念師恩征文
【篇一：念師恩征文】
在記憶中，有一件事依然印象深刻如同昨日發(fā)生。一次，陳老師生病，本來總會提前到教室的陳老師，忽然在課前十分鐘未到我們，我們都很驚訝，驚訝之余，都有一種難以言說的驚慌，當(dāng)鈴聲響起陳老師踏著鈴聲進(jìn)教室之時(shí)，我們都有一陣心安與欣喜。老師明顯纖細(xì)的身影顯得搖搖曳曳，腳步聲中帶著不穩(wěn)與急促，雙腳邁著緩慢而輕飄，走上講臺可以看出老師的強(qiáng)忍，強(qiáng)打著精神，嚴(yán)格的陳老師對自己也不例外。她總是將求高效率的質(zhì)量，她依舊有條不紊的一點(diǎn)點(diǎn)解釋，把握課堂氣氛，講求高效率，拿著手中的粉筆書寫，字跡依舊剛勁有力，老師會用手捏著喉嚨依舊聲音洪亮講課。當(dāng)一課完畢，可以看出老師仿佛全身的力量都被抽走的疲憊，當(dāng)陳老師緩慢走出教室，單薄纖細(xì)的身影讓人心酸，更讓我深感慚愧。
陳老師就是這樣，她從不說如何愛我們，但他的一言一行都在盡力詮釋著“為人師表”的內(nèi)涵，她在用她的一生來為我們奉獻(xiàn)鋪路。
其實(shí)在棗中不光陳老師給了我許多的愛，每位老師都相同，他們都以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地滋潤、呵護(hù)著我們。棗中老師奉行“以校為家，用愛感化每一位學(xué)生“的理念，真的令人敬佩。
有人說，學(xué)生的心靈是一片奇異的土地，播種什么便會收獲什么，的確如此。是無數(shù)陳老師一樣的老師播種我們關(guān)愛，我們才學(xué)得向善之心，待人之善，是他們播種敬業(yè)，我才懂得責(zé)任的意義。
老師們?yōu)槲覀兣G斬棘開拓道路，為我們的學(xué)生保駕護(hù)航，使我真正感受到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的偉大與無私。
在此，我真的無以言說內(nèi)心的感激，我們收獲了太多太多沉重的愛。千言萬語道不盡，但我此時(shí)只道一句：謝謝，老師，您辛苦了。
【篇二：念師恩征文】
青春有你，春暖花開
我在想，該用怎樣華麗的文筆來描述您，可是，面對您，孔凡奎老師，我的語言又是如此脆弱無力。因?yàn)槟鷰Ыo我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是我用這粗淺的文字所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)的。
時(shí)光的藤蔓攀爬著光陰的故事，我撥開那令我千回百轉(zhuǎn)的一枝。沒錯(cuò)，就是那一天，在棗中，我遇到了您，成為了您的學(xué)生。我在想，這位胖胖的老師真可愛。事實(shí)證明，我的想法很正確。無論是在課堂上的娓娓道來，抑或是生活點(diǎn)滴中的一個(gè)舉動(dòng)，無不彰顯著您的可愛之處。僅僅是一堂課，我便被您那滿腹經(jīng)綸、引經(jīng)據(jù)典的文采所吸引，詼諧中帶有經(jīng)典，經(jīng)典中傳播著力量。也許您還不知，我們早已被您那豐富的文學(xué)知識所折服。當(dāng)然，身為班主任的您，也曾為我們少不更事的舉動(dòng)而大發(fā)雷霆。然而，每每事后，您用總是帶著歉意安慰我們。生怕這突如其來的言語傷害了在您眼中仍是懵懂孩子的我們。在那無數(shù)與習(xí)題相伴的平淡如水的日子里，您灌輸著我們芬香撲鼻的心靈雞湯。在那個(gè)前往高三的道路上，讓我們感受到原來看似枯燥的生活也有詩意，原來詩意的生活也有情誼。然而，時(shí)間太窄，指縫太寬，雖然僅僅是一年的師生情，但那卻是我的青春中濃墨重彩的一章。在那淺淺的歲月中，因?yàn)橛心?--孔老師，春暖花開！
