《一位令我難忘的教師》征文5篇:我們心中的最美老師
我愛我?guī)煛兑晃涣钗译y忘的教師》征文選
前言：
明天是上交《一位令我難忘的教師》征文的日子，我連夜趕緊整理了四篇學(xué)生征文，寫了一篇教師征文，總算是順利完成任務(wù)。
本來，我是打算寫自己的一位小學(xué)語文老師。印象中的幾位小學(xué)語文老師，都給我留下了深刻的印象。因著時間緊張，一時無從下手，就簡單在空間里記錄下來。而交上去的征文，則是自己的一份事跡材料，稍作修改而成的。
我愛我?guī)?
第一位語文老師只教了我半年。那時，剛?cè)雽W(xué)的我，年齡偏小，懵懵懂懂的。在一次完成抄寫生字的作業(yè)時，為了一個漢字，我足足抄完了一個小字本，抄到教室里只剩下我一個人。那回，我想應(yīng)該是復(fù)習(xí)生字吧，老師把一張寫滿了生字的大大的紅紙，貼在教室前方黑板旁，讓同學(xué)們對著抄寫。我一筆一劃，不緊不慢地抄著。在大多數(shù)同學(xué)寫完，排隊遞給老師批改的時候，我也寫完了，高高興興地站在了隊伍�！斑@個字寫錯了，去抄一面�！崩蠋熯呎f邊在最后一個“貝”字上畫了一個圈。我接過作業(yè)本，回到座位前，老老實實地抄寫“貝”字。好不容易抄完了一面，趕緊給老師看去。老師頭也沒抬，“錯了，再抄一面�！笨粗焐迪聛�，教室里的同學(xué)也越來越少了，我心里有些發(fā)急。盡管這樣，我還是回到了座位前繼續(xù)重寫。寫好之后，遞給老師檢查�！白詈笠还P還是錯的，仔細(xì)看了再寫。”老師依舊盯著作業(yè)本，沒有多說。我只好接著重寫。就這樣，我也不記得反復(fù)了多少次，只記得自己很努力地看著墻上紅紙上的那個“貝”，再變戲法似的，把最后一筆，忽里忽外地寫了一面又一面，最終還是沒有寫對。不知是時間太晚了，還是家長來接了，老師終于拉著我來到了那張寫滿生字的紅紙前。她把翹起了一個角的紅紙抹平了，這時，“貝”的廬山真面目出來了，原來是“見”！唉，怎么會這樣呢？
第二位語文老師也只是教了我一會兒。一年級下學(xué)期，我轉(zhuǎn)學(xué)來到了一所新學(xué)校，遇到了一位年輕漂亮、和藹可親的女老師。這位老師姓李，膽小的我很喜歡上她的課，喜歡看她的笑臉，喜歡聽她的聲音。她的眼睛里充滿著柔光，給人以溫暖。記得有一回，李老師請我上臺演板。我寫對了，李老師彎下腰，手搭在我的肩膀上，笑瞇瞇地看著我，又讓全班同學(xué)表揚我。那一刻，我覺得自己好幸福！
第三位語文老師姓宋，在教我們到四年級的時候調(diào)走了。這位老師的眉心有顆美人痣，很漂亮。我對宋老師用的那枚小紅花印章印象特別深，以至于在我參加工作為人師的時候，也到處尋找那樣的一枚印章，一直沒有找到。那是一朵小紅花的笑臉，印在作業(yè)本上，好看耀眼！記得，讀三年級的時候，在一次班級想象作文比賽中，我寫的一篇作文得了獎，宋老師發(fā)給我一本蓋有小紅花印章的小小的筆記本。那本筆記本一直舍不得用，雖然現(xiàn)在不見蹤影，當(dāng)時，我可是寶貝似的珍藏著。依稀記得，宋老師給了20個想象作文題目，我選的是寫幾個情境中的幾段對話。那回獲獎，得意了好一陣子。還有一回，老師通知我?guī)еt筆去辦公室批改同學(xué)的練習(xí)冊。當(dāng)老師點到我的名字時，很多同學(xué)都不信，覺得老師點錯了。我自己也不相信，因為我的語文成績就中中等等，練習(xí)冊得優(yōu)的次數(shù)很少。（讀書時，除了數(shù)學(xué)特別拔尖之外，其它各門功課都是平平的）不過，那次以后，我更用心地上語文課，更努力地思考問題。在得知宋老師要調(diào)走時，我舍不得，買了一支鋼筆，灌滿了紅墨水送給宋老師，當(dāng)作離別紀(jì)念。后來，我還跟宋老師有過書信聯(lián)系。通過宋老師，我結(jié)識了雷鋒班的解放軍叔叔，他贈送給我一本雷鋒的故事，一疊紀(jì)念雷鋒的明信片。不過，現(xiàn)在那些東西都不見了，挺遺憾的！
第四位語文老師姓熊，一頭卷發(fā)，時常笑著，也很漂亮。教我的時候，大概就像我現(xiàn)在這么大吧。熊老師教我們時，我們讀五年級，正值畢業(yè)班，所以抓學(xué)習(xí)特別緊。印象最深的，莫過于，每天下午完成一篇作文再回家。寫作文，對大多數(shù)同學(xué)來說，那可是煎熬。我也不例外！即便寫完了，謄抄一遍也是很折磨人的事。有一次，我沒有按要求把自己的名字寫在稿紙的最下方，而是寫在了稿紙的最上方。當(dāng)然，這樣寫的還有一些同學(xué)。熊老師布置大家寫作文的時候，還要求格式不對的重抄一遍，我一點也不想寫。就把最上方往后折了一下，因為，那篇作文寫了兩張稿紙，無法撕掉，一撕兩張紙就散開了。我趁著很多同學(xué)給老師檢查作文的時候，忙把自己的遞過去。誰知，熊老師一下就發(fā)現(xiàn)了。本是坐著改作文的她，站了起來，拿著我的作文給大家看，批評我的這種做法。當(dāng)時，我羞得滿臉通紅，不知所措地站在講臺邊。盼著她趕緊說完，把作文還給我。簡單幾句話的時間，于我，卻像一個世紀(jì)那么漫長。熊老師話音剛落，我接過稿紙，迅速逃離，老老實實地重抄，再也不敢投機取巧了。
