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人物對(duì)話作文

發(fā)布時(shí)間:2019-03-14

人物對(duì)話作文

  季羨林:那你就隨便問(wèn)吧。

  苗苗:爺爺,您在《我的童年》里說(shuō),您小時(shí)候,最感興趣的是看閑書(shū),您喜歡看《三國(guó)演義》,還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺,我跟您太像了,我也最喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課,我低頭看《水滸傳》,一邊看,一邊背一百單八將的座次,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后,頭一回打了我,雖然一點(diǎn)兒都不疼,可打那次以后,我再也不看《水滸傳》了。

  季羨林:(笑)我小時(shí)候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢?我放學(xué)以后不回家,偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。我看的閑書(shū)可多了,《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書(shū)的,為什么呢?苗苗你說(shuō)說(shuō),文章怎樣才能寫(xiě)好呢?

  苗苗:我覺(jué)得,應(yīng)該寫(xiě)真事。

  季羨林:是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò),要把文章寫(xiě)好,最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候,跟我一個(gè)妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸,叔父一來(lái),我舞一趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課。(笑)

  苗苗:爺爺,我喜歡語(yǔ)文,數(shù)學(xué)不行,偏科。

  季羨林:喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好,但語(yǔ)文要好,數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜歡,一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班,選的是高才生,提出要培養(yǎng)中西貫通,古今貫通的人才。我看,有這兩個(gè)貫通還不行,還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。

  苗苗:中西貫通,古今貫通,文理貫通,我記住了。爺爺,有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語(yǔ)老師,說(shuō)過(guò)了12歲再學(xué)外語(yǔ)就永遠(yuǎn)也說(shuō)不冷了。爺爺,您會(huì)那么多種外語(yǔ),您說(shuō),他們說(shuō)得對(duì)嗎?

  季羨林:倒不一定是12歲,當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系,有些地方的人口音太重,學(xué)起來(lái)就困難。古文也很重要。我覺(jué)得,一個(gè)小孩起馬要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的要求。最近出了一本書(shū),鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議,應(yīng)該再出一本散文集,從《古文觀止》里選,加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的,忘不了。

  苗苗:背兩百首詩(shī),五十篇古文呀!

  季羨林:(笑)可不是讓你一天背下來(lái)喲。

  “媽媽,今天下午放假,我現(xiàn)在在圖書(shū)館。”“好的,知道了。沒(méi)什么事就掛了吧!”“等一下,我還有事!蔽壹泵φf(shuō)道,連握電話的力度也大了些,生怕媽媽把電話掛掉!笆裁词拢俊彪娫捘穷^早已現(xiàn)出不耐煩,“今天魯佳欣,焦鉑淞還有劉宸昊,袁妮佳,杜一還有很多人都要去太陽(yáng)島放風(fēng)箏,吃燒烤,他們叫我一起去,可不可以去?”雖然知道會(huì)被拒絕,但還是懷著僥幸的心理,期待著回答!榜R上就要下雨了,你不在圖書(shū)館看書(shū)就回來(lái),聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有!痹捦怖飩鱽(lái)不可抵抗的聲音,我只好作罷。

  “宋老師,我和鄭堯擬定了一個(gè)關(guān)于我們班上圖書(shū)管理的方案,給您看一下!甭(tīng)到我們的請(qǐng)求,宋老師放下手中的活,看著我們遞過(guò)來(lái)得計(jì)劃書(shū),摸著下巴點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)我們說(shuō)道:“嗯!考慮的比較周到。”我們乘勝追擊,對(duì)宋老師說(shuō)道:“以前在學(xué)校有圖書(shū)角的時(shí)候,到了期末,很多書(shū)都不翼而飛了,,而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生,所以想記錄一下每位同學(xué)借書(shū)的記錄,這樣也方便期末的時(shí)候清查。”“想法很不錯(cuò),但是你們想到?jīng)]有,每個(gè)同學(xué)都去借,那誰(shuí)來(lái)管理?為班級(jí)做事是好的,但做什么事都要仔細(xì),再去看一下吧!”宋老師在耐心聽(tīng)我們說(shuō)完后建議道。

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