教師優(yōu)秀作文：我的小學(xué)老師
一年一度的教師節(jié)又到了，在滿天卷地的節(jié)日祝福里，那些曾經(jīng)在我生命中出現(xiàn)過(guò)的老師的形象在眼前逐一閃過(guò)。有些仍然清晰如昨，他們的音容笑貌，諄諄教誨仿在目前;有些卻模糊如影埋藏在記憶深處……是的，讓學(xué)生記住的永遠(yuǎn)是那些有個(gè)性、特立獨(dú)行的老師，也就是傳說(shuō)中的有思想、有靈魂、有追求的老師。他們或許一輩子只是一個(gè)普通老師，但因?yàn)樗麄兊乃枷雰r(jià)值和精神追求卻成為學(xué)生一輩子的精神導(dǎo)師。我相信，每個(gè)人的生命中都曾遇到過(guò)這樣的老師。
多年后的今天，我也成為了一名小學(xué)老師。在教育生涯中，許多教育同行是我的學(xué)習(xí)榜樣，但我深深知道在潛意識(shí)的深處，我更多地受到當(dāng)年啟蒙老師的影響，他們是那些漫長(zhǎng)歲月里我的小學(xué)老師。
我的小學(xué)是在粵西一個(gè)山村學(xué)校度過(guò)的，那是七十年代末八十年代初。那應(yīng)是一個(gè)教師稀缺的年代，因?yàn)橛洃浿形覀兊睦蠋煻际莵?lái)自附近的村子，他們都有兩重身份：一個(gè)是地位崇高的教師;另一個(gè)是地位低微的農(nóng)民，兩種不同的社會(huì)地位尷尬地集于一身，但他們卻能轉(zhuǎn)換自如。印象中有個(gè)老師，他的褲腿永遠(yuǎn)是卷起來(lái)的，而且還常常沾著泥巴，課堂上聲音洪亮，中氣十足。哪個(gè)熊孩子違反了紀(jì)律，老師們往往會(huì)大聲說(shuō)，你爸每天天不亮就下地干活了，他把你送到學(xué)校來(lái)為了什么?真不想讀書(shū)，就回去幫忙，等放學(xué)后我經(jīng)過(guò)你家門(mén)口，把你的行為告訴你爸，等他收拾你……熊孩子嘻嘻笑著，馬上認(rèn)真起來(lái)。是的，老師們更像鄰居的叔叔、伯伯，平易親切，恨鐵不成鋼。他們也許并不懂什么素質(zhì)教育，自身的學(xué)問(wèn)也許真的不高，但他們真的是盡心盡力地上著每節(jié)課�；叵肫鹌渲械囊恍┱n堂，不由驚覺(jué)老師們當(dāng)年無(wú)意實(shí)行的課堂教學(xué)不就是我們苦苦追求的素質(zhì)教育嗎?
有過(guò)兩節(jié)至今難忘的課堂。
那時(shí)我們的老師都是全科教學(xué)的，一個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等等全是一個(gè)老師承擔(dān)，任務(wù)繁重。我們的班主任是個(gè)剛結(jié)婚不久的年輕人，精力充沛，富于挑戰(zhàn)精神。有一天下午，他讓我們集好隊(duì)，然后帶領(lǐng)我們往學(xué)校附近的一座小山進(jìn)發(fā)，告訴我們下午的課進(jìn)行的是爬山和認(rèn)識(shí)植物的活動(dòng)，邊走邊說(shuō)著活動(dòng)要求。我的記憶定格于那個(gè)下午那芳草萋萋、綠樹(shù)陰濃的山坡，我們這些孩子跟著老師邊爬邊喊出身旁的植物名稱，還順手采摘了很多野外的中草藥，山頂是個(gè)平臺(tái)，我們歡呼雀躍，隨地打滾，歌聲笑聲滿天飛……孩子們無(wú)拘無(wú)束的天性在大自然中得以盡情展現(xiàn)，那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的秋日午后……
還有一節(jié)關(guān)于水稻收割的課也是這位老師敢冒大不韙把我們帶到田里去，據(jù)說(shuō)那是他家的水稻田，他也不擔(dān)心我們這些孩子把他們家的稻子給糟蹋了。他給我們每人分發(fā)了一把鐮刀，告訴我們那些是水稻，哪些是雜草;告訴我們?nèi)绾握闪客恋�，如何�?jì)算糧食的收成……為了激勵(lì)士氣，我們一邊收割一邊比賽著唱歌、背書(shū)……大伙兒熱火朝天，不亦樂(lè)乎。記得還有很多家長(zhǎng)含笑從田埂經(jīng)過(guò)……
如果說(shuō)教育的春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲是一種什么行為，我認(rèn)為就是這樣一種寓教于樂(lè)、寓教于生活的樸實(shí)。要說(shuō)什么是素質(zhì)教育，我想那應(yīng)該是包括走出課堂、回歸自然的教育，也包括不落俗套、隨順兒童天性的社會(huì)實(shí)踐。
今天是教師節(jié)，我當(dāng)年的那些小學(xué)老師們，你們還好嗎?你們的民師補(bǔ)助最后都落實(shí)了嗎?重拾三十年前的回憶，無(wú)限感慨在心頭。忘不了，我的小學(xué)老師們，感謝你們當(dāng)年用心良苦、別出心裁的教育啟蒙。