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18個文言虛詞的用法及示例(1)

18個文言虛詞的用法及示例(1)

  【而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之】

  1.【而】

  (一)用作連詞

  1.表示并列關系。一般不譯,有時可譯為“又” 。

  ①蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者(《勸學》)

  ②劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關,萬夫莫開(《蜀道難》)

  ③北救趙而西卻秦,此五霸之伐也(《信陵君竊符救趙》)

  2.表示遞進關系?勺g為"并且"或"而且"。

  ①君子博學而日參省乎己。(《勸學》)

  ②楚懷王貪而信張儀,遂絕齊(《屈原列傳》)

  ③回視日觀以西峰,或得日,或否,絳皜駁色,而皆若僂(《登泰山記》)

  ④以其求思之深而無不在也(《游褒禪山記》)

  3.表示承接關系?勺g為"就接著",或不譯。

  ①故舍汝而旅食京師,以求斗斛之祿(《陳情表》)

  ②置之地,拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)

  ③人非生而知之者,孰能無惑(《師說》)

  4.表示轉折關系。可譯為"但是卻"。

  ①青,取之于藍,而青于藍(《勸學》)

  ②有如此之勢,而為秦人積威之所劫(《六國論》)

  ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陳情表》)

  5.表示假設關系。可譯為"如果假如"。

  ①諸君而有意,瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

  ②死而有知,其幾何離(《祭十二郎文》)

  6.表示修飾關系,即連接狀語。可不譯。

  ①吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)

  ②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走(《寡人之于國也》)

  ③項王按劍而跽曰:“客何為者?”(《鴻門宴》)

  7.表示因果關系,

  ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)

  ②表惡其能而不用也(《赤壁之戰(zhàn)》)

  8.表示目的關系,

  ①縵立遠視,而望幸焉(《阿房宮賦》)

  ②籍吏民,封府庫,而待將軍(《鴻門宴》)

 。ǘ┩ā盃枴,用作代詞,第二人稱,譯為"你的";偶爾也作主語,譯為"你"。

  ①而翁歸,自與汝復算耳(《促織》)

  ②嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲(《項脊軒志》)

 。ㄈ┩ā叭纭保汉孟瘢缤。

  ①軍驚而壞都舍。(《察今》)

  【而已】放在句末,表示限止的語氣助詞,相當于“罷了”。

  ①未幾而搖頭頓足者,得數(shù)十人而已(《虎丘記》)

  ②聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已(《師說》)

  ③我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至,而控于地而已矣(《逍遙游》)

  【而后】才,方才。

  ①臣鞠躬盡瘁,死而后已。

  ②三月而后成。

  【而況】即“何況”,用反問的語氣表示更進一層的意思。

  ①今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也。而況石乎!

  ②技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大軱乎!

  臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎(《諫太宗十思疏》)

  【既而】不久,一會兒。

  ①既而以吳民之亂請于朝,按誅五人(《五人墓碑記》)

  ②既而得其尸于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕(《促織》)

  ③既而將訴于舅姑,舅姑愛其子,不能御(《柳毅傳》)

  2.【何】

 。ㄒ唬┯米饕蓡柎~。

  1.單獨作謂語,后面常有語氣助詞"哉也",可譯為"為什么什么原因"。

  ①何者?嚴大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?(《岳陽樓記》)

  ③齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?(《六國論》)

  2.作動詞或介詞的賓語,可譯為"哪里什么"。譯時,"何"要后置。

  ①豫州今欲何至?(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ②大王來何操?(《鴻門宴》)

  ③一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?(《觸龍說趙太后》)

  3.作定語,可譯為"什么哪"。

  ①其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)

  ②然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)

 。ǘ┯米饕蓡柛痹~。

  1.用在句首或動詞前,常表示反問,可譯為"為什么怎么"。

  ①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ②徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)

  2.用在形容詞前,表示程度深,可譯為"怎么多么怎么這樣"。

  ①至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也。ā读婀賯餍颉罚

  ②新婦車在后,隱隱何甸甸。(《孔雀東南飛》)

