學如逆水行舟
今天我回到家一如既往地坐在寫字臺前，從書包里一件件翻找著作業(yè)本，夏季的到來使我養(yǎng)成了一個習慣，左側的窗戶一直是開著的。
“嘩—”風透過窗戶吹了進來，不急不躁的慢慢的掀起了我的作業(yè)本。
祁縣，呈現(xiàn)在我面前的作業(yè)等地是優(yōu)星，那是第一單元的作業(yè)，然后是中或良－，這是第二單元的作業(yè)，接著是普遍性的中或中－，我看著一張張翻過去的頁數(shù)，一時間竟忘記了眨眼。很顯然，前后的作業(yè)質量逐步下降，可以說成“慘不忍睹”紅色的叉在我的作業(yè)本上顯得十分刺眼，令我無法故意忽略它們。得優(yōu)的作業(yè)本上的字跡也不如之前那般清清爽爽，而是有著大小不一的被膠帶粘補過的痕跡，再嚴重的則是被擠成了一團……
我放下手中的筆袋，把手按到了等地為中－的那面作業(yè)紙上。深吸了一口氣在慢慢吐出來，按捺住心里不斷升騰起的那股急躁的情緒凝神一看，叉下擠成一團的答案和旁邊勾下已訂正好的三兩行紅色字體。
捂住它們，只盯著題目思索，把現(xiàn)在的解題過程寫在草稿紙上，把手拿開，草稿本上的解題過程竟與在作業(yè)本上訂正好的一模一樣。我在心中怒斥著自己為何不多思考一下就盲目答題。因為仿佛只有這樣做才能讓我更加清楚的了解到：我，是真真退步了。
學如逆水行舟，不進則退，心似平原走馬，易放難收��！