我的班主任
我的班主任是劉老師。她個子較高，白凈的臉上一雙烏黑的大眼睛好像能看透我們的心事。她戴著一副黑色細(xì)邊框眼鏡，深邃的目光，顯示出她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
在劉老師的課上，我們最喜歡聽劉老師讀課文了，因為劉老師的聲音清脆動聽。每當(dāng)劉老師范讀課文的時候，教室里總是靜悄悄的。同學(xué)們都隨著劉老師或高或低的聲調(diào)、時緊時慢的節(jié)奏，陶醉在一個個精彩生動的故事里。
劉老師時常跟我們玩在一起。記得去年冬天，下了一場大雪，紛紛揚揚的雪花漫天飛舞，整個校園就成了一個銀色的世界。一下課，我們就像離弦的箭一樣，飛快地奔進了這個美麗的白色童話世界。同學(xué)們有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的打起了雪仗，大家你追我趕，玩得可歡呢！這時，我發(fā)現(xiàn)劉老師不知何時也擠進了我們熱鬧的隊伍里。她一會兒和我們一起堆雪人，一會兒又笑嘻嘻地看著我們打雪仗，偶爾也會抓起一把雪來加入戰(zhàn)團……后來，她又拿出了相機，記錄下我們在風(fēng)雪中快樂成長的畫面……
我喜歡我的班主任——劉老師。
我的老師
我最喜歡我的語文老師。她姓劉，中等身材，戴著一副眼鏡，顯得溫文爾雅。她的聲音非常甜美，每次讀起課文來，總讓我聽得如癡如醉。
劉老師很有愛心，總是教育我們要關(guān)心同學(xué)，樂于助人。就在今年的教師節(jié)前，劉老師叫我們不要浪費錢買禮物送給她，而是把錢節(jié)省下來，捐給需要幫助的人，讓她們快樂的成長。
教師節(jié)這天早上，同學(xué)們你五元我十元的把自己的零花錢交給老師。劉老師笑著說：“同學(xué)們，你們個個都是有愛心的孩子。這是我收到了最有意義的節(jié)日禮物，因為我看到了一群善良有愛心的好孩子。我先幫你們保管著，等遇上合適的機會時，我們再捐出去�！�
看著劉老師激動而開心的笑臉，我深深地體會到“贈人玫瑰，手有余香”這句話的含義了。
對這樣一位關(guān)心我們又有愛心的老師，我怎能不喜歡呢？
假如我是評委
晚上，我和爸爸媽媽一起坐在電視機前收看南昌市“感動洪城”十大優(yōu)秀教師揭曉晚會。聽著每位優(yōu)秀教師的頒獎詞，聽著每位老師的獲獎感言，我很敬佩他們。如果我是評委，我一定會把這一殊榮送給我的班主任——劉老師。
劉老師真夠嚴(yán)。我們的一切，她都要管：課間趴在地上玩，她會走過來，柔聲提醒要講衛(wèi)生；課堂上做小動作，她又會嚴(yán)厲地批評；中午又在班上陪著我們吃飯……
課外，劉老師還是活躍在我們每個同學(xué)的視野里。在她的空間里，只要有我們的留言，她總會及時回復(fù)，使得我們愛上了進老師的空間與大家網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)；班上哪個同學(xué)生病了，她總會去家訪，記得熊俊哲扭到腳了，劉老師就帶著我和幾個同學(xué)去探望，讓我深深地懂得了怎樣去關(guān)愛別人。
劉老師就這樣無微不至地關(guān)懷著我們。如果我是評委，我一定會為劉老師投上一票。劉老師就是我心中的感動洪城的優(yōu)秀教師。
我心中最美的老師
我的語文老師是劉老師，她的頭發(fā)卷卷的長長的，高高的鼻子上架著一副眼鏡，整天笑瞇瞇的，看上去很和藹。劉老師讀起課文來抑揚頓挫，十分好聽。
有一次中午放學(xué)，媽媽提著一袋蘋果來校門口接我，正巧碰見劉老師送我們班出校門。媽媽和劉老師點頭笑了笑，又拿出個蘋果給劉老師。劉老師微笑著拒絕，但拗不過媽媽的盛情，只好接下了。
第二天語文課結(jié)束的時候，劉老師叫我去下辦公室。當(dāng)時我一聽，心里七上八下的，想：我今天上課沒講閑話呀？懷著忐忑不安的心情，我來到老師辦公室。只見劉老師拿著半個蘋果微笑地說：“來，獎勵你蘋果，因為今天上課你認(rèn)真聽講了，鼓勵你以后每堂課都這樣！”我接過蘋果，興奮地說：“謝謝老師！”我吃著甜甜的蘋果，想著老師的鼓勵，心里美滋滋的。我暗暗告訴自己，以后每天上課都要認(rèn)真聽講，不能說話，不能讓老師失望。
我愛劉老師，她在我心中永遠(yuǎn)是最美的老師！