學(xué)

　　看到這個(gè)簡(jiǎn)單的題目，你會(huì)想到什么呢？學(xué)，這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，卻圍繞著我們的生活，哦，不如說(shuō)是我們圍繞著它。有人可能就要說(shuō)了，我們每天都在學(xué)習(xí)，難道學(xué)還有什么不一樣的地方值得說(shuō)嗎？好吧，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)。

　　學(xué)的內(nèi)容可以不同。王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫與結(jié)構(gòu)�？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)巍Ｙ|(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身……學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！

　　學(xué)的地點(diǎn)可以不同�？赡苋缜趧诘牟伤幷�，行走于高大的山巒之間，在云霧繚繞的懸崖峭壁上邊尋找靈草，邊手拿前人著作誦讀，神秘莫測(cè)的高山之間響徹著朗朗讀書聲。也可能如悠閑的放牛娃，行走于空曠的田野之間，在叢草茂密的無(wú)邊原野上將牛安置在一旁，橫臥在草地上讀書，有著像李密一樣的情懷。還可能像我們一樣，或許坐在寬敞、明亮的教室里，身旁是干凈的地板、嶄新的桌子，前方是一面黑板和朝夕相處的老師。教室里冬暖夏涼，四面通風(fēng)，或許還有一些高科技設(shè)施�；蛟S坐在家中的書桌前，房間里溫馨的氣氛令人感到暖烘烘的。我們或執(zhí)筆奮寫，或聚精會(huì)神地聆聽(tīng)網(wǎng)上名師的課程。不用在夏日奔波于烈日之下，不用在冬日行走于大雪之中……學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是多種多樣的，學(xué)習(xí)本身是充滿美麗色彩的！

　　學(xué)習(xí)的時(shí)間、年齡不同。清晨，校園里就傳來(lái)了讀書的聲音。上午和下午，我們都坐在教室里聽(tīng)課。晚上，又有燈下奮筆疾書的堅(jiān)毅身影。你或許看到三四歲的孩子在父母的陪伴下，蹣跚著走進(jìn)幼兒園，開(kāi)啟人生的啟蒙教育；你或許看到六七歲的孩子，懵懂地走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)始走上了真正的求學(xué)之旅。你或許看到稚氣未脫的十二三歲的孩子，大步流星地走進(jìn)中學(xué)的大門，開(kāi)創(chuàng)了人生的黃金時(shí)代。你或許看到……你或許看到年輕有活力的80后、90后，仍然在忙著學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，出國(guó)留學(xué)。你甚至能看到老年大學(xué)，許多已經(jīng)年過(guò)花甲的老人，還沒(méi)有放棄對(duì)學(xué)習(xí)的追求……學(xué)習(xí)的時(shí)間是多種多樣的，但無(wú)論是清晨還是夜晚，是兒童還是老人，都在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是富有無(wú)窮魅力的！

　　從小時(shí)候到長(zhǎng)大成年，再到老去，我們無(wú)時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)。在田間地頭，高山之間，還有教室里，每一個(gè)地方都有學(xué)習(xí)的身影。在古書中，在歷史中，我們也能讀到一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的故事，了解到古圣先賢學(xué)習(xí)的典故。在學(xué)校，在企業(yè)，在管理機(jī)構(gòu)，在建筑工地，到處都有學(xué)習(xí)留下的足跡……學(xué)習(xí)無(wú)處不在，它時(shí)刻陪伴著我們。“活到老，學(xué)到老”，正是學(xué)習(xí)陪伴著我們，從兒童時(shí)期一直到老年。我們的學(xué)習(xí)并不只是在學(xué)校里，更是在生活中。

　　或許你明白了，學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單。所以不要再抱怨學(xué)習(xí)的苦難，它是我們一生相伴的好朋友啊！

　　三年級(jí):繁星雨夜