教師節(jié)征文：不饒過(guò)的饒老師
803班 陳雨諾在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的老師幫助過(guò)我，鼓勵(lì)過(guò)我，但印象最深的卻是饒老師，也就是我現(xiàn)在的科學(xué)教師。我一直覺(jué)得“饒”這個(gè)姓氏十分適合他，因?yàn)樗謬?yán)厲，不會(huì)饒過(guò)學(xué)生的任何一個(gè)錯(cuò)誤，我想任何一個(gè)被他“逮”到的同學(xué)都會(huì)在心里默默地說(shuō)：“請(qǐng)你饒了我吧，饒老師！”。初見(jiàn)饒老師是在七年級(jí)新生大會(huì)上，他一口不甚標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我印象深刻。原以為彼此不會(huì)有太多的交集，沒(méi)想到他竟是我的科學(xué)老師。開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天，在一節(jié)科學(xué)課上，我被他“逮”到了。那節(jié)課上，饒老師以他特有的方式給我們講解試題，音調(diào)忽高忽低，音量忽大忽小，語(yǔ)速忽緩忽急，讓我有一種過(guò)山車的感覺(jué)，不得不時(shí)刻集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課。一題講了一半，不知為什么，饒老師實(shí)然放下了試卷，猛地敲了一下講臺(tái)。正聽(tīng)得認(rèn)真的我嚇了一跳，不小心碰掉了筆袋，比散落了一地，我很自然地俯身去一一撿好，并整理起來(lái)。等我重新聽(tīng)講時(shí)，饒老師已經(jīng)在講另一題了，而我卻不知道講的是哪一題，很謹(jǐn)慎地偷望起同學(xué)們?cè)诳茨囊活}。很不幸，題還沒(méi)找到，卻引起了饒老師的注意。他大步向我走來(lái)，瞪大眼睛質(zhì)問(wèn)道：“你在看什么？！”“我……”我說(shuō)不出話來(lái)，似乎被老師的氣勢(shì)給嚇傻了。見(jiàn)我呆愣愣的樣子，饒老師低頭看起了我的試卷。突然，他指著某一道填空題大聲地說(shuō)道：“怎么會(huì)是這個(gè)答案！”更為不幸的是，老師講的就是這道題，我不但是錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很離譜。當(dāng)我在為自己的錯(cuò)誤膽戰(zhàn)心驚之際，我用余光瞥到了饒老師大手一揮，只覺(jué)得自己后腦勺上“挨批了”，可是，沒(méi)想到的卻是老師只是在我的頭上輕撫了一下。隨之，我又聽(tīng)到饒老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“課堂上全神貫注，不要讓一些小事分了你的神，有些知識(shí)點(diǎn)往往就在你一瞬間的分神中就過(guò)去了！”頓時(shí)，我覺(jué)得心里刺痛萬(wàn)分，羞愧、后悔一齊涌上我的心頭，不知自己是怎么熬過(guò)這節(jié)課的。等我心情平復(fù)后，我反思自己的所做所為，雖然我沒(méi)有“故意”不好好聽(tīng)課，但因我隨意的舉動(dòng)，在老師很認(rèn)真講課的時(shí)候，不僅分散了自己的注意力，還打亂了老師的講課節(jié)奏，也影響了同學(xué)的聽(tīng)課效率。如果其他41個(gè)同學(xué)都像我一樣在課堂上隨意做事開(kāi)小差，那會(huì)成什么樣子了。我又想到我考試時(shí)暴露出的一些問(wèn)題，不都是我課堂上看似無(wú)意的分神導(dǎo)致的馬嗎？如果長(zhǎng)久以往，會(huì)怎么樣呢？我不敢再想下去。從此，我便以那一撫和那一句話來(lái)激勵(lì)自己。終于，在第一次學(xué)校月考時(shí)，我考出了科學(xué)第一名的好成績(jī)�？粗埨蠋熧澰S的眼神，我覺(jué)得一切都變好了，他也變得更親切了，那個(gè)讓我害怕的饒老師慢慢地變成了我眼中的“柔”老師。饒老師雖然嚴(yán)厲，會(huì)毫不留情地指出你的錯(cuò)誤，絕不“饒過(guò)”，但他也會(huì)看到你的改變，也會(huì)毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)你的努力。我十分感謝饒老師，感謝他對(duì)我的鞭策和激勵(lì)，讓我終生受益。