將興趣進(jìn)行到底作文
習(xí)作指導(dǎo)本應(yīng)以人為本，以生活為本。我們應(yīng)積極開掘作文資源，要學(xué)生對作文有興趣，讓學(xué)生原本視為畏途的作文變成自主的描述，變成心靈的自由書寫。游戲作文就是如此。那么，該怎樣進(jìn)行游戲作文的指導(dǎo)呢？筆者就以中年級游戲作文教學(xué)為例談?wù)劊?/p>
1、介紹游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓸訓(xùn)|西，一個玻璃漏斗，一個乒乓球，如果我把乒乓球放在倒放的杯子上，拿著玻璃漏斗對準(zhǔn)乒乓球吹，乒乓球會怎樣呢？
活動心理學(xué)原來告訴我們，兒童的寫作動機是直接推動學(xué)生寫作的內(nèi)部動力，寫作必須激發(fā)學(xué)生的動機。上課一開始，教師就明確地提出了游戲的內(nèi)容，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、組織開展游戲，指導(dǎo)觀察思考。
師：看看誰說的對。接下來我請同學(xué)們上來吹，注意要用力吹。大家仔細(xì)看，乒乓球有什么變化？
生：這個球好象著了魔似的，不停地亂動。
生：這個球先上升，再旋轉(zhuǎn)，不吹了，它就掉下來。
生：我看到這個球一邊轉(zhuǎn)動，一邊上升，吸氣時，又一邊轉(zhuǎn)動一邊下來。
……
師：你們看到他用力吹了嗎？他吹的時候有什么動作，表情怎樣？
生：他吹的時候腮幫鼓鼓的，吹得臉都紅了。
生：他吹的時候眉頭緊鎖，感覺有火燒他的臉。
……
學(xué)生通過耳朵、眼睛、心來感受，經(jīng)歷一個活動過程。在教師的指導(dǎo)下，把觀察的結(jié)果，獲得的真真切切的體驗，無拘無束地表達(dá)出來。
3、親歷體驗游戲，相互交流感受。
師：剛才我們看了別人這樣做，卻不知道別人當(dāng)時心中的感受，接下來，我們大家一起來做一做。
師：說說你們的感受。
生：有口干舌燥的感覺。
生：我用盡了全身的力氣，頭暈?zāi)X漲了。
在活動體驗中，學(xué)生人人在動手、動腦中獲得內(nèi)心真實的感受。我們可以因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自由傾吐。我們不難看出學(xué)生在活動中獲取作文鮮活的材料，產(chǎn)生鮮明的思想，涌現(xiàn)生動的語言，表達(dá)時便言之有物了。假如不讓學(xué)生人人動手玩，只是按部就班，就無法讓學(xué)生有傾吐的愿望，有不吐不快之感。
4、胸中文思噴涌，欣然動筆書寫。
有了游戲，學(xué)生玩得不亦樂乎，說得不亦樂乎，寫得不亦樂乎。他們一定會在習(xí)作上流淌出親切、流暢、生動的兒童語言。
最后，筆者就談?wù)動螒蜃魑慕虒W(xué)時應(yīng)當(dāng)注意幾點：
一、 精心設(shè)計教學(xué)“導(dǎo)火索”。游戲活動，作為作文教學(xué)的一
種平臺，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵是精心設(shè)計游戲的內(nèi)容。無論是吃的、玩的、畫的、演的都要做到新鮮有趣，臺上人員不宜過多，表演動作大，易于觀察分辨，情緒高昂健康也容易控制和表達(dá)。
二、 擺正游戲的教學(xué)位置。游戲只是幫助學(xué)生消除作文畏懼心
理，為學(xué)生提供作文素材，增強作文興趣的一種載體而不是教學(xué)目的。在游戲中，老師要注意巧妙地設(shè)計練說環(huán)節(jié)，游戲和表演過程要根據(jù)教學(xué)要求，在重點觀察、表達(dá)部分及時中斷，放慢鏡頭，讓學(xué)生邊看邊說邊議。游戲做完了，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲過程，把先前記錄下來的詞句連起來，完成口頭作文。如在“吹泡泡”游戲中，可讓學(xué)生記下吹泡泡的動作：蘸、吹等；泡泡從管子里飛出來時的動作形態(tài)：冒、溜、滑、沖、逃、鉆、飛……并記下表示泡泡顏色的詞：五彩繽紛、絢麗多彩、紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……和表示泡泡形狀的詞：大的像蘋果、雞蛋、燈泡、葫蘆……，小的像珍珠、葡萄、乒乓……。接著老師提供“先……，再……，然后……最后……”等表示順序的連結(jié)詞，要求學(xué)生把吹泡泡的動作、泡泡的顏色及形狀說清楚。最后讓學(xué)生對泡泡許愿，使整個游戲活動高潮迭起，富有童趣。經(jīng)過有意識的指導(dǎo)，學(xué)生在游戲中不知不覺地打好了初稿，而且作文時有真情實感。