辯論會(huì)日記三篇
篇一
上周五，我們舉行了班級辯論會(huì)，辯題是：是否以成敗論英雄。
辯論會(huì)，它在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題展開的一種知識競賽，反映思維能力，語言表達(dá)能力，也是綜合能力的競賽。
上午8：40分，雙方辯論的槍聲正式打響，雙方英勇無比，氣勢昂揚(yáng)。辯論會(huì)第一環(huán)節(jié)，雙方一辯先表明立場，第二環(huán)節(jié)是攻辯，二辯、三辯分別向?qū)Ψ教釂栴}；第三環(huán)節(jié)進(jìn)入到自由辯論，最精彩的部分就是這一段，當(dāng)時(shí)真是聞到了硝煙彌漫的味道，雙方辯手盡自己的能力去辯倒雙方，每位同學(xué)表現(xiàn)積極，從中收獲頗豐；第四環(huán)節(jié)是雙方四辯根據(jù)辯論情況進(jìn)行總結(jié)成詞。最后，獲勝方是不以成敗論英雄。
是啊，在任何時(shí)候，最終的成敗不是最重要的，而通往成敗的道路才是最重要的，從成敗的過程中去吸取教訓(xùn)，來改正自己的方法與觀念，成為英雄，去做自己的英雄。
所以，從中可以看出辯論會(huì)的意義，它能更好的使我們領(lǐng)悟到現(xiàn)在社會(huì)問題的存在，使我們從中獲取教育和知識，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不是為了辯論而辯論，辯論的輸贏而辯論，這可能才是真正的意義吧！
篇二
今天，我們五年四班進(jìn)行了一場激烈的辯論會(huì)，主題是：“開卷是否有益”。
在第二節(jié)課中，黃老師帶著微笑走進(jìn)了教室，一聲令下，辯論會(huì)就開始了。首先是正方黃一鳴發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，如果不讀書，哪來的知識呢？”反方雖然人少但力量大，他們不甘示弱，充滿自信地舉高了手。
“我反對對方辯友的觀點(diǎn)，凡事都有它的兩面性，如果讀到了一些不良書，身心就不健康了�！眳俏男眯判氖愕卣f。話音剛落，鐘盈嗖地一聲站起來，響亮地說：“我反對對方辯友的觀點(diǎn)，高爾基說過，‘書籍是人類進(jìn)步的階梯，’不讀書就沒有知識。愛迪生就是一個(gè)例子，他看了許多書，從書中受到啟發(fā)，最后才發(fā)明了電燈�！蔽野蛋档卦谙旅婀恼啤�
雙方不甘示弱，你一言我一語，比賽進(jìn)入了*。
“我認(rèn)為開卷未必有益，有很多漫畫里有不良的圖片�！眳俏男眯赜谐芍竦卣f，剛說完，房啟鵬舉起了一本漫畫�！暗@些漫畫只是純屬虛構(gòu)，想象罷了，也不能整天看這么枯燥的書，偶爾娛樂一下也很好�。 �
我方給汪海洋豎起了一個(gè)“棒 �！�
“但書也有好有壞��！好書也有它的副作用嘛！”郭富榮一句話，引得全班哄堂大笑。
就在雙方爭得不可開交時(shí)，下課鈴打響了。老師總結(jié)道：“開卷有益，但要選好書，不要選壞書�！本托冀Y(jié)束了。
這真是場精彩的辯論會(huì)��！
篇三
今天下午，五年級二班的教室里洋溢著緊張凝重的氣氛。只見講臺前擺著一排椅子，班主任張老師前排就座，臺下同學(xué)分成兩隊(duì)，同學(xué)們表情嚴(yán)肅，似乎要進(jìn)行一場對抗大賽。
一聲鈴響過，張老師大聲宣布：“五年級二班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”一瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲。似乎掌聲打破了教室的寧靜。然后，張老師宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次圍繞的主題是‘開卷有益與開卷未必有益’，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)扯開話題，雙方兩面互幫互助，做到以理服人，不要蠻不講理�！�
老師的話音剛落，正方一號就開始演講了。他也強(qiáng)調(diào)了“開卷有益”，接著他引用了高爾基少年時(shí)代讀書的事例，說明每一個(gè)人的成長離不開書，讀書可以幫助他人。
反方一號也毫不示弱，她的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他舉出了很多例子，有一些青年看了武俠、小說之類的書，他們就會(huì)“走火入魔”，最終走向犯罪之路。
辯論雙方，唇槍舌劍，你一句，我一句，辯論會(huì)的氣氛非常激烈。
最后，老師做了一個(gè)小小的總結(jié)，表揚(yáng)他們準(zhǔn)備得很充分，他們從書中吸取營養(yǎng)，受益無窮。
�。∵@就是我們班開的一次精彩的辯論會(huì)。