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季如斯。我想，孔老師，您一定記得那個(gè)看似平常的晚自習(xí)。當(dāng)我們得知我們班級在期末考試中獲得第一時(shí)的那一刻，我們歡喜，我們鼓掌，是如此的驕傲。然而，一切都將會過去。也許，我們還未從慶功的余熱中緩過來，又一次的考試便給了我們當(dāng)頭一棒。當(dāng)鄰班正美美的享受著學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的美味蛋糕時(shí)，我們只能暗暗低著頭啃噬著眼前黑白相間的試卷。突然，門悄然推開，您拎著一個(gè)大大的蛋糕走了進(jìn)來，那一刻，你未言，我不語，卻你懂我懂。這個(gè)你自費(fèi)買來的蛋糕是對我們的鼓勵(lì)。“同學(xué)們，你們也很棒，我們只是這次失敗了……”句句真切的話語，早已柔軟了我們的心靈，我仍記得同學(xué)們起立向您深深地鞠躬時(shí)，您那受寵若驚的感動(dòng)。此刻，孔老師，我想說，您帶給我們的感動(dòng)又豈止這些？在那些汗水夾雜著淚水的日子中，因?yàn)楦袆?dòng)與鼓勵(lì)，最終，我們又獲得了輝煌。與其說是我們的努力，倒不說是您那始終如一的鞭策。
正如席慕容所說：“記憶是無花的薔薇，是永遠(yuǎn)不會凋謝的。”是的，我記得，我記得當(dāng)我成績遭遇滑鐵盧時(shí)，您百般殷切，不厭其煩的鼓勵(lì)；我記得早自習(xí)精神狀態(tài)不佳時(shí)，您那一句“多注意身體”的溫暖話語；我記得當(dāng)辦公室空無一人時(shí)，您獨(dú)自伏案備課的疲憊身影；我記得當(dāng)我們搬著厚厚的行李從北校區(qū)到南校區(qū)時(shí)，您忙前忙后幫我們搬書的身影。我記得太多太多或長或短或大或小的記憶，它們就像七色彩虹，每一條都有它獨(dú)特而優(yōu)美的弧線，卻又像一道道耀眼的流星，不經(jīng)意間，早已絢爛了我的青春。
人們都說“一日為師，終身為父”，也許是因?yàn)榫壏�，在棗中這個(gè)偌大的校園里，讓我遇見了您。但一定是出于責(zé)任，您將我們那三百六十五個(gè)青春日子裝飾得如此完美。您就像冬日里那堅(jiān)勁不拔的翠竹，教會我“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任而東西南北風(fēng)”的昂揚(yáng)態(tài)度；卻又像秋收的麥穗，教會我在“只管攀登不問高”的同時(shí)要懂得謙卑。在這個(gè)七月流火的季節(jié)，請?jiān)试S我向您表達(dá)一聲不算太遲的感激：謝謝，謝謝您拼命地托起我們那沉甸甸的夢想，謝謝您在我們那年少輕狂的歲月中負(fù)重前行，卻始終默默無聞！
不成人成才為無用之邦，既成人成才乃國之棟梁。也許，我不是您最驕傲的學(xué)生，也不是棗中那耀眼的學(xué)子。但我一定成為一個(gè)堂堂正正，一撇一捺的人。孔老師，請你相信，待明年榕樹花灑滿棗中校園時(shí)，您定會桃李滿天下！
【篇三：念師恩征文】
三尺講臺授人生道理
三尺講臺，青蔥歲月，粉塵染鬢，青絲化雪。這就是每個(gè)教師一生的寫照吧。教師的歲月是單調(diào)的，又是如詩如畫的。每位教師與每個(gè)學(xué)生之間又有多少珍貴的難以忘記的故事，每每回味起，讓人潸然淚下。
還記得高一剛開學(xué)，同學(xué)們一張張青澀的臉，陸陸續(xù)續(xù)地出現(xiàn)在教室門前。大家都懷著興奮好奇而又略帶羞澀的心情，走入教室，進(jìn)入這個(gè)新的集體。班主任是個(gè)男生，個(gè)子不高也很瘦，像與我們相差不了幾歲的大哥哥。待同學(xué)都已到齊，他大踏步跨上講臺，將手中的資料放下，嚴(yán)厲的目光從每個(gè)人身上掃過。“首先，歡迎大家來到棗中學(xué)習(xí)，我是咱們14班的班主任兼語文老師，我姓王，單名一個(gè)睿字，”一段簡潔的自我介紹后，他接著說道：“既然大家都來到了這里，說明大家都是學(xué)習(xí)上的勇士。在以后的高中生涯里，你們將成為更加堅(jiān)強(qiáng)的斗士，在學(xué)習(xí)的道路上踏破荊棘，披風(fēng)斬浪。然而今天我想說的并不是學(xué)習(xí)，而是做人。”
班主任這一停頓，本就鴉雀無聲的教室里，此時(shí)更顯得安靜。幾秒鐘之后，班主任接著補(bǔ)充道：“有個(gè)成語叫品學(xué)兼優(yōu)，品在前，學(xué)在后，所以要先學(xué)會做人，做一個(gè)優(yōu)秀的、品德高尚、文明懂禮的人。將生活上的每一件小事做好，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。在一個(gè)集體里，我們都應(yīng)學(xué)會團(tuán)結(jié)他人，互相幫助，將心比心，這樣才能共同提高，鑄就在座的每個(gè)人的輝煌。”
