《一位令我難忘的教師》征文5篇:我們心中的最美老師

　　我愛(ài)我?guī)煛�《一位令我難忘的教師》征文選

　　前言：

　　明天是上交《一位令我難忘的教師》征文的日子，我連夜趕緊整理了四篇學(xué)生征文，寫(xiě)了一篇教師征文，總算是順利完成任務(wù)。

　　本來(lái)，我是打算寫(xiě)自己的一位小學(xué)語(yǔ)文老師。印象中的幾位小學(xué)語(yǔ)文老師，都給我留下了深刻的印象。因著時(shí)間緊張，一時(shí)無(wú)從下手，就簡(jiǎn)單在空間里記錄下來(lái)。而交上去的征文，則是自己的一份事跡材料，稍作修改而成的。

　　我愛(ài)我?guī)?

　　第一位語(yǔ)文老師只教了我半年。那時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的我，年齡偏小，懵懵懂懂的。在一次完成抄寫(xiě)生字的作業(yè)時(shí)，為了一個(gè)漢字，我足足抄完了一個(gè)小字本，抄到教室里只剩下我一個(gè)人。那回，我想應(yīng)該是復(fù)習(xí)生字吧，老師把一張寫(xiě)滿了生字的大大的紅紙，貼在教室前方黑板旁，讓同學(xué)們對(duì)著抄寫(xiě)。我一筆一劃，不緊不慢地抄著。在大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)完，排隊(duì)遞給老師批改的時(shí)候，我也寫(xiě)完了，高高興興地站在了隊(duì)伍。“這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，去抄一面�！崩蠋熯呎f(shuō)邊在最后一個(gè)“貝”字上畫(huà)了一個(gè)圈。我接過(guò)作業(yè)本，回到座位前，老老實(shí)實(shí)地抄寫(xiě)“貝”字。好不容易抄完了一面，趕緊給老師看去。老師頭也沒(méi)抬，“錯(cuò)了，再抄一面�！笨粗�天色暗下來(lái)，教室里的同學(xué)也越來(lái)越少了，我心里有些發(fā)急。盡管這樣，我還是回到了座位前繼續(xù)重寫(xiě)。寫(xiě)好之后，遞給老師檢查。“最后一筆還是錯(cuò)的，仔細(xì)看了再寫(xiě)�！崩蠋熞琅f盯著作業(yè)本，沒(méi)有多說(shuō)。我只好接著重寫(xiě)。就這樣，我也不記得反復(fù)了多少次，只記得自己很努力地看著墻上紅紙上的那個(gè)“貝”，再變戲法似的，把最后一筆，忽里忽外地寫(xiě)了一面又一面，最終還是沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。不知是時(shí)間太晚了，還是家長(zhǎng)來(lái)接了，老師終于拉著我來(lái)到了那張寫(xiě)滿生字的紅紙前。她把翹起了一個(gè)角的紅紙抹平了，這時(shí)，“貝”的廬山真面目出來(lái)了，原來(lái)是“見(jiàn)”！唉，怎么會(huì)這樣呢？

　　第二位語(yǔ)文老師也只是教了我一會(huì)兒。一年級(jí)下學(xué)期，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了一所新學(xué)校，遇到了一位年輕漂亮、和藹可親的女老師。這位老師姓李，膽小的我很喜歡上她的課，喜歡看她的笑臉，喜歡聽(tīng)她的聲音。她的眼睛里充滿著柔光，給人以溫暖。記得有一回，李老師請(qǐng)我上臺(tái)演板。我寫(xiě)對(duì)了，李老師彎下腰，手搭在我的肩膀上，笑瞇瞇地看著我，又讓全班同學(xué)表?yè)P(yáng)我。那一刻，我覺(jué)得自己好幸福！

