)在我就來說說我最難忘的老師。
我最難忘的老師，是我學(xué)的最好的一門課的老師——科學(xué)老師，寧老師。
科學(xué)老師剛叫我們時，給我的第一印象就是嚴(yán)肅，因為他臉很黑，樣子甚至有些兇，這讓我么之間仿佛隔了一堵墻，我覺得難以接受，不過后來我改變了這個看法。
那是一節(jié)很普通的科學(xué)課，我們上完課后照例討論。正當(dāng)我們討論的激烈之時，寧老師走了過來，我們起先不知道，仍興致勃勃地討論著。當(dāng)我們一抬頭，發(fā)現(xiàn)寧老師正笑咪咪的看著我們時，我么嚇壞了，頓時鴉雀無聲，大氣也不敢出一下�？墒悄�?寧老師卻興致勃勃地說著他的觀點，慢慢的，我們開始嘗試接近他，才發(fā)現(xiàn)，他原來非常平易近人，于是我和幾個熱愛科學(xué)的同學(xué)便開始經(jīng)常和老師在一起討論現(xiàn)在仍是如此。
寧老師給我的第2個印象就是敬業(yè)。就在上個星期，我們剛考完期中測試馬上就要升學(xué)考試，寧老師常自己幫我么整理復(fù)習(xí)資料上個星期他跟我么說：“今天晚上4、5、6，單元的復(fù)習(xí)題我會發(fā)到網(wǎng)上，不過請同學(xué)們明天再打印，因為可能很晚才能發(fā)上去……”有同學(xué)問他：“三個單元的復(fù)習(xí)題那么多能打完么?”老師卻說：“其實也沒什么，就是晚上加加班就好了。我沒想到這句話會這么輕松的被說出來。所以我對老師由衷的敬佩。
這就是我的老師，我將永遠(yuǎn)記住他——寧老師。
難忘的老師小學(xué)6年級作文 篇2
我在我親愛的母校生活了6年了，六年彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了，小學(xué)的生活多么讓人依依不舍，在小學(xué)生活中，我遇到了許多老師，有嚴(yán)謹(jǐn)慈愛的班主任老師、嚴(yán)肅的品德老師、平易近人的科學(xué)老師�，F(xiàn)在我就來說說我最難忘的老師。
我最難忘的老師，是我學(xué)的最好的一門課的老師——科學(xué)老師，寧老師。
科學(xué)老師剛叫我們時，給我的第一印象就是嚴(yán)肅，因為他臉很黑，樣子甚至有些兇，這讓我么之間仿佛隔了一堵墻，我覺得難以接受，不過后來我改變了這個看法。
那是一節(jié)很普通的科學(xué)課，我們上完課后照例討論。正當(dāng)我們討論的激烈之時，寧老師走了過來，我們起先不知道，仍興致勃勃地討論著。當(dāng)我們一抬頭，發(fā)現(xiàn)寧老師正笑咪咪的看著我們時，我么嚇壞了，頓時鴉雀無聲，大氣也不敢出一下�？墒悄�?寧老師卻興致勃勃地說著他的觀點，慢慢的，我們開始嘗試接近他，才發(fā)現(xiàn)，他原來非常平易近人，于是我和幾個熱愛科學(xué)的同學(xué)便開始經(jīng)常和老師在一起討論現(xiàn)在仍是如此。
寧老師給我的第2個印象就是敬業(yè)。就在上個星期，我們剛考完期中測試馬上就要升學(xué)考試，寧老師常自己幫我么整理復(fù)習(xí)資料上個星期他跟我么說：“今天晚上4、5、6，單元的復(fù)習(xí)題我會發(fā)到網(wǎng)上，不過請同學(xué)們明天再打印，因為可能很晚才能發(fā)上去……”有同學(xué)問他：“三個單元的復(fù)習(xí)題那么多能打完么?”老師卻說：“其實也沒什么，就是晚上加加班就好了。我沒想到這句話會這么輕松的被說出來。所以我對老師由衷的敬佩。
這就是我的老師，我將永遠(yuǎn)記住他——寧老師。
難忘的老師小學(xué)6年級作文 篇3
馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，六年來，有許許多多教給我知識的，令我感激、難忘的老師，但我最難忘的也就是我們的班主任——孫老師。是她陪伴我們度過了六年的小學(xué)生活，是她把我們從一個個什么也不懂的小孩，教育成一個個通情達(dá)理的好少年……我永遠(yuǎn)也忘不了她。
孫老師是一個有很強責(zé)任心的人，她不但從一年級就開始教我們積累古詩詞和古文，還很重視作業(yè)情況，別的老師很少批單紙作業(yè)，而孫老師卻一項也不放過。下面我就給大家講講。
記得那是半年前一個陽光明媚的下午，我媽給孫老師打電話，說我作業(yè)寫得很慢，請老師幫忙想想辦法。老師聽后批評我寫作業(yè)磨磨蹭蹭，邊寫邊玩，并讓我每次寫完作業(yè)都給老師打電話。從那以后，我便天天給老師打電話，改掉了磨蹭的習(xí)慣。
孫老師不但對工作認(rèn)真，而且總是以各種方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡文學(xué)，搞點兒文學(xué)創(chuàng)作。
記得有一次老師講《“精彩極了”和“糟糕透了”》那一課，主人公寫小說受到媽媽的表揚和父親的批評時，老師就要我們也試著寫寫小說。周梓煜首先寫小說，當(dāng)他把那“稚嫩”的小說給老師看時，老師高興極了，不但沒說周梓煜寫的小說寫得不太好，反而夸了他一頓。我也寫起小說來。在老師的鼓勵下，我的小說由“稚嫩”漸漸成熟，受到了同學(xué)們的好評，成了班里有名的“小作家”。
我是一定不會忘記孫老師的，今天，我會為有這樣的好老師感到驕傲。明天，讓老師為有我這樣的學(xué)生自豪。
一句俗話說得好：十年育樹，百年育人;插柳之恩，終生難忘。