 。ㄈ┖危和ā昂恰,喝問。

  ①信臣精卒陳利兵而誰何。(誰何:呵問他是誰何。意思是檢查盤問。)(《過秦論》)

  【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問,譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。

  ①以五十步笑百步,則何如(《季氏將伐顓臾》)

  ②其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉(《五人墓碑記》)

  ③沛公大驚,曰:"為之奈何?"(《鴻門宴》)

  ④奈何取之盡錙銖,用之如泥沙(《阿房宮賦》)

  【何以】即“以何”,介賓短語,用于疑問句中作狀語,根據(jù)"以"的不同用法,分別相當于"拿什么憑什么"等。

  ①一旦山陵崩,長安君何以自托于趙(《觸龍說趙太后》)

  ②不為者與不能者之形何以異(《齊桓晉文之事》)

  ③吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也(《莊暴見孟子》)

  【無何】譯為“不久”“沒多久”。

  ①撫軍不忘所自,無何,宰以卓異聞,宰悅,免成役(《促織》)

  【何乃】譯為“怎能”

  ①阿母謂府吏:何乃太區(qū)區(qū)(《孔雀東南飛》)

  3.【乎】

  (一)用作語氣助詞。

  1.表疑問語氣?勺g為"嗎呢"。

  ①幾寒乎?欲食乎?(《項脊軒志》)

  ②技蓋至此乎?(《庖丁解!罚

  ③欲安所歸乎?(《赤壁之戰(zhàn)》)

  2.表示反問語氣,相當于“嗎”、“呢”。

  ①布衣之交尚不相欺,況在國乎?(《鴻門宴》)

  ②吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)

  ③然豫州新敗之后,安能抗此難乎?(《赤壁之戰(zhàn)》)

  3.表測度或商量語氣,可譯為"吧"。

  ①王之好樂甚,則齊其庶幾乎。(《莊暴見孟子》)

  ②圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?

  ③日食飲得無衰乎(《觸龍說趙太后》)

  ④今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?(《陳涉世家》)

  ⑤無以,則王乎?(《齊桓晉文之事》)

  4.用于感嘆句或祈使句,可譯為"啊呀"等。

  ①宜乎百姓之謂我愛也(《齊桓晉文之事》)

  ②悔相道之不察兮,延佇乎吾將反(《離騷》)

  ③西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼(《赤壁賦》)

  ④長鋏歸來乎!出無車(《馮諼客孟嘗君》)

  5.用在句中的停頓處。

  ①于是乎書。

 。ǘ┯米鹘樵~,相當于"于",在文中有不同的翻譯。

  ①醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(《岳陽樓記》)(乎:于)

  ②今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。(《捕蛇者說》)(乎:在)

  ③生乎吾前,其聞道也固先乎吾?(《師說》)(前一個“乎”:在;后一個“乎”:比。)

  ④吾嘗疑乎是。(乎:對。)

  ⑤君子博學而日參省乎己。(《論語》)(乎:對。)

  ⑥亦無怪乎其私之也。(乎:對于)

  ⑦蓋進乎技矣。(《庖丁解牛》)(乎:比)

  ⑧以吾一日長乎爾。(爾:比。)

 。ㄈ┛勺髟~尾,譯為“……的樣子”“……地”。

  ①以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)

  ②浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙(《赤壁賦》)

  4.【乃】

  (一)用作副詞。

  1.表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接,可譯為“才”“這才”“就”等

  ①設九賓于廷,臣乃敢上璧。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②悉使蠃兵負草填之,騎乃得過。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ③度我至軍中,公乃入。(《鴻門宴》)

  2.強調某一行為出乎意料或違背常理,可譯為"卻竟(然)反而"等;

  ①問今是何世,乃不知不漢。(《桃花源記》)

  ②今其智乃反不能及。(《師說》)

  ③而陋者乃以斧斤考擊而求之。(《石鐘山記》)

  ④夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結于君。今君乃亡趙走燕。(《廉頗藺相如列傳》)