　　第三位語(yǔ)文老師姓宋，在教我們到四年級(jí)的時(shí)候調(diào)走了。這位老師的眉心有顆美人痣，很漂亮。我對(duì)宋老師用的那枚小紅花印章印象特別深，以至于在我參加工作為人師的時(shí)候，也到處尋找那樣的一枚印章，一直沒(méi)有找到。那是一朵小紅花的笑臉，印在作業(yè)本上，好看耀眼！記得，讀三年級(jí)的時(shí)候，在一次班級(jí)想象作文比賽中，我寫(xiě)的一篇作文得了獎(jiǎng)，宋老師發(fā)給我一本蓋有小紅花印章的小小的筆記本。那本筆記本一直舍不得用，雖然現(xiàn)在不見(jiàn)蹤影，當(dāng)時(shí)，我可是寶貝似的珍藏著。依稀記得，宋老師給了20個(gè)想象作文題目，我選的是寫(xiě)幾個(gè)情境中的幾段對(duì)話。那回獲獎(jiǎng)，得意了好一陣子。還有一回，老師通知我?guī)е�紅筆去辦公室批改同學(xué)的練習(xí)冊(cè)。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，很多同學(xué)都不信，覺(jué)得老師點(diǎn)錯(cuò)了。我自己也不相信，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)就中中等等，練習(xí)冊(cè)得優(yōu)的次數(shù)很少。（讀書(shū)時(shí)，除了數(shù)學(xué)特別拔尖之外，其它各門(mén)功課都是平平的）不過(guò)，那次以后，我更用心地上語(yǔ)文課，更努力地思考問(wèn)題。在得知宋老師要調(diào)走時(shí)，我舍不得，買(mǎi)了一支鋼筆，灌滿了紅墨水送給宋老師，當(dāng)作離別紀(jì)念。后來(lái)，我還跟宋老師有過(guò)書(shū)信聯(lián)系。通過(guò)宋老師，我結(jié)識(shí)了雷鋒班的解放軍叔叔，他贈(zèng)送給我一本雷鋒的故事，一疊紀(jì)念雷鋒的明信片。不過(guò)，現(xiàn)在那些東西都不見(jiàn)了，挺遺憾的！

　　第四位語(yǔ)文老師姓熊，一頭卷發(fā)，時(shí)常笑著，也很漂亮。教我的時(shí)候，大概就像我現(xiàn)在這么大吧。熊老師教我們時(shí)，我們讀五年級(jí)，正值畢業(yè)班，所以抓學(xué)習(xí)特別緊。印象最深的，莫過(guò)于，每天下午完成一篇作文再回家。寫(xiě)作文，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，那可是煎熬。我也不例外！即便寫(xiě)完了，謄抄一遍也是很折磨人的事。有一次，我沒(méi)有按要求把自己的名字寫(xiě)在稿紙的最下方，而是寫(xiě)在了稿紙的最上方。當(dāng)然，這樣寫(xiě)的還有一些同學(xué)。熊老師布置大家寫(xiě)作文的時(shí)候，還要求格式不對(duì)的重抄一遍，我一點(diǎn)也不想寫(xiě)。就把最上方往后折了一下，因?yàn)�，那篇作文�?xiě)了兩張稿紙，無(wú)法撕掉，一撕兩張紙就散開(kāi)了。我趁著很多同學(xué)給老師檢查作文的時(shí)候，忙把自己的遞過(guò)去。誰(shuí)知，熊老師一下就發(fā)現(xiàn)了。本是坐著改作文的她，站了起來(lái)，拿著我的作文給大家看，批評(píng)我的這種做法。當(dāng)時(shí)，我羞得滿臉通紅，不知所措地站在講臺(tái)邊。盼著她趕緊說(shuō)完，把作文還給我。簡(jiǎn)單幾句話的時(shí)間，于我，卻像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。熊老師話音剛落，我接過(guò)稿紙，迅速逃離，老老實(shí)實(shí)地重抄，再也不敢投機(jī)取巧了。

　　我的班主任

　　我的班主任是劉老師。她個(gè)子較高，白凈的臉上一雙烏黑的大眼睛好像能看透我們的心事。她戴著一副黑色細(xì)邊框眼鏡，深邃的目光，顯示出她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

　　在劉老師的課上，我們最喜歡聽(tīng)劉老師讀課文了，因?yàn)閯⒗蠋煹穆曇羟宕鄤?dòng)聽(tīng)。每當(dāng)劉老師范讀課文的時(shí)候，教室里總是靜悄悄的。同學(xué)們都隨著劉老師或高或低的聲調(diào)、時(shí)緊時(shí)慢的節(jié)奏，陶醉在一個(gè)個(gè)精彩生動(dòng)的故事里。

　　劉老師時(shí)常跟我們玩在一起。記得去年冬天，下了一場(chǎng)大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天飛舞，整個(gè)校園就成了一個(gè)銀色的世界。一下課，我們就像離弦的箭一樣，飛快地奔進(jìn)了這個(gè)美麗的白色童話世界。同學(xué)們有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的打起了雪仗，大家你追我趕，玩得可歡呢！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉老師不知何時(shí)也擠進(jìn)了我們熱鬧的隊(duì)伍里。她一會(huì)兒和我們一起堆雪人，一會(huì)兒又笑嘻嘻地看著我們打雪仗，偶爾也會(huì)抓起一把雪來(lái)加入戰(zhàn)團(tuán)……后來(lái)，她又拿出了相機(jī)，記錄下我們?cè)陲L(fēng)雪中快樂(lè)成長(zhǎng)的畫(huà)面……