說完這一席話，班主任露出堅(jiān)定的神情，眼神里更是透出堅(jiān)韌。于是頃刻間，雷鳴般的掌聲在教室里響起。我感覺到一道陽光撥開了心中的迷霧，迷茫中有一位指路人為我點(diǎn)明了前進(jìn)的方向。班主任堅(jiān)信自己，堅(jiān)信每一個(gè)人，堅(jiān)信這個(gè)集體能做到最好，班主任的臉上也露出清風(fēng)拂水般的笑容，像那樣舒暢的陽光，照耀在每一個(gè)人的頭頂，在每個(gè)人的心里蕩漾。
有人說，老師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)，而我卻認(rèn)為老師的無私與偉大，絕不止這些。他是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化。老師教給我的，不只是學(xué)習(xí)方法，更多的是人應(yīng)該具有的品質(zhì)與德行。這些人生道理，將使我受益終生，讓我自然而然地具有高尚的品行。而且老師所傳授的道理和老師本身的精神將會永遠(yuǎn)傳承下去，被后人稱贊，不會中斷。
那一次老師所授予我的道理與感悟，讓我永遠(yuǎn)銘記在心，成為警示和激勵(lì)我的磐石。
【篇四：念師恩征文】
微露點(diǎn)滴，沾襟落袖。麗日綽約，清解蓮舟。金黃遍野，歸雁南飛。衡水湖畔，斜陽逐流。九月，我們共同踏入學(xué)校的大門，踏入這個(gè)將陪伴我們?nèi)甑纳袷サ牡胤�。懷著憧憬，懷著希望。緊張而又激動(dòng)。揣著復(fù)雜的心情，走進(jìn)了屬于我自己的班級---二部一班。
那天，我第一次見到了我的班主任老師---周嶺老師。他長的不是很出眾，身上卻散發(fā)著濃重的書卷香氣；他說出的話很高深，卻又不失幽默風(fēng)趣；他僅用犀利的眼神和一把戒尺，就可以統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)班級。初次見面，便已經(jīng)給我留下了深刻的印象。
周老師主教語文，一提起語文，我腦海中浮現(xiàn)的都是晦澀難懂的文章，枯燥乏味的語法和語文老師滔滔不絕的自我陶醉。而周老師的課堂則不然，他的課堂生動(dòng)有趣，豐富多彩。使我對語文這門學(xué)科，有了極大的興趣。
高中語文開講的第一篇課文，便是一篇文言文。課前，大家都注視著晦澀的古文，一言不發(fā)。過了一會兒，周老師卻神采奕奕地跨著大步走上了講臺，簡單幾句課堂紀(jì)律之后，他并沒有急于開始講課，而是和我們聊起了春秋時(shí)期的歷史形勢，這一下子，把同學(xué)們的注意力全部吸引住了。同學(xué)們的思路，隨著故事的情節(jié)時(shí)上時(shí)下，我們都在感嘆晉文公精明的戰(zhàn)爭策略。言畢，周老師讓我們翻開了課本，我們才驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來老師剛才為我們普及的那些課外知識，就是將要學(xué)習(xí)的這篇文言文的文學(xué)常識和寫作背景。認(rèn)識了這篇古文的寫作背景，再加上周老師生動(dòng)形象的比喻，這節(jié)課我們上的異常順利。古文中所有人物的形象特點(diǎn)，都體現(xiàn)得淋漓盡致。周老師真正做到，把枯燥乏味的古文講“活”了。幾乎所有人，在這堂課上都收獲頗豐。而等我們意猶未盡地目送他走出教室時(shí)才發(fā)現(xiàn)，周老師上課居然沒有帶課本，只是一個(gè)水杯和一根戒尺而已。
當(dāng)然，周老師也有一套自己的賞罰方案。“學(xué)而不思則罔，思而不整則廢”是周老師的一句“名言”。講完一篇課文后，對于學(xué)習(xí)到位的同學(xué)，他加以嘉獎(jiǎng)；而對于那些上課不認(rèn)真聽講，對課堂簡單知識一問三不知的同學(xué)，周老師手中的戒尺就會發(fā)揮“祖?zhèn)髦?rdquo;�？偠灾芾蠋煪�(dú)具特色的授課方式，使我對語文的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一日為師，終身為父。雖然我們與周老師的相處，僅有兩個(gè)多月的時(shí)間，但是我相信，在這短短兩個(gè)月時(shí)間里，一定收獲頗多。步入高中的第一位老師，我也會刻骨銘心地記住。師生相逢，九月緣定。讓我們在這金秋時(shí)節(jié)，收獲知識，銘記師恩。