  3.可表示對事物范圍的一種限制,可譯為"只僅"等。

  ①項王乃復引兵而東,至東城,乃有二十八騎。(《項羽本紀》)

  4.用在判斷句中,起確認作用,可譯為"是就是"等。

  ①若事之不濟,此乃天也。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ②嬴乃夷門抱關者也。(《信陵君竊符救趙》)

  ③無傷也,是乃仁術也,見牛未見羊也(《齊桓晉文之事》)

 。ǘ┯米鞔~。

  1.用作第二人稱,常作定語,譯為"你的";也作主語,譯為"你"。不能作賓語。

  ①王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)

  2.用作指示代詞,譯為“這樣” 。

  ①夫我乃行之,反而求之,不得吾心(《齊桓晉文之事》)

  3.還可作連詞用,釋為"若夫"、"至于如果"等。

 。ㄈ崩模

  【無乃】表猜測,譯為“恐怕……”。

  ①今君王既棲于會稽之上,然后乃求謀臣,無乃后乎(《勾踐滅吳》)

  ②無乃爾是過與(《季氏將伐顓臾》)

  ③今少卿乃教以推賢進士,無乃與仆私心剌謬乎(《報任安書》)

  【乃爾】譯為“這樣”。

  ①府吏再拜還,長嘆空房中,作計乃爾立(《孔雀東南飛》)

  5.【其】

 。ㄒ唬┯米鞔~,又分幾種情況:

  1.第三人稱代詞。作領屬性定語,可譯為"他的","它的"(包括復數(shù))。

  ①臣從其計,大王亦幸赦臣。(《廉頗藺相如列傳》)

  2.第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語,應譯為"他它"(包括復數(shù))。

  ①秦王恐其破壁。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②其聞道也固先乎吾。(《師說》)

  3.活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。

  ①今肅迎操,操當以肅還付鄉(xiāng)黨,品其名位,猶不失下曹從事。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)

  ③老臣以媼為長安君計短也,故以為其愛不若燕后(《觸龍說趙太后》)

  4.指示代詞,表示遠指。可譯為"那那個那些那里"。

  ①及其出,則或咎其欲出者。(《游褒禪山記》)

  ②今操得荊州,奄有其地。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ③不嫁義郎體,其往欲何云?(《孔雀東南飛》)

  5.指示代詞,表示近指,相當于“這”“這個”“這些”。

  ①有蔣氏者,專其利三世矣。(《捕蛇者說》)

  ②今存其本不忍廢。(其:這)

  5.指示代詞,表示"其中的",后面多為數(shù)詞。

  ①于亂石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)

  (二)用作副詞。

  1.加強祈使語氣,相當于“可”、“還是”。

  ①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人。ㄆ洌嚎梢

  ②攻之不克,圍之不繼,吾其還也。(《燭之武退秦師》)

  ③與爾三矢,爾其無忘乃父之志。ā读婀賯餍颉罚

  2.加強揣測語氣,相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。

  ①圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(《師說》)

  ②王之好樂甚,則齊國其庶幾乎?(《莊暴見孟子》)

  3.加強反問語氣,相當于“難道”、“怎么” 。

  ①以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)

  ②盡吾志也而不能至者 ,可以無悔矣 ,其孰能譏之乎?(《游褒禪山記》)

  ③且行千里,其誰不知?

  (三)用作連詞。

  1.表示選擇關系,相當于“是……還是……” 。

  ①其真無馬邪?其真不知馬也?(《馬說》)

  ②嗚呼!其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪?(《祭十二郎文》)

  2.表示假設關系,相當于“如果”。

  ①其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳。

  ②沛然下雨,則苗浡然興之矣。其若是,孰能御之?(《孟子見梁襄王》)

 。ㄋ模┲~,起調節(jié)音節(jié)的作用,可不譯。

  ①路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索(《離騷》)

  ②佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章(《離騷》)

  【何其】譯為“多么”。

  ①至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!(《伶官傳序》)