　　我喜歡我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　我的老師

　　我最喜歡我的語(yǔ)文老師。她姓劉，中等身材，戴著一副眼鏡，顯得溫文爾雅。她的聲音非常甜美，每次讀起課文來(lái)，總讓我聽(tīng)得如癡如醉。

　　劉老師很有愛(ài)心，總是教育我們要關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人。就在今年的教師節(jié)前，劉老師叫我們不要浪費(fèi)錢(qián)買(mǎi)禮物送給她，而是把錢(qián)節(jié)省下來(lái)，捐給需要幫助的人，讓她們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　教師節(jié)這天早上，同學(xué)們你五元我十元的把自己的零花錢(qián)交給老師。劉老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是有愛(ài)心的孩子。這是我收到了最有意義的節(jié)日禮物，因?yàn)槲铱吹搅艘蝗荷屏加袗?ài)心的好孩子。我先幫你們保管著，等遇上合適的機(jī)會(huì)時(shí)，我們?cè)倬璩鋈��！?/p>

　　看著劉老師激動(dòng)而開(kāi)心的笑臉，我深深地體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這句話的含義了。

　　對(duì)這樣一位關(guān)心我們又有愛(ài)心的老師，我怎能不喜歡呢？

　　假如我是評(píng)委

　　晚上，我和爸爸媽媽一起坐在電視機(jī)前收看南昌市“感動(dòng)洪城”十大優(yōu)秀教師揭曉晚會(huì)。聽(tīng)著每位優(yōu)秀教師的頒獎(jiǎng)詞，聽(tīng)著每位老師的獲獎(jiǎng)感言，我很敬佩他們。如果我是評(píng)委，我一定會(huì)把這一殊榮送給我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　劉老師真夠嚴(yán)。我們的一切，她都要管：課間趴在地上玩，她會(huì)走過(guò)來(lái)，柔聲提醒要講衛(wèi)生；課堂上做小動(dòng)作，她又會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)；中午又在班上陪著我們吃飯……

　　課外，劉老師還是活躍在我們每個(gè)同學(xué)的視野里。在她的空間里，只要有我們的留言，她總會(huì)及時(shí)回復(fù)，使得我們愛(ài)上了進(jìn)老師的空間與大家網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)；班上哪個(gè)同學(xué)生病了，她總會(huì)去家訪，記得熊俊哲扭到腳了，劉老師就帶著我和幾個(gè)同學(xué)去探望，讓我深深地懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)別人。

　　劉老師就這樣無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。如果我是評(píng)委，我一定會(huì)為劉老師投上一票。劉老師就是我心中的感動(dòng)洪城的優(yōu)秀教師。

　　我心中最美的老師

　　我的語(yǔ)文老師是劉老師，她的頭發(fā)卷卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的，高高的鼻子上架著一副眼鏡，整天笑瞇瞇的，看上去很和藹。劉老師讀起課文來(lái)抑揚(yáng)頓挫，十分好聽(tīng)。

　　有一次中午放學(xué)，媽媽提著一袋蘋(píng)果來(lái)校門(mén)口接我，正巧碰見(jiàn)劉老師送我們班出校門(mén)。媽媽和劉老師點(diǎn)頭笑了笑，又拿出個(gè)蘋(píng)果給劉老師。劉老師微笑著拒絕，但拗不過(guò)媽媽的盛情，只好接下了。

　　第二天語(yǔ)文課結(jié)束的時(shí)候，劉老師叫我去下辦公室。當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)，心里七上八下的，想：我今天上課沒(méi)講閑話呀？懷著忐忑不安的心情，我來(lái)到老師辦公室。只見(jiàn)劉老師拿著半個(gè)蘋(píng)果微笑地說(shuō)：“來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)你蘋(píng)果，因?yàn)榻裉焐险n你認(rèn)真聽(tīng)講了，鼓勵(lì)你以后每堂課都這樣！”我接過(guò)蘋(píng)果，興奮地說(shuō)：“謝謝老師！”我吃著甜甜的蘋(píng)果，想著老師的鼓勵(lì)，心里美滋滋的。我暗暗告訴自己，以后每天上課都要認(rèn)真聽(tīng)講，不能說(shuō)話，不能讓老師失望。

　　我愛(ài)劉老師，她在我心中永遠(yuǎn)是最美的老師！