在學(xué)海中游泳
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”人們常說：“活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是我們精神上的糧食，能使我們的生活過地更充實(shí)。
孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者：”在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該做一個(gè)好學(xué)的人，在好學(xué)的同時(shí)，我們還不如把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂。學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該做到“多聽”、“多練”、“多想”、“多問”、“多讀”、“多看”、“多學(xué)”。做到“九多”。“多聽”：在讀英語的時(shí)候，要多聽磁帶，大聲讀出來。這樣才能把英語單詞和短語或句子記牢固。“多練”：在學(xué)完一種知識后，應(yīng)該溫故而知新。多練習(xí)學(xué)習(xí)的知識，看看這些知識有沒有好好掌握，從而加深印象。有些人在學(xué)過知識以后，卻不及時(shí)溫故，導(dǎo)致一邊學(xué)以便忘。“多想”：在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該多思考�？鬃釉�(jīng)教導(dǎo)我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們光學(xué)習(xí)卻不思考那又有什么用呢？光思考卻不學(xué)習(xí)，只是憑空虛想，還不如不想。“多問”：在學(xué)習(xí)的海洋里，總會(huì)碰到種種不懂的問題，使我們碰壁，這時(shí)我們應(yīng)該懷著一顆好學(xué)的心，謙虛的請教別人。這樣能使我們記憶更深刻，把原來不懂的問號變成一個(gè)大大的嘆號。也是是一種極大的收獲。“多讀”：在看書時(shí)，我們應(yīng)該有“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”的精神。“多看”學(xué)習(xí)在于多看書，“讀書破萬卷，下筆如有神”把書中的精彩部分埋記在心中，把書中的好詞好句記背在心里。在寫作文的時(shí)候要靈活運(yùn)用，我們記背的好詞好句。嘗試著模仿書中的精彩部分，寫成自己的文章。在生活中，我們要善于積累，這樣才能給自己的作文添彩，讓作文妙筆生花。我們要用我們的眼睛“抓住”生活的精彩畫面，仔細(xì)觀察。它們是我們寫好作文的最大工臣。“讀書百遍，其義自見”其實(shí)謝謝很簡單，我們還不如把學(xué)習(xí)當(dāng)做朋友，把學(xué)習(xí)當(dāng)游戲，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂……
“沒有時(shí)間，擠；學(xué)不進(jìn)去；鉆。”總有人找各種理由抱怨：“沒有時(shí)間。”或是“看不懂”……學(xué)習(xí)室靠自主，你只要愿意學(xué)，會(huì)有許多時(shí)間。時(shí)間是擠出來的。“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還會(huì)有的。”如果讀不懂，只要有耐心，你就總會(huì)懂的。“水滴石穿，繩鋸木斷”只要你肯鉆研，反復(fù)琢磨，反復(fù)思索，就一定會(huì)讀的更深入，更透切，更精細(xì)，更清楚。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”勤學(xué)苦練是一種學(xué)習(xí)的精神。沒有勤勞的汗水，就沒有豐碩的果實(shí)和收獲。老師和長輩經(jīng)常教育我們；“枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。”老師有鞭策我們：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。”現(xiàn)在正是我們記、背、默和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。于是老師讓我們每天記背詩句格言，中午上學(xué)時(shí)默寫。同學(xué)們一開始看見有許多詩句格言，就叫苦叫累。然而在記背的過程中，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易，好多都是我們以前學(xué)過的。所以每天中午，都能聽見同學(xué)們低低的記背詩句格言的聲音，“沙沙”的寫字聲。這樣“一日復(fù)一日。”不斷地學(xué)習(xí)，使這些知識像種子一樣撒在我們的腦海里，深深地扎根于我們的腦袋里。
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀方式。有些人偏愛“蝴蝶挑花式。”就是只挑選自己喜歡的書閱讀。而有些人卻喜歡“蜻蜓點(diǎn)水式。”就是快速瀏覽。則有些人喜愛于“螞蟻辯字法式讀書法。”慢慢吞吞地讀。還有少部分人經(jīng)常用“蜜蜂釀蜜式。”就是：邊看邊思考邊琢磨邊積累。古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，因?yàn)樗J(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”而愛因斯坦的“總、分、總”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來。英國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。因?yàn)�，我們無法每天都保持不便的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對一本書具有同樣的感情。”
學(xué)習(xí)了這么多方法�，F(xiàn)在我們一起在茫茫無邊的學(xué)海中自由盡情地游泳，不迷失方向地勤奮地學(xué)習(xí)吧！
六年級:全欣