  6.【且】

  (一)用作連詞。

  1.遞進關系,而且,并且。例:

  ①且立石于其墓之門(《五人墓碑記》)

  ②肅宣權旨,論天下事勢,致殷勤之意,且問備曰。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ③彼所將中國人不過十五六萬,且己久疲。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  2.遞進關系,況且,再說。

  ①且壯士不死即已,死即舉大名耳。(《陳涉世家》)

  ②且將軍大勢可以拒操者,長江也。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ③且燕趙處秦革滅殆盡之際。(《六國論》)

  3.讓步關系,尚且,還。

  ①臣死且不避,卮酒安足辭!(《鴻門宴》)

  ②故之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉(《師說》)

  4.并列關系:又,又……又……,一面……,一面……

  ①示趙弱且怯也。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②命如南山石,四體康且直(《孔雀東南飛》)

  ③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石鐘山記》)

  ④凡四方之士無有不過而拜且泣者。(《五人墓碑記》)

 。ǘ┯米鞲痹~。

  1.將,將要。

  ①有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡”(《游褒禪山記》)

  ②且為之奈何(《鴻門宴》)

  ③若屬皆且為所虜(《鴻門宴》)

  ④卿但暫還家,吾今且報府。(《孔雀東南飛》)

  2.暫且,姑且。

  ①存者且偷生,死者長已矣。ā妒纠簟罚

  ②誓不相隔卿,且暫還家去。(《孔雀東南飛》)

  【且夫】句首助詞,表示下文是更進一步的議論,“況且”,“再說”。例:

  ①且夫天下非小弱也,雍州之地,殽函之固,自若也(《過秦論》)

  ②且夫天地之間,物各有主(《赤壁賦》)

  ③且夫臧獲婢妾,猶能引決,況仆之不得已乎(《報任安書》)

  【且如】就像。

  ①且如今年冬,未休關西卒(《兵車行》)

  7.【若】

 。ㄒ唬﹦釉~,像,好像。

  ①視之,形若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良(《促織》)

  ②吾不忍其觳觫,若無罪而就死地(《齊桓晉文之事》)

  ③其若是,孰有御之。(《孟子見梁襄王》)

 。ǘ┯米鞔~。

  1. 表對稱,相當于"你你們";作定語時則譯為"你的"。

  ①若入前為壽 ,壽畢 ,請以劍舞(《鴻門宴》)

  ②不者,若屬皆且為所虜(《鴻門宴》若屬:你們這些)

  ③更若役,復若賦……(《捕蛇者說》你的)

  2.表近指,相當于"這這樣如此"。

  ①以若所為求若所欲,猶緣木而求魚也(《齊桓晉文之事》)

 。ㄈ┯米鬟B詞。

  1.表假設,相當于"如果假設"等。

  ①若據(jù)而有之,此帝王之資也。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ②若備與彼協(xié)心,上下齊同,則宜撫安,與結盟好。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  ③若不能,何不按兵束甲,北面而事之。ā冻啾谥畱(zhàn)》)

  2.表選擇,相當于"或或者"。

  ①以萬人若一郡降者,封萬戶。(《漢書·高帝紀》)

  3.至,至于。

  ①若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。(《齊桓晉文之事》)

  【若夫】是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。

  ①若夫霪雨霏霏,連月不開。(《岳陽樓記》)

  ②若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡乎待哉(《逍遙游》)

  【若定】心中有數(shù),從容不迫。

  ①指揮若定。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  【若何】怎么樣。

  ①以閑敝邑,若何?(《崤之戰(zhàn)》)

  【若干】約計之詞,相當于“幾許”、“多少”。

  ①車后若干遞送夫。

  8.【所】

 。ㄒ唬┟~,處所,地方。

  ①又間令吳廣之次所旁叢祠中。(《陳涉世家》)

  ②成反復自念,得無教我獵蟲所耶?(《促織》)

  ③某所,而母立于茲。(《項脊軒志》)

  (二)助詞

  1.放在動詞前同動詞組成"所"字結構,表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情況"等。

  ①會征促織,成不敢斂戶口,而又無所賠償(《促織》)

  ②道之所存,師之所存也。(《師說》)

  ③過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀(《陳情表》)

  2.“所”和動詞結合,后面再有名詞性結構,則所字結構起定語的作用。

  ①夜則以兵圍所寓舍。(《〈指南錄〉后序》)

  ②臣所過屠者朱亥(《信陵君竊符救趙》)

  【為……所】“為”和“所”呼應,組成"為……所……"的格式,表示被動。

  ①嬴聞如姬父為人所殺。(《信陵君竊符救趙》)

  ②仆以口語遇遭此禍,重為鄉(xiāng)黨所笑,以污辱先人(《報任安書》)

  【所以】

  1.表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù),相當于“用來……的方法” “是用來……的”"等。

  ①吾所以待侯生者備矣,天下莫不聞(《信陵君竊符救趙》)

  ②師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)

  2.表示原因。相當于“……的原因(緣故)”。

  ①臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)

  ③所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。(《鴻門宴》)

  【所謂】所說的。

  ①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)

  ②非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說》)

  【所在】

  1.到處。

  ①石之鏗然有聲音者,所在皆是也。(《石鐘山記》)

  2.所在之處,處所。

  ①原來有這等一個所在,且回衙去(《閨塾》)

  ②急趨之,折過墻隅,迷其所在。(《促織》)

  9.【為】

 。ㄒ唬﹦釉~。

  1.有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義,翻譯比較靈活。

  ①斬木為兵,揭竿為旗。(《過秦論》)

  ②然后以六合為家,崤函為宮。(《過秦論》)

  ③卒相與歡,為刎頸之交。(《廉頗藺相如列傳》)

  ④冰,水為之,而寒于水。(《勸學》)

  ⑤趙王竊聞秦王善為(演奏)秦聲。(《廉頗藺相如列傳》)

  ⑥今日嬴之為(幫助)公子亦足矣(《信陵君竊符救趙》)

  ⑦南取百越之地,以為(劃為)桂林、象郡。(《過秦論》)

  ⑧為(治理)國以禮,其言不讓,是故曬之。(《論語》)

  2.以為,認為。

  ①此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也(《鴻門宴》)

  ②兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎!”(《兩小兒辯日》)

  3.判斷詞,是。

  ①如今人方為刀俎,我為魚肉。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②非為織作遲,群家婦難為。(《孔雀東南飛》)

 。ǘ┙樵~。

  1.表被動,有時跟"所"結合,構成"為所"或"為……所",譯為“被”。

  ①吾屬今為之虜矣。(《鴻門宴》)

  ②遂為猾胥報充里正役。(《促織》)

  ③身死國滅,為天下笑,(《過秦論》)

  ④不者,若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)

  ⑤羸兵為人馬所蹈藉,陷泥中死者甚眾。(《赤壁之戰(zhàn)》)

  2.介紹原因或目的。為了,因為。

  ①慎勿為歸死,貴賤輕何薄(《孔雀東南飛》)

  ②為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟(《莊暴見孟子》)

  ③今為宮室之美為之。(《莊暴見孟子》)

  3.介紹涉及的對象。給,替。

  ①于是秦王不懌,為一擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②請以趙十五城為秦王壽。(《廉頗藺相如列傳》)

  ③臣請為王言樂。(《莊暴見孟子》)

  4.對,向。

  ①為之奈何?(《鴻門宴》)

  ②如姬為公子泣(《信陵君竊符救趙》)

  5.表示動作、行為的時間?勺g為"當?shù)鹊?等。

  ①為其來也,臣請縛一人過王而行。(《晏子使楚》)

 。ㄈ┚淠┱Z氣詞,表示疑問或反詰。呢。

  ①如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為(《鴻門宴》)

  ②是社稷之臣也。何以伐為?(《季氏將伐顓臾》)

  ③何故懷瑾握瑜而自令見放為?(《屈原列傳》)

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    一、表授予官職的詞語。征:由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如:公車特征拜郎中!稄埡鈧鳌繁伲河芍醒牍偈鹫髌,然后向上薦舉,任以官職。如:連辟公府不就!稄埡鈧鳌放e:由地方官向中央舉薦品行端正的人,任以官職。...

  • 初中議論文:言多必得

    言多必得回想我高一剛入學的時候,我因為自己到了一個陌生的環(huán)境,圍繞了陌生的同學,我的內心產(chǎn)生了一種恐懼。我十分害怕孤寂,加上我的性格生性內斂,一個學期下來我一個死黨都沒有,還被他人認為是奇葩,是怪人。...

  • 文言實詞詞義推斷八法

    文言實詞是高考文言文考查的重點難點,年年必考。其不僅數(shù)量多(《大綱》規(guī)定120個,但高考又不僅限于這些),而且變化靈活,意思不易確定,因而合理推斷詞義在考試中就顯得尤為重要。下面就介紹八種推斷方法,供同學們學習。...

  • 文言小憶

    初中小事,雖不值大提,然細品方知有味于其中。。只是,如今中考在即,四載同窗,不知何時再聚?話至此處已感心生彷徨。班中有一潑皮,整日不思進取,單喜漫畫,終日喃喃自語,余未知其所言若何。...

  • 推斷文言實詞詞義的方法與技巧

    推斷文言實詞詞義的方法與技巧1,形訓推斷法:即通過字形結構分析來解釋詞的本義。a,君徑造袁所寓之法華寺b,若少屈,冀得一歸覲(1998年高考)a句“造”的義符為“辶”,聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”,就可推測與處所關聯(lián)的詞義應是“到...

  • 借助成語掌握文言句式

    文言文特殊句式是學生文言文學習的難點之一,如果不能解決這難點,那么句子的翻譯就會出現(xiàn)錯誤,內容的理解也難以正確。如何突破此難點?從成語入手,不失為一種行之有效的方法。...

  • 文言文乘船擴寫作文

    世說新語乘船《出自《世說新語德行十三》,有南北朝宋朝(420-581)年時期,宋朝臨江王劉義慶(403-444年)帶領一大批文人編寫,梁代劉峻作注。...

  • 高考18個文言虛詞用法歸類

    文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞?季V劃定18個常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、也、則、者、之。其中因、以、于、則、之、乃、而是歷年高考試卷中的老面孔。...

  • 文言文送東陽馬生序讀書筆記

    送東陽馬生序是一則文言文,該文被選入中學語文課本。學習這篇課文時,學生都怎么寫筆記的呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理文言文送東陽馬生序讀書筆記,一起來看看。...

  • 改寫初中文言文范例

    改寫初中文言文篇一:已改完分欄初中必背古詩文34篇中考必背古詩文34篇(首)1、關雎《詩經(jīng)》(九下)關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。...

  • 文學常識:文言文句式停頓規(guī)律

    學習文言文時,學生對文言文句式的節(jié)奏停頓的劃分普遍感到困難,對試題中出現(xiàn)的關于文言文句式停頓知識的考查也感到頭疼。下面是小編分享的文學常識之文言文句式停頓規(guī)律。...

  • 文言文狼的擴寫600字

    擴寫需要充分放開思路,展開想象,進行合理的創(chuàng)造,可以訓練發(fā)散性思維能力。小編整理了相關的范文,歡迎欣賞與借鑒。文言文狼的擴寫600字一:夜晚的月色顯得陰森森的,烏云不時地把月亮給遮掩住,天冷冷的,給人一種不寒而栗的感覺一個膀...

  • 文言文兩則讀后感400字

    與是其智弗若于,曰:非然也大聲朗讀著新學的文言文兩則,其中,那篇《學奕》吸引住了我的視線,將原文翻譯而來,我細細的思考了一番,這故事中的一人,因為專心致志,而獲得了大好的成就,而另一人三心二意,雖然與之前的人一起學習,卻...

  • 詩詞鑒賞